Рабочая программа по учебному предмету «Литература»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРА»

10-11 КЛАССЫ

Составитель:

Ухова Наталия Петровна,

учитель русского языка и литературы

Йошкар-Ола

2020

Рабочая программа учебного предмета «Литература» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.

Нормативная правовая основа для разработки программы учебного предмета «Литература»: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577).

Рабочая программа составлена с учетом перечня элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по литературе, а также списка рекомендуемых произведений и авторов к примерной программе по литературе для 10–11-х классов. Раздел списка «Родная (региональная) литература» не вошел в программу, так как у обучающихся 10–11-х классов в соответствии с региональным базисным учебным планом и общеобразовательной программой основного общего образования гимназии имеется отдельный учебный предмет «Родная (нерусская) литература», в рамках которого изучается региональная (марийская) литература.

Учебно-методический комплекс:

• Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 1, 2. М.: Просвещение;

• Журавлев В.П. Русская литература XX века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 1, 2. М.: Просвещение.

Объем учебного времени на изучение литературы:

в 10 классе – 105 часов,

в 11 классе – 105 часов.

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения учебного предмета «Литература» на уровне среднего общего образования на базовом уровне выпускник научится:

• демонстрировать знание произведений русской, родной и мировой литературы, приводя примеры двух или более текстов, затрагивающих общие темы или проблемы;

• в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт, а именно:

• обосновывать выбор художественного произведения для анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы) произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем смыслы и подтексты);

• использовать для раскрытия тезисов своего высказывания указание на фрагменты

произведения, носящие проблемный характер и требующие анализа;

• давать объективное изложение текста: характеризуя произведение, выделять две

(или более) основные темы или идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета, их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая сложность художественного мира произведения;

• анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать особенности развития

и связей элементов художественного мира произведения: места и времени действия, способы изображения действия и его развития, способы введения персонажей и средства раскрытия и/или развития их характеров;

• определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в художественном произведении (включая переносные и коннотативные значения), оценивать их художественную выразительность с точки зрения новизны, эмоциональной и смысловой наполненности, эстетической значимости;

• анализировать авторский выбор определенных композиционных решений в произведении, раскрывая, как взаиморасположение и взаимосвязь определенных частей текста способствует формированию его общей структуры и обусловливает эстетическое воздействие на читателя (например, выбор определенного зачина и концовки произведения, выбор между счастливой или трагической развязкой, открытым или закрытым финалом);

• анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения автора и/или героев

требуется отличать то, что прямо заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается (например, ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и т.п.);

• осуществлять следующую продуктивную деятельность:

• давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении или создавать небольшие рецензии на самостоятельно прочитанные произведения, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения, понимание принадлежности произведения к литературному направлению (течению) и культурно-исторической эпохе (периоду);

• выполнять проектные работы в сфере литературы и искусства, предлагать свои

собственные обоснованные интерпретации литературных произведений.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических документов и т. п.);

• анализировать художественное произведение в сочетании воплощения в нем объективных законов литературного развития и субъективных черт авторской индивидуальности;

• анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с другими областями гуманитарного знания (философией, историей, психологией и др.);

• анализировать одну из интерпретаций эпического, драматического или лирического произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как интерпретируется исходный текст.

Выпускник на базовом уровне получит возможность узнать:

• о месте и значении русской литературы в мировой литературе;

• о произведениях новейшей отечественной и мировой литературы;

• о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет;

• об историко-культурном подходе в литературоведении;

• об историко-литературном процессе XIX и XX веков;

• о наиболее ярких или характерных чертах литературных направлений или течений;

• имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений, имена героев, ставших «вечными образами» или именами нарицательными в общемировой и отечественной культуре;

• о соотношении и взаимосвязях литературы с историческим периодом, эпохой.

Выпускник на углубленном уровне научится:

• ориентироваться в историко-литературном процессе XIX–ХХ веков и современном литературном процессе, опираясь на:

• знание имен и творческих биографий наиболее известных писателей, критиков, литературных героев, а также названий самых значительных произведений;

• представление о значимости и актуальности произведений в контексте эпохи их появления;

• обобщать и анализировать свой читательский опыт (в том числе и опыт самостоятельного чтения):

• давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических документов и др.).

II.Содержание учебного предмета

10 КЛАСС

Введение. Русская литература и русская история ХIХ века. Развитие реализмаРусская историяХIХ века, отразившаяся в литературных произведениях.Достижения в области науки и культуры ХIХ века. Периодизация русской литературы. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, идея нравственного са­мосовершенствования). Классическая русская литература и ее мировое признание. Литературные направления в русской литературе XIX века. Основные тенденции в развитии реалистиче­ской литературы. Чехов как последний великий реалист.

