КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «Сказка в системе профилактики педагогической запущенности»

КОНСУЛЬТАЦИЯДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«Сказка в системе профилактики педагогической запущенности».

Народная сказка в системе воспитания дошкольников

    Материалом для народных сказок всегда служила жизнь народа, его борьба за счастье, его верования и обычаи. Воплощение в сказках положительных черт народа делало их эффективным средством передачи этих черт из поколения в поколение.

    Многие народные сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом.  Как правило, страдания положительного героя и его друзей являются преходящими, временными, за ними обычно приходит радость, причем эта радость – результат работы, результат совместных усилий.

    Оптимизм сказок особенно нравится детям, что усиливает их воспитательное воздействие.

    Образность – важная особенность сказок, которая облегчает их восприятие детьми, не способными еще к абстрактному мышлению.

    Забавность сказок повышает интерес к ним.

    Дидактизм является одной из важнейших особенностей сказок всех народов мира.

    Эти особенности сказок и позволяют использовать их при решении педагогических задач.

Сказка в системе профилактики педагогической запущенности

    С понятием «педагогическая запущенность» педагоги и родители сталкиваются, когда дети становятся подростками, когда их поступки являются проявлением их характерных особенностей. Входят в структуру поведения, т.е. расцениваются как привычные и устоявшиеся. Но подросток становится «трудным» не за один день и даже не за один месяц – это процесс длительный, уходящий своими корнями в период старшего дошкольного и младшего школьного детства.                                      

    У дошкольников так же, как и у подростков, наблюдаются все виды педагогической запущенности, но они имеют свои особенности.

1. Нравственно-педагогическая запущенность – искажение нравственных представлений, невоспитанность нравственных чувств, несформированность навыков нравственного поведения.

2. Интеллектуально-педагогическая запущенность – низкий уровень развития познавательных процессов. Нежелание и неумение учиться.

3. Нравственно-эстетическая запущенность – несформированность представлений о прекрасном и безобразном, нежелание и неумение созидать прекрасное в поведении, деятельности, в отношениях с окружающими.

4. Медико-педагогическая запущенность – отклонения в состоянии здоровья, отсутствие знаний о гигиене, отрицательные привычки и т.д.

5. Нравственно-трудовая запущенность – искажение представлений о труде, его роли в жизни общества, нежелание и неумение трудиться в соответствии со своими возможностями.

Организуя профилактическую работу с детьми, педагоги пользуются  разными методами, но прежде всего,  необходимо установить эмоциональное раздражение ребенка, избавить его от чувства тревоги, в ситуациях взаимодействия родителями и педагогами.

    Практиками давно было замечено: знакомство с произведениями устного народного творчества  является более эффективными методами воспитания, направленные на стимулирование чувств детей. Фольклор легко воспринимается детьми с раннего возраста. В нем заложена информация о соблюдении правил поведения, норм морали, которые вырабатывались человечеством на протяжении многих веков. Произведения устного народного творчества эмоционально переживаются ребенком, а их ритм и своеобразность слога снимает напряжение у тревожного ребенка.

    Самые первые произведения, с которыми взрослый обращается к малышу, - пестушки. В раннем возрасте, конечно, еще нет педагогической запущенности, но общение с фольклором активно развивает речь ребенка, закладывает основы нравственности, самостоятельности, прививает азы культурно-гигиенических навыков.

    При помощи потешек у малыша легче выработать привычку соблюдать гигиенические нормы: мыть руки, расчесывать волосы, пользоваться носовым платком.

    Таким образом, используя в процессе воспитания малышей пестушки, потешки, мы помогаем им быстрее и легче адаптироваться к новым условиям, создаем благоприятный эмоциональный фон, развиваем речь, побуждая детей повторять то, что мы произносим, и предупреждаем возникновение разнообразных видов педагогической запущенности.

    К детям младшего дошкольного возраста воспитатели обращаются с закличками, что, как известно, способствует формированию бережного отношения к природе, умению замечать и называть явления природы, эмоционально их воспринимать.

    В любом возрасте дети с удовольствием слушают сказки. Именно сказка может стать методом профилактики и предупреждения педагогической запущенности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460221-konsultacija-dlja-pedagogov-skazka-v-sisteme-