Рабочая программа по дисциплине «Английский язык» для профессии и специальностей социально-экономического профиля профессионального образования

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«МУРОМСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

«МПГК»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

для профессии

социально – экономический профиль

2021 год

Одобрено протоколом МК общеобразовательных дисциплин от 31.08.2021 г. №

Председатель МК ___________ М.А. Склярова

Составлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) среднего образования и СПО, а также профиля профессионального образования.

Зам директора по УР __________ Е.Г. Пискарева

Составитель:

Олейникова Ольга Ивановна – преподаватель английского языка первой квалификационной категории.

Рецензенты:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего образования и СПО, а также социально-экономического профиля профессионального образования.

Рабочая программа составлена в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» для организаций, реализующих программы среднего профессионального образования (СПО).

УМК с учебником Г.Т. Безкоровайной и др. «PlanetofEnglish: английский язык для учреждений СПО», рекомендованный ФГАУ «ФИРО» (регистрационный номер лицензии 406 от 19.08.2015).

Место учебной дисциплины в учебном плане

Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования. В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (программа подготовки квалицированных рабочих специалистов (ППКРС), программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Английский язык» - в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

Общая характеристика учебной дисциплины «Английский язык»

Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:

• направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;

• интегральным характером – сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);

• полифункциональностью – способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:

• лингвистической – расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;

• социолингвистической – совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;

• дискурсивной – развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;

• социокультурной – овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

• социальной – развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать её;

• стратегической – совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;

• предметной – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем. Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей СПО социально-экономического профиля профессионального образования.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:

• заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.);

• заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);

• написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;

• составить резюме.

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.

При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:

• аутентичность;

• высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;

• познавательность и культурноведческая направленность;

• обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).

Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.

Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.

Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся. Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200-250 слогов за 1 минуту.

Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.

Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:

• обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;

• включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения.

Грамматический материал включает основные темы.

1. Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many,much,alotof,little,alittle,few,afew с существительными.

2. Артикль. Артикли определённый, неопределённый, нулевой.nЧтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотомthere + tobe.

3. Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as…as, not so…as.

4. Наречие.Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление, время.

5. Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.

6. Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.

7. Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.

8. Глагол. Глаголы tobe,tohave,todo, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени.

Слова – маркеры времени. Обороты tobegoingto и there + tobeв настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/mayIhelpyou?,Shouldyouhaveanyquestions…,Shouldyouneedanyfurtherinformation и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like,love,hate,enjoyи др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.

1. Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения – формулы вежливости (Couldyou,please…?,Wouldyoulike…?Shall I…? и др.).

2. Условные предложения. Условные предложения I,II и III типов. Условныепредложениявофициальнойречи (It would be highly appreciated if you could/can…идр.).

3. Согласование времен.Прямая и косвенная речь.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

Подготовка мультимедийной презентации (ММП)

В процессе проведения занятий при выполнении некоторых заданий урока, таких как Practice,Speaking,Project, целесообразно использовать такую форму, как ММП.

Структура учебной ММП – вступление, основная часть и заключение.

Количество слайдов – от семи до десяти. Слайд 1 – титул, слайд 2 – план. Основное содержание – следующие слайды. Предпоследний слайд – заключение. Последний слайд – ссылка на источники и контактная информация.

Требования к содержанию слайдов учебной ММП следующие:

• информация изложена кратко, в тезисной форме;

• определения и цитирование предназначены только для обсуждения;

• разговорный стиль исключен;

• анимация не отвлекает от содержания презентации;

• картинки и иллюстрации даны только для пояснения содержания;

• лексико-грамматические ошибки отсутствуют;

• пунктуация сведена к минимуму.

Для текстовой информации заголовок кеглем 24 – 54, основной текст – кеглем 18 – 36, для главной и второстепенной информации – кегли разного размера. Для основного текста – гладкий шрифт без засечек (Arial,Tahoma,Verdana). Цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать. Курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы используются только для смыслового выделения фрагмента текста. Графики и схемы должны содержать заголовки.

Параметры оценивания учебной презентации следующие:

Оценка оформления презентации производится по таким параметрам:

• дизайн;

• единство стиля;

• применение собственных (авторских) элементов оформления;

• эффекты мультимедиа: графики, анимация, видео, звук.

Оценка выполнения коммуникативной задачи (содержание и предметная компетенция) производится по таким параметрам:

• раскрытие темы;

• подача материал;

• грамотность изложения;

• обоснованность графического оформления;

• наличие интересной дополнительной информации.

Также раскрытие темы оценивается по таким параметрам:

• тема раскрыта, представленная информация релевантна и подана в логической последовательности – 3 балла;

• тема в целом раскрыта; представленная информация достаточно релевантна; имеются отдельные нарушения логики и употребления логических связок – 2 балла;

• тема раскрыта в ограниченном объеме; предметная компетенция неполная; логические связки отсутствуют – 1 балл;

• тема не раскрыта, предметная компетенция недостаточна или имеются фактологические ошибки – 0 баллов.