Русская литература второй половины XIX века

ИванАлександрович Гончаров. Жизнь и творчество.

Роман«Обломов».Социальная и нравственная проблематика. Характер главного героя, истоки его жизненной философии. Раскрытие образа главного героя через героев произведения: Обломов и Штольц, Обломов и Ольга Ильинская, Обломов и Агафья Пшеницына. Герои романа и их отношение к Обломову. Смысл его жизни и смерти. «Обломовщина» как общественное явление. Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Роман «Обломов» в зеркале критики («Что такое обломовщина?»А.Добролюбова, «Обломов»Д.И. Писарева).

Теориялитературы: Обобщение в литературе. Типичное явление в литературе. Литературный тип. Лишний человек. Литературная критика.

Александр Николаевич Островский. Жизнь и творчество. Периодизация творчества. Наследник Фонвизина, Грибоедова, Гоголя. Создатель русского сценического репертуара. Драма «Гроза».Ее народные истоки. Духовное само­сознание Катерины. Нравственно ценное и косное в патриархальном быту. Россия на переломе, чреватом трагедией, ломкой судеб, гибелью людей. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Прием антитезы в пьесе. Изображение «жес­токих нравов» «темного царства». Образ города Калинова. Трагедийный фон пьесы. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины.Народно-поэтическое и религиозное вобразе Катерины. Нравственнаяпроблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанро­вое своеобразие. Драматургическое мастерство Островского.А. Н. Островский в критике: Н. А. Добролюбов «Луч света в темном царстве», Д.И.Писарев «Мотивы русской драмы».

Теориялитературы: Углубление понятий о дра­ме как роде литературы, о жанрах комедии, драмы, тра­гедии. Драматургический конфликт.

Литературный процесс 50-60-х годов 19 века.

Иван Сергеевич Тургенев. Жизнь и творчество.

Роман «Отцы и дети». История создания, проблематика, смысл названия, эпиграфа.Духовный конфликт (различное от­ношение к духовным ценностям: к любви, природе, ис­кусству) между поколениями, отраженный взаглавии и легший воснову романа. Базаров в ситуации русского человека на рандеву. Его сторонники и противники. Тра­гическое одиночество героя. Споры вокруг романа и ав­торская позиция Тургенева. Тургенев как пропагандист русской литературы на Западе. Критика о Тургеневе. «Базаров»Д. И. Писарев.

Теориялитературы: Углубление понятия о ро­мане (частная жизнь висторической панораме, соци­ально-бытовые и общечеловеческие стороны в романе).

Поэзия середины и второй половины XIX века

Николай Алексеевич Некрасов. Жизнь и творчест­во. Некрасов-журналист. Противоположность литературно-художественных взглядов Некрасова иФе­та. Разрыв с романтиками и переход на позиции реа­лизма. Проза лирики, усиление роли сюжетного начала. Тема народа в лирике Н.А. Некрасова Социальная трагедия народа вгородеиде­ревне. Настоящее и будущее народа как предмет лири­ческих переживаний страдающего поэта. Интонация плача, рыданий, стона как способ исповедальноговы­ражения лирических переживаний Тема поэта и поэзии в лирике Н.А. Некрасова. Психологизм и бытовая конкретизация любовной лирики.

Поэма«Кому на Руси жить хорошо», замысел поэмы, жанр, композиция.Дореформенная и пореформенная Россия в поэме, широта тематики и стилистическое многообра­зие. Образы странствующих мужиков, крестьян и «народных заступников». Тема социального и духовного рабства, тема народного бун­та. Фольклорное начало в поэме. Особенности поэтиче­ского языка.

Стихотворения: «Родина»,«Блажен незлобивый поэт…», «Вчерашний день, часу в шестом…», «О Муза! я у двери гроба…», «Поэт и Гражданин», «Пророк», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»),«В дороге», «Тройка»,«Я не люблю иронии твоей...», «Мы с тобой бестолковые люди...».

Теориялитературы: Понятие о народности искусства. Фольклоризм художественной литературы.

Федор Иванович Тютчев. Жизнь и творчество. Философский характер тютчевского романтизма. Идеал Тютчева — слияние человека с Природой и Историей, с «божеско-всемирной жизнью» и его неосуществимость. Сочета­ние разномасштабных образов природы (космический охват с конкретно-реалистической детализацией). Лю­бовь как стихийная сила и «поединок роковой». Основ­ной жанр — лирический фрагмент («осколок» классици­стических монументальных и масштабных жанров — героической или философской поэмы, торжественной или философской оды, вмещающий образы старых лирических или эпических жанровых форм). Мифологизмы, архаизмы как признаки монументального стиля грандиозных творений.

