Конспект урока по литературному чтению УМК «Начальная школа 21 век» , Тема «Произведения о животных. К. Ушинский «Плутишка кот»

Урок литературного чтения во 2-м классе.

Тема "Произведения о животных. К. Ушинский «Плутишка кот"

Цели:  Познакомить детей со сказкой К. Ушинского “Плутишка кот” и проанализировать её.

Задачи:

• Развитие устной речи (подбор эпитетов, построение собственных высказываний)

• Совершенствование навыков работы с текстом (чтение молча, выборочное чтение, выбрать интонацию)

• Составление плана пересказа

• Развитие умения образовывать новые слова, используя опыт полученных знаний, обогащение словарного запаса

• Активизация читательского опыта

• Развитие эмоционального восприятия

• Воспитание нежного, бережного и уважительного отношения к окружающему миру

• учить сравнивать, обобщать, делать выводы, классифицировать;

• помочь каждому ребенку включиться в коллективную работу, оценить себя: “Что умею? Что знаю?”, обучать коллективной работе;

• развивать фантазию, воображение

• воспитывать чувство товарищества, ответственности за порученное дело в группе, сопереживание;

• вызвать стремление к самостоятельному чтению книг, творчеству.

Планируемые результаты

Предметные: правильно называют произведение; понимают главную мысль; работают с диалогами.

Метапредметные:

познавательные: формулируют ответы на вопросы; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; строят рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; готовят рассказ на заданную тему;

регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку; планируют свое действие

Личностные: высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами
и авторитетным мнением.

Ход урока

I.Организационный момент.

- Я уверена, что все готовы к уроку. Вы все будете внимательными, активно работать, читать, рассуждать. 

II. Актуализация ранее изученного.

- Рассказы каких писателей мы читали?

- О чем писали эти авторы?

- Кто еще читал рассказы про животных?

- Чему учат рассказы о животных?

- Сегодня мы с вами продолжаем знакомиться с произведениями о животных.

Константин Дмитриевич Ушинский написал произведение «Плутишка кот».

III. Знакомство с новым материалом.

1. - Биография автора

 Константин Дмитриевич Ушинский родился 19 февраля 1823 года в г. Тула в семье отставного офицера. Мать умерла, когда мальчику было 12 лет. Константин Дмитриевич успешно окончил гимназию и юридический факультет Московского университета. Преподавал в Институте благородных девиц в Смольном, издавал педагогические журналы, писал учебники, был учителем, писателем, философом.

Медалью имени К. Ушинского награждают лучших учителей

2 . – Первичное слушание произведения.

Произведение читает учитель.

3. - Беседа после слушания. Выявление первичного восприятия.

- Понравилось ли вам это произведение?

- Что вам понравилось?

- Кто главные герои произведения?

4. - Моделирование обложки.

- Давайте составим модель обложки.

– Назовите жанр произведения. (СКАЗКА) Треугольник

- Почему это сказка? (1. Начинается с «жили-были».

2. Животные говорят по-человечьи.)

– О чем или о ком эта сказка? (О животных) Коричневый цвет.

- Эта сказка авторская или народная? (Авторская)

– Кто автор этой сказки? (К. Ушинский)

– Какое название выбрал для своего произведения автор? (Плутишка кот)

1. Работа с текстом прослушанного произведения.

- Почему так озаглавлена сказка? Плутишка кот.

(Плутишка – хитрый, любит хитрить, лукавить)

- Найдите слова автора, как он говорит о коте.

(Он такой вор и разбойник)

- Как обращается козел да баран к коту, когда его жалеют?

(Котик-коток, серенький лобок!)

- Как они говорят, когда сердятся на кота?

(Ах ты, серый кот, бестолковый твой лоб!)

- Давайте попробуем передать голосом отношения героев.

- Сначала потренируемся. Найдите ту фразу, которая вам больше понравилась. Прочитайте её соседу.

- Кто считает, что у него получилось голосом передать нужную интонацию? Прочитайте вслух.

- Прочитайте в первой части последний абзац.

- Как вы думаете, что значит рядить? избыть?

(Обсуждать, толковать; избавиться от чего-нибудь)

- А как это объясняет словарик на стр. 23?

1. Физкультминутка.

Мы пробовали передать голосом характер героев. А теперь попробуйте показать, как двигается кот, козёл и баран.

1. Работа в тетради.

-Кто пришёл в гости к животным? (Медведь)

А как он ходит?

– Найдите слова автора о коте, зачитайте! (Плутишка – хитрый, любит хитрить, лукавить. Он такой вор и разбойник!)

- Найдите строчки, в которых говорится о медведе?

(Не успели они ещё порядком обогреться, как жалует к ним незваный гость – Михайло Потапыч Топтыгин.)

- Передайте голосом, как говорит медведь?

- А какое имя дал ему автор?

- Откройте тетради, запишите “имя”, “отчество”, “фамилию” медведя. Вспомните правило написания имен собственных.

1. Работа с текстом.

- Прочитайте начало 3 части.

- Что предложил белый волк козлу да барану?

(Силу попробовать)

- Как повели себя козел да баран?

(Испугались)

- А котишко – серый лобишко?

(Он решил схитрить, обмануть)

- Обманул, подошли волки к Мише. Прочитайте, как Миша поступил с незваными гостями.

(Вот Миша крепился-крепился, да как хватит на каждую лапу по волку, так запели они лазаря.)

- Прочитайте в словаре, что значит “запеть лазаря”.

(Жаловаться, плакать, стонать.)

- Чем же закончилась сказка? Прочитайте.

(…а котишку – мурлышку ещё за плутни выдрали.)

1. Составление плана сказки. Записать в тетрадь.

План: 1. Хитрость Васьки.

2. Побег из дома.

3. Встреча с волками.

- Рассмотри иллюстрации, какая тебе больше понравилась, прочитай отрывок, который к ней относится.

IV.Итог урока. Рефлексия.

- О ком мы читали? (О коте)

- Кто написал это произведение? (Ушинский)

- Назовите жанр этого произведения? (Сказка)

- Прочитайте дома родителям эту сказку ещё раз и подготовьте пересказ одной части по выбору.

V. Домашнее задание. с. 18-23, чит., подгот. Пересказ одной из частей на выбор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460071-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-umk-