Интегрированная игра «Большая буква»

Интегрированная игра «Большая буква» 10-й кл.

Цели: 1. Обобщить знания, полученные учащимися на уроках русского языка и литературы при изучении романа И.А. Гончарова «Обломов».

2. Продолжить работу над формированием навыков работы с текстом,

умения производить морфемный, словообразовательный анализ, речеведческих умений.

3. Воспитывать внимание к художественному слову.

Ход игры

I.Слово учителя.

Сегодня мы с вами собрались на необычную игру, требующую знания по русскому языку и литературе. Называется она «Большая буква». Состоит игра из 8 конкурсов (8 букв), за каждый из которых при правильном исполнении вы можете получить букву из слова, зашифрованного в игре (Это название родного села Штольца). Посвящена игра недавно изученному нами роману И.А. Гончарова «Обломов». А вот, кстати, и сам главный герой.

Входит учащийся в халате, домашних туфлях, садится за стол и начинает писать (вслух):

«Квартира, которую я занимаю во втором этаже дома, в котором вы предположили произвести некоторые перестройки, вполне соответствует моему образу жизни и приобретенной, вследствие долгого пребывания в сем доме, привычке. Известясь через крепостного моего человека, Захара Трофимова, что вы приказали сообщить мне, что занимаемая мною квартира…»

Обломов остановился и прочитал написанное.

- Нескладно, сказал он, - тут два раза сряду что, а там два раза который.

Он пошептал и переставил слова: вышло, что который относится к этажу – опять неловко. Кое-как переправил и начал думать, как бы избежать два разачто. Он то зачеркнет, то опять поставит слово. Раза три переставлял что, но выходило или бессмыслица, или соседство с другим что…

Задание команде:

Преобразуйте текст, исправив грамматические ошибки Обломова. Определите стиль текста.

Допишите текст, сохранив стиль. (За правильное исполнение каждого задания – по большой букве).

II. Обломов и Ольга: он держит Ольгу за руку.

- А вы? – спросил он.- Вы ... не влюблены…

- Влюблена, нет…я не люблю этого: я вас люблю! – сказала она и поглядела на него долго, как будто проверяла и себя, точно ли она любит.

- Лю…блю! – произнес Обломов. –Но ведь любить можно мать, отца, няньку, даже собачонку: все это покрывается общим, собирательным понятием «люблю», как старым…

- Халатом? – сказала она, засмеявшись. – Кстати, где ваш халат?

- Какой халат? У меня никакого не было.

Задание команде:

Чем же отличается лексическое значение слова влюблена и словалюблю?

Какое слово- символ встретилось в данном отрывке? Назовите другие символы в романе.

III.Опять Обломов, без халата, хорошо одет. Проводит рукой по столу. Говорит Захару:

- Ах, какая пыль!...Посмотри, Захар, что это такое?.. Куда ты? Возьми да смети: здесь сесть нельзя, ни облокотиться… Ведь это гадость, это… обломовщина!

Захар надулся и стороной посмотрел на барина.

«Вона!- подумал он,- ещё выдумал какое–то жалкое слово! А знакомое!»

Задание команде:

Определите способ образования словаобломовщина. Объясните лексическое значение суффикса.

Придумайте как можно больше слов с данным способом образования.

IV. Появляется Захар:

- Ах, батюшка, Андрей Иваныч! Что ж делать? – тяжело вздохнув, начал Захар. - Чем питаться? Бывало, когда Анисья была жива, так я не шатался, был кусок и хлеба, а как она померла в холеру – царство ей небесное, - братец барынин не захотели держать меня, звали дармоедом. Михей Андреич Тарантьев все норовил, как пойдешь мимо, сзади ногой ударить: житья не стало! Попреков сколько перенес. Поверите ли, сударь, кусок хлеба в горло не шел. Кабы не барыня, дай бог ей здоровье!- прибавил Захар, крестясь, - давно бы сгиб я на морозе. Она одежонку на зиму дает и хлеба сколько хочешь, и на печке угол – все по милости своей давала. Да из-за меня ее стали попрекать, и я ушел куда глаза глядят! Вот теперь второй год мыкаю горе…

Задание команде:

Найти все фразеологизмы в речи Захара, объяснить их смысл.

За 5 минут придумать наибольшее количество фразеологических оборотов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4603-integrirovannaja-igra-bolshaja-bukva