Стихотворения:«К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), «Нам не дано предугадать…», «Не то, что мните вы, природа…», «О, как убийственно мы любим...», «Певучесть есть в морских волнах…», «Умом Россию не понять…», «Silentium!», «С поляны коршун поднялся…», «Все отнял у меня казнящий бог…», «С горы скатившись, камень лег в долине…», «О чем ты воешь, ветр ночной?».

Теориялитературы:Углубление понятия о ли­рике. Ода. Элегия.

Алексей Константинович Толстой. Жизнь и твор­чество. Своеобразие художественного мира Толстого. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю в произведениях писателя. Влияние фольклора, былинного эпоса и романтической традиции.

Стихотворения: «Средь шумного бала, случайно…», «Край ты мой, родимый край...», «Меня, во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный…».

Афанасий Афанасьевич Фет. Жизнь и творчество. Двойственность личности и судьбы Фета - поэта и Фе­та - практичного помещика. Жизнеутверждающее нача­ло в лирике природы. Фет как мастер реалистического пейзажа. Красота обыденно-реалистической детали иумение передать «мимолетное», «неуловимое». Тема поэта и поэзии в лирике А.А. Фета Любовная лирика А.А. Фета. Романти­ческие «поэтизмы» и метафорический язык. Гармония имузыкальность поэтической речи испособы их достиже­ния.

Стихотворения: «На заре ты её не буди..», «Я пришел к тебе с при­ветом...»,«Я тебе ничего не скажу…», «Только встречу улыбку твою..», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Шепот, робкое дыханье…», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Как беден наш язык!».

Теориялитературы:Углубление понятия о ли­рике. Композиция лирического стихотворения. Импрессионизм в лирике.

Русская литература второй половины XIX века (продолжение)

Федор Михайлович Достоевский. Жизнь и твор­чество. Достоевский и его значение для русской и мировой культуры.

«Преступление и наказание»- первый идеологи­ческий роман. Творческая история. Петербург Достоевского – Петербург Гоголя. Влияние города на состояние героя. Теория Раскольникова и его преступление. Уголовно-авантюр­ная основа иее преобразование в сюжете произведе­ния. «Двойники» Раскольникова. «Маленькие люди» в романе, проблема со­циальной несправедливости игуманизм писателя. «Правда» Сони Мармеладовой. Исповедальное начало как способ самораскрытия души.

Внутренний конфликт Раскольникова Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Композиционная роль снов Раскольникова, его психология, преступление исудьбавсвете религиозно-нравственных исоциальных пред­ставлений.

Теориялитературы:Углубление понятия о романе (роман нравственно-психологический, роман идеоло­гический). Психологизм и способы его выражения в ро­манах Достоевского.

Лев Николаевич Толстой. Жизнь и творчество.

Толстой – участник Крымской войны.

«Севастопольские рассказы» как перелом во взглядах графа Толстого и правда о войне. Роман – эпопея «Война и мир» —вершина творчества Л. Н. Толсто­го. Творческая история романа. Своеобразие жанра истиля. Образ автора как объединяющее идейно-стиле­вое начало «Войны и мира», вмещающее в себя аристо­кратические устремления русской патриархальной де­мократии. Соединение народа как «тела» нации с ее «умом» — просвещенным дворянством на почве общины и личной независимости. Народ и «мысль народная» в изобра­жении писателя. Просвещенные герои и их судьбы в водовороте исторических событий. Духовные иска­ния Андрея Болконского и Пьера Безухова. Рациона­лизм Андрея Болконского и эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером Безуховым. Нравственно-психологической облик Наташи Ростовой, Марьи Бол­конской, Сони, Элен. Философские, нравственныеиэс­тетические искания Толстого, реализованные в образах Наташи и Марьи. Философский смысл образа Платона Каратаева. Толстовская мысль об истории. Образы Куту­зова и Наполеона, значение их противопоставления. Патриотизм ложный и патриотизм истинный. Внутрен­ний монолог как способ выражения «диалектики ду­ши». Своеобразие религиозно-этических и эстетических взглядов Толстого. Всемирное значение Толстого-ху­дожника и мыслителя. Его влияние на русскую и миро­вую литературу.

Теориялитературы:Углубление понятия о ро­мане. Роман-эпопея. Внутренний монолог. Психологизм художественной прозы. «Диалектика души». «Диалектика характера».

Литература о Великой Отечественной войне

Василь Быков «Сотников», «Обелиск». Проблематика произведений о войне.

Русская литература второй половины XIX века (продолжение)

Русская литература в 70-90-е гг. 19 века.

Николай Семенович Лесков. Жизнь и творчество.

