План тематической недели в средней группе по реализации темы: «Осень золотая»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 07.10

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме

Закреплять умение различать и называть шар, куб, пластику, треуг. призму с Костей, Аней Б., Сашей И.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Индивидуальная работа- развитие движений. Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

НОД

1. Музыкальная деятельность.

2. Познавательная деятельностьТема: «За грибами в лес пойдем».

Задачи: обобщать и систематизировать знания детей об осени, о сборе урожая в саду, на огороде, в лесу; способствовать развитию сенсорных способностей, внимания, элементов логического мышления; воспитывать любовь к природе.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. Подвижная игра «Перелет птиц». Цели:упражнять в подлезании и лазаньи; воспитывать внимание и лов кость. С/р игра «Детский сад»-

Закреплять знание понятий: один, много, мало с Ромой, Лизой, Арсением. Трудовая деятельность Сгребание в кучи сухих опавших листьев. Цель :приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Ситуативный раз- говор «Погода осенью»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал, мяу?»

Дид. игры «Ка- кой?» «Найди ошибки».

Продолжать учить самостоятельно одеваться Сашу, Машу В, Соню К.

Ситуативный раз- говор о дожде.

Продуктивная деятельность «Раскрась кленовый листок»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 08.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Закрепить с детьми знание частей су- ток.

Беседа «Добрые дела Мухоморки»

Повторить со Ильей В., Костей, Лизой, Егором характерные признаки осе- ни.

Ситуативный раз- говор об осенней погоде.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы по запросам родителей. Приглашение родителей на утренник

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность.(ФЭМП)

Тема: счет по образцу; сравнение чисел4 и 5 , ориентировка во времени,части суток, ориентировка в пространстве: справа, слева, посередине.

Задачи:Продолжать формировать умение считать предметы ( в пределах 5),добавлять к меньшей группе недостающий предмет; развивать умение устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов ;закреплять представления о частях суток. Воспитывать усидчивость и внимание.(4)

2. Двигательная деятельность ( физическая культура)

Задачи: формировать умение детей во время ходьбы и бега держать голову и спину прямо; развивать умение прыгать в длину и лазать по лестнице произвольным способом.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за дождем

Цели: показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Трудовая деятельность Утепление корней растений вместе с воспитателем.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Подвижные игры «Мыши в кладовой», «Листопад».

Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; —двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. С/р игра «Кафе», «Семья»

Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя с Владом, Полиной К. , Ритой.

Ситуативный раз- говор о правилах поведения на участке дет.сада.

Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, фор- мочки, лопатки

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу ?» Театральная деятельность: театр кукол би-ба-бо по сказке В.Сутеева«Кто сказал, мяу?»

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме с Аней Д., Аней С., Дариной. Дид. игра «Не ошибись»

Ситуативный раз- говор о чистоте и опрятности.

Подвижно-речевые игры «В темном лесу есть избушка», «Хорошо гулять в лесу»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 09.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Закреплять умение детей рисовать карандашами прямые и замкнутые линии.

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные у Даши, Влада, Саши.

Ситуативный раз- говор о необходимости утренней зарядки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей Консультация на тему «Возрастные особенности детей 4-5 лет»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Коммуникативное развитие( развитие речи)

Тема: «Стаи птиц улетают на юг».

Задачи: продолжать развивать диалогическую речь ; формировать умение составлять рассказ по серии сюжетных картин, четко произносить звуки «ф», «ш», «с», произносить слова и фразы с разной силой голоса; упражнять детей в словообразовании, активизировать и обогащать словарный запас.

2. Музыкальная деятельность

3. Изобразительная деятельность (лепка, аппликация)лепка

Тема: «Собираем грибы»

Задачи: развивать умение лепить с натуры знакомые предметы (грибы) конструктивным способом; сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми; воспитывать аккуратность.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за погодой.

Цели: — продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Подвижные игры «Кот Васька», «Ровным кругом».

Цели : учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности Влада, Полину,Дашу.

Закрепить последовательность

одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в

определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение: Д. Хармс. "Очень страшная история"

Театральная деятельность.

Учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффикса – онок - Арину, Дашу, Полину .

Дид. игра «Когда это бывает?»

Ситуативный раз- говор о красоте деревьев осенью

Работа в центре «Рисования»: «Дождик».

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 10.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Повторить элементарные правила поведения, этикой общения и приветствия.

Сашу, Дашу, Соню Ш. упражнять в различении понятий «далеко-близко», «вчера-сегодня- завтра».

Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Индивидуальные беседы и консультации

по запросам родите- лей

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Коммуникативное развитие (3 недели р.р. 4 неделя ознакомление с художественной литературой)

Тема: «Разная одежда»

Задачи: формировать умение подбирать одежду в соответствии с погодой и родом занятий, употреблять слова- антонимы; развивать умение слушать рассказы и сказки, развивать фантазию, мышление, внимание.

2. Кружок

3.Двигательная деятельность

( физическая культура)

Тема: «Веселые грибочки»

Задачи: упражнять детей в равновесиипри ходьбе по меньшей опоре; в перебрасывании мяча друг другу; развивать моторику ; обобщатьзнания детей огрибах; способствовать развитию внимания и координации движений.

( раб. пр. стр.36)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за льдом Цели: знакомить с природным явлнием — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Подвижные игры: «Пройди бесшумно», «Догони меня» Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений, упражнять в беге. С/р игра «Шофѐры»

Учить бросать мячвдаль правой и левой рукой Ксюшу, Нелли ,Сашу.

Ситуативный раз- говор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориен- тироваться в пространстве

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Чтение рассказа В. Осеевой «Синие листья»

Дид. игра «Времена года» с Сережей, Ариной, Алиной.

Ситуативный раз- говор «Почему осень называют золотой?»

Внесение настольно- печатной игры «Разрезные картинки - времена года».

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –11.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Беседа- О п и с а н и е пог о д ы : Какая погода была в сентябре? Были ли дожди? Какое небо? Какая погода в октябре?

С Ильей Р., Костей, Дашей дид.игра «Назови время года»

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду»

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Изобразительная деятельность( рисование)

Тема: «Грустная осень»

Задачи: учить передавать красками свое эмоциональное состояние, закреплять умение смешивать краски, развивать умение составлять сюжетную композицию, рисовать простым карандашом; воспитывать эмоциональную отзывчивость.

2.Двигательная деятельность(физическая культура)

Тема: «Веселые грибочки»

Задачи: упражнять детей в равновесиипри ходьбе по меньшей опоре; в перебрасывании мяча друг другу; развивать моторику ; обобщатьзнания детей огрибах; способствовать развитию внимания и координации движений.

( усложнение: добавление новой под. Игры» Поймай грибок»)

( раб. пр. стр.40)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за синицей.

Цели формировать представления о внешнем виде синицы, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих

П/и «листопад» - птицах. П/игры «Догонялки», «Раз, два, три – к названному дереву беги»

учить ходить и бегать, врассыпную, ненаталкиваясь друг на друга Рому ,Дарину, Сашу.

Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Самостоятельная деятельность на прогулке..

. С/р игра

«Детский сад»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Чтение русской народной сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" (обр. А.Н. Толстого Закреплять произношение звуков «з» и «ж». (Журова с.13);

Дидактическая игра «Правильно- неправильно» с Дашей, Сашей , Арсением на закрепление правил без- опасного поведения в группе

Ситуативный раз- говор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор».