Рабочая программа внеурочной деятельности для 1 класса «Волшебные пальчики»

Программа внеурочной деятельности

«Волшебные пальчики»

направление: общекультурное (творческое)

для 1 класса

Составитель:

Животкова Юлия Александровна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2020 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий для обучающихся. В ходе занятий ребята выполняют практические работы в группах, коллективно и индивидуально, принимают активное участие в творческих конкурсах разных уровней.

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это даёт возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника-оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Продолжительность курса. Курс рассчитан на 1 год обучения по 1 часу в неделю (всего 33 часа) для учащихся младшего школьного возраста 6-7 лет.

Формы и методы занятий.

В процессе занятий используютсяразличные формы занятий:

• беседа;

• практическое занятие;

• типовое занятие (сочетает в себе объяснение и практическое упражнение);

• экскурсия;

• проектная деятельность;

• выставка.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты освоения учащимися

программы внеурочной деятельности «Волшебные пальчики»

Личностные универсальные учебные действия

• У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/ не успешности творческой деятельности.

• Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, усидчивость, самоконтроль, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Результативность программы

В течение учебного года в классе оформляется уголок «Наше творчество», в котором помещаются поделки, выполненные учащимися на занятиях кружка. Путём анонимного голосования выбирается лучшая работа. Кружковцу-победителю вручается сертификат.

На каждом занятии педагогом оценивается результат освоения программы по трём уровням: высокий, средний, низкий(Приложение 1). Все результаты заносятся в таблицу (Приложение 2). По итогам программы оценивается процент прохождения программы.

Для отслеживания результативности также используется педагогическое наблюдение, анкетирование, тестирование, самостоятельность выполнения работы, участие в творческих конкурсах разных уровней и качество участия (награждение грамотами, дипломами, благодарственными письмами).

Для оценки личностного результата проводится мониторинг личностного развития детей, осуществляемый по трём направлениям: организационно-волевые качества, ориентационные качества, поведенческие качества (Приложение 3) и заполняется индивидуальная карточка учёта динамики личностного развития ребёнка (Приложение 4).

В конце учебного курса проводится итоговый контроль большой выставкой творческих работ, определяется изменение уровня развития детей, их творческих способностей. Лучшие кружковцы награждаются грамотами.

Учебно-тематический план

Содержание программы

(33 часа)

Программа внеурочной деятельности «Волшебные пальчики» представлена следующими разделами: «Введение», «Работа с пластичными материалами», «Работа с бумагой», «Работа с расходными материалами», «Подведение итогов» и направлена на овладение обучающимися необходимыми в жизни элементарными приёмами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов.

Развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления. У учащихся первого класса недостаточно развита мускулатура пальцев рук, координация движений, слабо развит глазомер. В процессе обработки разных материалов развивается не только ручная умелость, но и речь, мышление, память, внимание. На занятиях дети овладевают такими операциями как вырезание, складывание, сгибание, склеивание и т.д.

Раздел 1 «Введение». Презентация программы внеурочной деятельности. Знакомство с материалами и инструментами, необходимыми для работы. Проведение инструктажа по охране труда.

Раздел 2 «Работа с пластичными материалами». Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Лепка животных по выбору учащихся.

Разнообразие техник работ с пластилином. Создание картины из пластилиновых жгутиков. Работа в технике «мазок» пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения. Закрепление технического приёма работы с пластилином в технике «пластилинография». Создание картины.

Раздел 3 «Работа с бумагой». Бумага, её виды и свойства. Заочное путешествие на бумажную фабрику (с использованием сети Интернет).

Выполнение аппликаций по шаблонам, из геометрических фигур. Новогодняя мастерская: изготовление украшений для ёлочки (шар, гирлянда).

Обрывная аппликация, её виды. Выполнение картины в технике обрывной аппликации.

Торцевание: материалы, инструменты, приспособления. Экскурсия в Дом ремёсел. Выполнение заготовок – квадратиков чёрного и красного цветов. Декоративное изображение коня традиционной мезенской росписи в технике «Торцевание».

Аппликация из ваты: катание шариков, оформление поделки.

Знакомство с техникой оригами, выполнение лягушки и поздравительной открытки, используя основные формы.

Основы модульного оригами. Выполнение заготовок для модулей (прямоугольники). Складывание треугольного модуля. Замыкание модулей в кольцо. Изготовление поделки из треугольных модулей.

Раздел 4 «Работа с расходными материалами». Крупы, их виды. Аппликация из круп.

Ткани, их виды и свойства. Способы применения. Кукла-оберег.

Атласные ленты. Их разновидности, способы применения. Браслет (плетение косички).

Нити, их виды и свойства. Назначение нитей. История празднования Масленицы. Изготовление куклы Масленицы.

Изонить. Виды приёмов. Приём заполнения окружности. Выполнение закрепки. Картина «Лебёдушка» (коллективная работа).

Раздел «Подведение итогов».Подведение итогов проделанной работе в течение года. Проведение выставки. Награждение лучших кружковцев.

Календарно-тематическое планирование программы

Материалы и инструменты, необходимые для работы

• пластилин;

• доска для пластилина;

• стеки;

• клеёнка;

• влажные салфетки;

• цветной картон;

• белый картон;

• цветная бумага;

• ножницы;

• клей ПВА;

• клей-карандаш;

• бумага для оригами;

• гофрированная бумага;

• вата;

• крупы (греча, пшено, рис);

• ткань;

• атласные ленты;

• шерстяные нитки;

• катушечные нитки белого цвета;

• игла;

• игольница.

Список литературы

Для учащихся:

1. Н. А.Андреева «Рукоделие» - полная энциклопедия — Москва, 1992.

2. А. А. Власова «Рукоделие в школе» - Санкт - Петербург, 1996.

3. В.С. Горичева .Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина. - М., 2002

4. Э.К. Гульянц. Что можно сделать из природного материала. - М., 1999

5. Н. И. Сокольников. Основы рисунка, композиции. - Обнинск, 1996.

Для учителя:

1. Н. А. Андреева «Рукоделие» - полная энциклопедия — М.,1992.

2. Ю.Б.Гомозова .Калейдоскоп чудесных ремесел. - М., 2005

3. В.С. Горичева . Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина. - М., 2002

4. Э.К. Гульянц. Что можно сделать из природного материала. - М., 1999

5. Н.В.Дубровская. Аппликация из гофрированной бумаги. - М., 2009

2. М Левина.365 веселых уроков труда. - М., 2001.

Приложение 1

«Уровни освоения программы»

Оценка результатов освоения программы по уровням.

Приложение 2

«Результаты освоения программы»

Приложение 3

«Личностное развитие ребёнка в процессе освоения

программы внеурочной деятельности»

Приложение 4

«Индивидуальная карточка учёта динамики

личностного развития ребёнка»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460264-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-