Повесть«Очарованный странник»особенности сюжета, смысл названия. Тема дороги и изображение этапов духовного пути главного героя. Образ Ивана Флягина как изображение русского национального характера - таланта и твор­ческого духа человека из народа, тип «русского праведника». Фольклорное начало в повести.

Теориялитературы:Формы повествования. Сказ.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество.

«История одного города»— ключевое художественное произведение писателя. Сатирико-гротескная хроника, изображающая смену градоначальников, как намек на смену царей врусской истории. Терпение на­рода как национальная отрицательная черта.

«Сказки для детей изрядного возраста» («Премудрый пескарь», «Медведь на воеводстве», «Орёл-меценат»). Сатирическое негодование против произвола властей и желчная насмешка над покорностью народа.

Теориялитературы:Гротеск. Эзо­пов язык. Сатира как выражение общественной позиции писателя. Жанр памфлета.

Русская литература конца XIX - началаXX века

Антон Павлович Чехов. Жизнь и творчество. Сотрудничество в юмористических журналах. Основные жанры — сценка, юмореска, анекдот, пародия. Спор страдицией изображения «маленького человека». Конфликт между сложной и пестрой жизнью и узки­ми представлениями о ней как основа комизма ранних рассказов. Многообразие философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова.

Рассказы:«Студент»,«Дама с собачкой»,«Ионыч». Проблематика рассказов Чехова 90-х г.

Пьеса«Вишневый сад». История создания, жанровое своеобразие, действующие лица. Конфликт в пьесе «Вишневый сад». Образ вишневого сада, старые и новые хозяева как прошлое, настоящее и будущее Рос­сии. Психо­логизация ремарки. Символическая образность. Значение художе­ственного наследия Чехова для русской и мировой литературы.

Теориялитературы: Символи­ческая деталь. Лирическая комедия.

Мировая литература

Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Символизм.

СтихотворенияАртура Рембо,Гийома Аполлинера, Шарля Бодлера, Поля Верлена.Своеобразие поэтического языка.

11 КЛАСС

Введение

Литература и глобальные исторические потрясения в судьбе России в начале XX веке. Русская литература в контексте мировой художест­венной культуры XX столетия. Три основных направления, в русле которых протекало развитие русской литературы: русская советская лите­ратура; литература, официально не признанная вла­стью; литература Русского зарубежья. Различное и общее, что противопоставляло и что объединяло разные потоки русской литературы. Основные темы и пробле­мы. Проблема нравственного выбора человека и проб­лема ответственности. Тема исторической памяти, на­ционального самосознания. Поиск нравственного и эстетического идеалов.

Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобра­зиереализма в русской литературе начала XX века. Человек и эпоха — основная проблема искусства. Направ­ления философской мысли начала столетия, сложность отражения этих направлений в различных видах искус­ства. Реализм и модернизм, разнообразие литератур­ных стилей, школ, групп.

РеализмXIX – XXвека

Иван Алексеевич Бунин. Жизнь и творчество.

Стихотворения: Стихотворения: «Аленушка», «Вечер», «Дурман», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», «У зверя есть гнездо, у птицы есть нора..».Тонкий лиризм пейзажной лирики Бунина, изыскан­ность словесного рисунка, колорита, сложная гамма на­строений. Философичность и лаконизм поэтической мысли. Традиции русской классической поэзии в лирике Бунина.

Рассказы:«Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник»,«Легкое дыхание», «Антоновские яблоки».Своеобразие лирического повествова­ния в прозе И. А. Бунина. Обращение писателя к широчай­шим социально-философским обобщениям. Размышления о смысле жизни. Психологизм бунинской прозы и особенности «внешней изобразительности». Те­ма любви в рассказах писателя. Поэтичность женских образов. Мотив памяти и тема России в бунинской про­зе. Своеобразие художественной манеры И. А. Бунина.

Теориялитературы: Психологизм пейзажа в художественной литературе. Рассказ.

Александр Иванович Куприн. Жизнь и творчество.

Рассказы:«Гранатовый браслет», «Суламифь», повесть«Олеся». Мир природы в повести «Олеся». Влияние природы на духовный мир героини. Мечты Олеси и ре­альная жизнь деревни и ее обитателей. Гуманистическая позиция автора. Трагизм любов­ной темы. Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый брас­лет». Трагическая история любви Желткова и пробужде­ние души Веры Шеиной. Поэтика рассказа. Символиче­ское звучание детали в прозе Куприна. Роль сюжетавповестях и рассказах писателя. Традиции русской пси­хологической прозы в творчестве А. И. Куприна.

Теориялитературы: Сюжет ифабула эпическо­го произведения.

Максим Горький. Жизньитворчество.