Грамматическое оформление речи оценивается по таким параметрам:

• грамматические структуры используются в соответствии с поставленной задачей; практически нет ошибок – 3 балла;

• используемые структуры в целом соответствуют поставленной задаче; допущенные ошибки не затрудняют понимания (но не более пяти) – 2 балла;

• ошибки многочисленны (не более восьми в четырех разделах грамматики) или затрудняют понимание – 1 балл;

• неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи – 0 баллов.

Лексическое оформление речи оценивается по таким параметрам:

• словарный запас адекватен поставленной задаче, умело используется функциональная лексика для оформления речи – 3 балла;

• словарный запас в основном соответствует поставленной задаче, однако наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и отдельные неточности в их употреблении – 2 балла;

• словарный запас ограничен, в некоторых случаях недостаточен для выполнения поставленной задачи – 1 балл;

• словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи – 0 баллов.

В результате изучения дисциплины «Английский язык»» в соответствии с ФГОС студент должен:

• освоить лексический (1200 – 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;

• владеть навыками разговорно-бытовой речи (нормативным произношением и ритмом речи) и применять их для повседневного общения;

• понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессиональную тему;

• активно владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;

• знать основную терминологию специальности;

• читать и понимать со словарем специальную литературу по профилю профессии (специальности); владеть всеми видами чтения литератур разных функциональных стилей;

• владеть основами публичной речи, делать сообщения, доклады и презентации (с предварительной подготовкой);

• участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы);

• иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности.

Формы работы студентов включают в себя эссе, презентации, работу с конспектом лекции, составление таблиц для систематизации учебного материала, подготовку сообщений, составление тематического словаря и кроссвордов и др.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования и дифференцированного зачета, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, самостоятельных работ. Критериями оценки результатов работы студента являются: обоснованность и четкость изложения ответов на поставленные вопросы, оформление учебного материала в тетради для практических работ.

Форма оценивания – традиционная.

1. Тестирование. Отметка «5» ставится в том случае, если поставленная задача решена, студенты полностью поняли содержание задания, соответствующее программным требованиям по определенной теме.

Отметка «4» ставится в том случае, если поставленная задача решена, студенты полностью поняли содержание задания, соответствующее программным требованиям по определенной теме, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания задания в целом.

Отметка «3» ставится в том случае, если поставленная задача решена, студенты поняли только основной смысл задания, соответствующего программным требованиям.

Отметка «2» ставится в том случае, если студенты проявили полное непонимание содержания задания, соответствующего программным требованиям.

1. Дифференцированный зачет. Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания студентов соответствовали поставленной коммуникативной задаче, их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного курса.

Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания студентов соответствовали поставленной коммуникативной задаче, студенты выразили свое мнение на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм (ошибки в употреблении артиклей, предлогов, неправильное употребление падежных форм и т.д.), а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного курса.

Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания студентов соответствовали поставленной коммуникативной задаче, студенты выразили свое мнение на иностранном зыке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» ставится в том случае. если общение не осуществилось или высказывания студентов не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, студенты слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свое мнение на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:

• по профессиям СПО социально-экономического профиля профессионального образования – 256 ч, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая практические занятия, - 171 ч, внеаудиторная самостоятельная работа студентов - 85 ч;

• по специальностям СПО социально-экономического профиля профессионального образования – 175 ч, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая практические занятия, - 117 ч, внеаудиторная самостоятельная работа студентов - 58 ч.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для студентов

• PlanetofEnglish: английский язык для учреждений СПО/ Г.Т. Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В. Лаврик [Электронный ресурс]. – Электронный учебно-методический комплекс. – М. : Издательский центр «академия», 2015;

• PlanetofEnglish: учеб. английского языка для учреждений СПО/ Г.Т. Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В. Лаврик [Электронный ресурс]. – Электронный учебно-методический комплекс. – М. : Издательский центр «академия», 2018;

• Planet of English. Social and Financial Services Practice Book = Английскийязык.Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО : учеб. пособие/ Г.В. Лаврик. – М. : Издательский центр «Академия», 2017.

Для преподавателей

• Коржанова А.А. Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» для профессиональных образовательных организаций/ А.А. Коржанова, Г.В. Лаврик. – М. : Издательский центр «Академия», 2018;

• PlanetofEnglish. Методические рекомендации: метод. пособие для учреждений сред. проф. образования/ Н.И. Соколова. – М. : Издательский центр «Академия», 2020.

Интернет-ресурсы

• BBC World Service | Learning English [Электронныйресурс]. – URL: https://www.bbc.co.uk/learningenglish/

• English teaching resources | British Council [Электронныйресурс]. – URL:https://learnenglish.britishcouncil.org/

• Handouts online. English worksheets, activities and lesson plans [Электронный ресурс]. – URL:https://handoutsonline.com/

• ФГОС – Федеральные государственные образовательные стандарты РФ [Электронный ресурс]. – URL: http://standard.edu.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460206-rabochaja-programma-po-discipline-anglijskij-