Технологическая карта урока географии на тему «Глобальные проблемы человечества» (11 класс)

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

П1) сформировать представление о глобальных проблемах человечества и их практическом значении.

П2)сформировать представление о путях решения глобальных проблем человечества.

М3)Регулятивные: формирование умений работать с видеоматериалом.

М4)Познавательные: научить составлять характеристику глобальных проблем человечества, заполняя таблицу.

М5)Коммуникативные: формирование умений продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Л6) обосновывает необходимость и значимость для себя лично командного взаимодействия для понимания отличительных особенностей глобальных проблем человечества.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

1

Мотивация к учебной деятельности

Создаем условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Слушают и включаются в учебную деятельность.

2

Актуализация знаний

Просит учащихся в группах ответить на вопросы и обосновать свое мнение и заполнить лист ответов «Верите ли вы….», а после озвучить свои ответы.

Заполняет ответы групп на доске. (Приложение 1)

Отвечают на вопросы и обосновывают свое мнение, сначала в группе и заполняют лист ответов «Верите ли вы….», а после каждая группа озвучивает свои ответы.

М5

М3

3

Изучение нового материала

Предлагает учащимся групп посмотреть видеоролик (Приложение 2)

и найти характеристики глобальных проблем человечества.

Просматривают видеоролик и ищут характеристики глобальных проблем человечества.

М5

П1

П2

4

Первичное осмысление и закрепление изученного

Предлагает учащимся в группе оформить свои ответы на листах и подготовиться к презентации своей работы.

Заполняют листы ответов. Готовятся к презентации своей работы.

М3

Л6

5

Итоги урока

Рефлексия

Предлагает заполнить сводную таблицу на доске каждой группе по своей глобальной проблеме, а остальные записывают себе в тетрадь. (Приложение 3)

После презентации всех групп просит заполнить лист ответов «Верите ли вы….» вторую колонку и сравнить везде ли они правильно ответили.

Прикрепляют листы ответов в нужную ячейку таблицы и презентуют свою работу.

Заполняют лист ответов «Верите ли вы….», а после каждая группа озвучивает свои ответы.

М4

Л6

6

Домашнее задание

Конкретизирует домашнее задание.

Подготовить материал для проведения диспута на тему «Проблемы здоровья и долголетия человека»

Делит на группы:

1 – влияние негативных привычек (алкоголь, курение, наркотики);

2 – влияние хозяйственной деятельности человека;

3 – влияние природных условий.

Записывают домашнее задание.

Верите ли вы, что…

Ответ в начале урока

Ответ в конце урока

1. Сегодня существует угроза выживания человечества как биологического вида.

1. В целях выживания человечество должно ограничить рост потребления.

1. Человечество сможет себя прокормить, питаясь только растительной пищей.

1. Одним из основных источников загрязнения атмосферы соединениями серы являются выбросы предприятий цветной металлургии.

1. Работа АЭС является одной из основных причин увеличения содержания углекислого газа в атмосфере.

1. Создание лесных полезащитных полос способствует сохранению почвенной влаги на полях в степной зоне.

1. Защите почв от водной эрозии способствует вырубка кустарников и деревьев на склонах.

1. Ограничению выбросов в атмосферу Земли углекислого газа способствует перевод тепловых электростанций с природного газа на уголь.

План характеристики глобальных проблем

Проблемы разоружения и сохранения мира на Земле

Экологическая

Демографическая

Энергетическая

Продовольственная

Преодоления отсталости стран

Освоения космического пространства

Сущность

Причины возникновения

Пути решения