Рассказ«Старуха Изергиль».Романтический пафос исуровая правда рассказов М. Горького. Народно-по­этические истоки романтической прозы писателя. Проб­лема героя в рассказах Горького. Смысл противопо­ставления Данко и Ларры. Особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль».

«На дне».Социально-философская драма. Смысл названия произведения. Атмосфера духовного разоб­щения людей. Проблема мнимого и реального преодо­ления унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. «Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в челове­ка (Сатин). Новаторство Горького-драматурга. Сцениче­ская судьба пьесы.

Теориялитературы: Социально-философская дра­ма как жанр драматургии.

Модернизм конца XIX – ХХ века

Символизм.«Старшие символисты»: Д. Мережков­ский, 3.Гиппиус, В. Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Соло­губ.«Младосимволисты»:А. Белый, А. Блок, Вяч. Ива­нов. Жизнь и творчество.Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма.

Валерий Яковлевич Брюсов. Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии. Сквозные темы поэзии Брюсова — ур­банизм, история, смена культур, мотивы научной поэзии. Рационализм, отточенность образов истиля.

Стихотворения:«Ассаргадон», «Грядущие гунны», «Есть что-то позорное в мощи природы...», «Неколебимой истине...», «Каменщик», «Творчество», «Родной язык». «Юному поэту», «Я».

Константин Дмитриевич Бальмонт. Поэзия как выразительница «говора стихий». Цветопись и звукопись поэзии Бальмонта. Тема России в эмигрантской лирике Бальмонта.

Стихотворения: «Безглагольность», «Будем как солнце, Забудем о том...» «Камыши», «Слова-хамелеоны», «Челн томленья», «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Я – изысканность русской медлительной речи..».

Александр Александрович Блок. Жизнь и творче­ство.

Стихотворения: «Незнакомка», «Девушка пела в церковном хоре…», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы...», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «Русь моя, жизнь моя..», «Мы встречались с тобой на закате…», «Она пришла с мороза…», «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…», «Пушкинскому Дому», «Скифы».

Литературные и философские пристрастия юного поэта. Влияние Жуковского, Фета, Полонского, фило­софии Вл. Соловьева. Темы и образы ранней поэзии: «Стихи о Прекрасной Даме».Романтический мир раннего Блока. Музыкальность поэзии Блока, ритмы и интонации. Блок и символизм. Образы «страшного ми­ра», идеал и действительность в художественном мире поэта. Тема Родины в поэзии Блока. Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом». Поэт и ре­волюция.

Поэма«Двенадцать».История создания поэмы и ее восприятие современниками. Многоплановость, слож­ность художественного мира поэмы. Символическое и конкретно-реалистическое в поэме. Гармония несочета­емого в языковой и музыкальной стихиях произведения. Герои поэмы, сюжет, композиция. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме. Многозначность фина­ла. Неутихающая полемика вокруг поэмы. Влияние Бло­ка на русскую поэзиюXX века.

Теориялитературы:Лирический цикл (стихотворений). Верлибр (свободный стих). Авторская позиция испособы ее выражения в произведении.

Акмеизм. Слово о поэтах. Обзор раннего творчества: Н. Гумилев - основоположник русского акмеизма, С. Городецкий, А.Ахматова, О. Мандельштам, М. Кузмин. Статья Н. Гумилева «Наследие символизма и акме­изм» как декларация акмеизма. Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма.

Николай Степанович Гумилев. Романтический герой лирики Гумилева. Яркость, праздничность восприятия мира. Активность, действенность позиции героя, неприятие серости, обыденности существования. Трагическая судьба поэта после революции. Влияние поэтических образов и ритмов Гумилева на русскую поэзию XX века.

Стихотворения: «Андрей Рублев», «Жираф», «Капитаны», «Заблудившийся трамвай»,«Слово», «У камина», «Я и вы».

Футуризм.Манифесты футуризма. Отрицание литературных традиций, абсолютизация самоценного «самовитого» слова. Урбанизм поэзии будетлян. Группы футуристов: эгофутуристы(Игорь Северянин и др.), кубофутуристы (В Маяковский, Д. Бурлюк, В. Хлебников, Вас. Каменский), «Центрифуга»(Б. Пастернак, Н. Асеев и др.) Западноевропейский и русский футуризм. Преодоление футуризма крупнейшими его представителями.

Игорь Северянин(Игорь Васильевич Лотарев).Стихотворенияиз сборников: «Громокипящий ку­бок», «Ананасы в шампанском», «Романтические ро­зы», «Медальоны» (по выбору).

Велимир Хлебников(Виктор Владимирович Хлебников).Стихотворения: «Бобэоби пелись губы…», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони – дышат…», «Кузнечик», «Мне мало надо», «Мы желаем звездам тыкать…», «Сегодня снова я пойду…», «Там, где жили свиристели…».

Поиски новых поэтических форм. Фантазия авторов как сущность поэтического творчест­ва. Поэтические неологизмы.

Теориялитературы: Символизм. Акмеизм. Фу­туризм. Изобразительно-выразительные средства художест­венной литературы: тропы, синтаксические фигуры, зву­копись.

Новокрестьянская поэзия. Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии: русский фольклор, древнерусская книжность, традиции Кольцо­ва, Никитина, Майкова, Мея и др. Интерес к художественному богатству славянского фольклора. Клюев и Блок. Клюев и Есенин. Полемика новокрестьянских поэ­тов с пролетарской поэзией. Художественные и идейно-нравственные аспекты этой полемики. Трагическая судьба новокрестьянских поэтов. Николай Алексеевич Клюев. Жизнь и творчество.

Литература советского времени

Сергей Александрович Есенин. Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Да! Теперь решено. Без возврата…», «До свиданья, друг мой, до свиданья!..», «Песнь о собаке», «Письмо к женщине», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Я последний поэт деревни…»,«Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Русь советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…».

Всепроникающий лиризм — специфика поэзии Есенина. Россия, Русь как главная тема всего его творчества. Идея «узловой завязи» природы и человека. Народно-поэтические истоки есенинской поэзии. Песенная основа его поэтики. Традиции Пушкина и Кольцова, влияние Блока и Клюева. Любовная тема в лирике Есенина. Исповедальность стихотворных посланийроднымилюбимым людям. Есенин и имажинизм. Богатство поэтического языка.Цветопись в поэзии Есенина. Сквозные образы есенин­ской лирики. Трагическое восприятиереволюционнойломки традиционного уклада русской деревни. Пушкин­ские мотивы в развитии темы быстротечности человече­ского бытия. Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы».

Поэма«Анна Снегина». Автобиографический характер поэмы. Представление о революции как о фатальной демонической силе, разрушающей судьбы людей. Приговор послереволюционной России.

Теориялитературы:Фольклоризм литературы. Имажинизм. Лирический стихотвор­ный цикл. Биографическая основа литературного произведения.

Владимир Владимирович Маяковский. Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Ода революции», «Товарищу Нетте, пароходу и человеку», «Левый марш», «Первое вступление к поэме «Во весь голос».

Начало творческого пути: дух бунтарства и эпатажа. Поэзия и живопись. Маяковский и футуризм. Поэт и революция. Пафос революционного переустройства мира. Космическая масштабность образов. Поэтическое новаторство Маяковского (ритм, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, дерзкая метафоричность, необычность строфики, графики стиха). Своеобразие любовной лирики поэта. Сатирическая лирика и драматургия поэта. Широта жанрового диапазона творчества поэта - новатора. Традиции Маяковского в российской поэзии ХХ столетия.

Поэма«Облако в штанах». Автобиографичность. Соединение «лирики и большой грубости». Богоборческие мотивы. Антитеза.

Теориялитературы:Футуризм. Тоническое стихосложение. Развитие представлений о рифме: рифма составная (каламбурная), рифма ассонансная.

Литературный процесс 20-х годов. Общая характеристика литературного процесса. Лите­ратурные объединения(«Пролеткульт», «Кузница», ЛЕФ, «Перевал», конструктивисты, ОБЭРИУ, «Серапионовы братья»и др.).

Тема гражданской войны в литературе 20-30-х годов. Трагизм восприятия революционных со­бытий прозаиками старшего поколения:«Плачи»А. Ре­мизовакак жанр лирической орнаментальной прозы;«Солнце мертвых»И. Шмелева.Поиски нового героя эпохи: «Голый год»Б. Пильняка,«Ветер»Б. Лавре­нева,«Чапаев»Д. Фурманова.

Тема России, революции и гражданской войны в творчестве писателей нового поколения. 

Теориялитературы: Орнаментальная проза.

Александр Александрович Фадеев. Слово о писателе.

Роман«Разгром» Антитеза - Морозка и Мечик – рабочий и интеллигент. Становление характера главного героя в ходе гражданской войны. Образ коммуниста Левинсона.

Исаак Эммануилович Бабель. Слово о писателе.

Сборник рассказов «Конармия».Автобиографичность. Одиночество и отчужденность главного героя интеллигента Лютова среди грубой казачьей массы. Тождественность мировосприятия рассказчика и Бабеля, автора дневников 20-х годов. Отчужденно-ироническое отношение автора «Конармии» к себе прежнему, понимание наивности романтических представлений о революции.

Евгений Иванович Замятин. Жизнь и творчество.

Роман-антиутопия «Мы». Жанр. Модель тоталитарного государства в романе. Главные герои, их обезличивание. Обреченность судьбы человека в тоталитарном государстве и самого государства.

Теориялитературы:Антиутопия.

Аркадий Тимофеевич Аверченко. Слово о писателе.

Сборник рассказов «Дюжина ножей в спину революции». Русская эмигрантская сатира, ее направленность. Изображение первых послереволюционных месяцев, противопоставление старой России новой. Высмеивание политических деятелей - В. И. Ленина, Л. Д. Троцкого, большевиков, беженцев и других.

Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. Советская сатира.

Рассказы: «Баня», «Жертва революции», «Нервные люди», «Качество продукции», «Аристократка», «Прелести культуры», «Тормоз Вестингауза», «Диктофон», «Обезьяний язык». Зощенковский герой. Разрыв между масштабом революционных событий и консерватизмом человеческой психики. Стиль писателя.

Литературный процесс 30-х годов. Сложность творческих поисков и писательских судебв 30-e годы. Судьба человека и его призвание в поэзии 30-x годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б.Пастернака, О. Мандельштамаи др. Новая волна поэтов: лирические стихотворения Б.Корнилова, П. Васильева, М. Исаковского,А. Прокофьева, Я. Смелякова, Б.Ручьева,М.Светловаи др.; поэмы А. Твардовского, И. Сельвинского. Тема русской истории в литературе 30-х годов: А. Толстой «Петр Первый»,Ю. Тынянов «Смерть Вазир-Мухтара»,поэмы Д. Кедрина, К. Симонова, Л.Мартынова. Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний в творчестве М. Шолохова, Н. Островско­го, В. Луговского и др.

Андрей Платонович Платонов. Жизнь и творчество.

Повесть«Котлован». Антиутопия. Жизнь человека в период образования социалистического строя. Символические образы в повести. Необычность языка и стиля Платонова. Связь его творчества с традициями русской сатиры (М. Е. Салтыков-Щедрин).

Рассказ «Возвращение». Влияние войны на судьбы и личности людей.

Теориялитературы:Индивидуальный стиль писателя. Авторские неологизмы.

Михаил Афанасьевич Булгаков. Жизнь и творчество.Книга рассказов «Записки юного врача». Становление в профессии, нравственный выбор.

Роман«Мастер и Маргарита». История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита»,своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Ершалаимские главы Сатирическое изображение Москвы 30-х годов. Многоплановость, разноуровневость по­вествования: от символического (библейского или ми­фологического) до сатирического (бытового). Сочетание реальности и фантастики. Судьба Мастера в жестоком мире. «Мастер и Маргарита»- апо­логия творчества и идеальной любви в атмосфере отчая­ния и мрака. Традиции европейской и отечественной литературы в романе М А Булгакова «Мастер и Маргарита» (И. –В. Гете, Э. Т. А. Гофман, Н. В. Гоголь).

Теориялитературы:Разнообразие типов романа в русской прозе XX века. Традиции и новаторство в литературе.

Марина Ивановна Цветаева. Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Генералам двенадцатого года», «Моим стихам, написанным так рано…», «О сколько их упало в эту бездну…», «О, слезы на глазах…», «Тоска по родине! Давно…», «Кто создан из камня…».

Основные темы творчества: поэта и поэзии, тема Родины, невозможности любви, души и жизни после смерти. Уникальность поэтического голоса Цветаевой. Искренность лирического монолога-исповеди. Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира Цветаевой, определяе­маятрагичностью эпохи (революция, Гражданская война,вынужденная эмиграция, тоска по Родине). Этический максимализм поэта иприем резкого контраста в противостоянии поэта, творца ичерни, мира обывате­лей,«читателей газет». Образы Пушкина, Блока, Ахма­товой, Маяковского, Есенина в цветаевском творчестве. ТрадицииЦветаевой в русской поэзии XX века.

Теориялитературы:Стихотворный лирический цикл. Фольклоризм литературы. Лирический герой.

Осип Эмилевич Мандельштам. Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Мы живем под собою не чуя страны…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «NotreDame», «За гремучую доблесть грядущих веков…».

Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообразв поэтике Мандельштама. Музыкальная школаэстетического переживания в стихотворениях поэта. Описательно-живописная манера и философич­ностьпоэзии Мандельштама. Импрессионистическая символикацвета. Ритмико-интонационное многообра­зие. Поэт и«век-волкодав». Поэзия Мандельштама в конце XX — начале XXI века.

Теориялитературы:Импрессионизм. Стих, строфа, рифма, способы риф­мовки.

Борис Леонидович Пастернак. Жизнь и творчество.

Стихотворения:«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Гамлет», «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»), «Снег идет», «Любить иных – тяжелый крест...».

Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. Философская глубина раздумий. Стремлениепо­стичьмир, «дойти до самой сути» явлений, удивлениеперед чудом бытия. Человек и природа в поэзии Пастернака.

Роман«Доктор Живаго»(обзорное изучение с ана­лизом фрагментов). История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие и композиция романа, соединение в нем прозы и поэзии, эпического и лириче­ского начал. Образы-символы и сквозные мотивы в ро­мане. Образ главного героя — Юрия Живаго. Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его органическая связь с проблематикой и поэтикой романа. Традиции русской классической литературы в творчестве Пастернака.

Анна Андреевна Ахматова. Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Родная земля», ««Перед весной бывают дни такие...», «Мужество», «Я научилась просто, мудро жить…», «Все расхищено, предано, продано…», «Муза» («Когда я ночью жду ее прихода…».).

Искренность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс художественного творчества как тема ахматовской поэзии. Разговорность интонации музыкальность стиха. Слияние темы России и собственной судьбы в исповедальной лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Гражданский пафос лирики Ахматовой в годы Великой Отечественной войны.

Поэма«Реквием».Трагедия народа и поэта. Смысл названия поэмы. Библейские мотивы и образы в поэме. Широта эпического обобщения и благородство скорбного стиха. Трагическое звучание «Реквиема». Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы.

Теориялитературы: Лирическое и эпическое в поэме как жанре литературы. Сюжетность лирики.

Михаил Александрович Шолохов. Жизнь и творчество.

Роман-эпопея«Тихий Дон».История создания шолоховского эпоса. Широта эпического повествования. Герои эпопеи. Система образов романа. Тема семейная в романе. Семья Мелеховых. Жизненный уклад, быт, систе­ма нравственных ценностей казачества. Образ главного героя. Трагедия целого народа и судьба одного челове­ка. Проблема гуманизмавэпопее. Женские судьбы вромане. Функция пейзажа в произведении. Шолохов как мастер психологического портрета. Утверждение вы­соких нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова. Художествен­ное своеобразие шолоховского романа. Художествен­ное время и художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в русской литературе XX века.

Теориялитературы:Роман-эпопея. Художественное время и художественное пространство. Традиции и нова­торство в художественном творчестве.

Литература периода Великой Отечественной войны (обзор). Литература «предгрозья»: два противоположных взгля­да на неизбежно приближающуюся войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв, лозунг, переживание потерь и разлук, надежда ивера). Лирика А. Ахматовой, Б. Пастернака, Н. Тихонова, М. Иса­ковского, А. Суркова, А. Прокофьева, К. Симонова, О. Берггольц, Дм. Кедринаи др.; песни А. Фатья­нова;поэмы«Зоя»М. Алигер,«Февральский днев­ник» О.Берггольц,«Пулковский меридиан»В. Инбер, «Сын»П. Антокольского.Органическое сочетание высоких патриотических чувств с глубоко личными, интим­ными переживаниями лирического героя. Активизация внимания к героическому прошлому народа в лириче­ской и эпической поэзии, обобщенно-символическое звучание признаний в любви к родным местам, близким людям.

Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии иромантика в описании войны. Очерки, рассказы, повестиА. Толстого, М. Шолохова, К.Паустовского, А. Платонова, В. Гроссманаидр.

Глубочайшие нравственные конфликты, особое на­пряжение в противоборстве характеров, чувств, убеж­дений в трагической ситуации войны: драматургия К. Симонова,Л. Леонова.Пьеса-сказкаЕ. Шварца «Дракон».

Значение литературы периода Великой Отечествен­ной войны для прозы, поэзии, драматургии второй по­ловины XX века.

АлександрТрифонович Твардовский. Жизнь и творчество. Личность.

Стихотворения:«Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти ма­тери», «В тот день, когда окончилась война…». Лирика крупнейшего русского эпического поэта XX века. Размышления о настоящем и будущем Родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А. Твардовского.

Теориялитературы:Традиции и новаторство поэзии. Гражданственность поэзии. Элегия как жанр лирической поэзии.

Александр Исаевич Солженицын. Жизнь и творчество.

Повесть«Один день Ивана Денисовича». Свое­образие раскрытия «лагерной» темы в повести. Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в трясине лагерной жизни. Проблема рус­ского национального характера в контексте трагической эпохи.

Теориялитературы:Прототип литературного героя. Житие как литературный повествовательный жанр.

Варлам Тихонович Шаламов. Жизнь и творчество.

«Колымские рассказы»: «На представку», «Серафим», «Красный крест», «Тифозный карантин», «Последний бой майора Пугачева», «Сгущенное молоко» «Васька Денисов, похититель свиней», «Выходной день».

Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в «Колымских рассказах». Жизненная достовер­ность, почти документальность «Колымских рассказов» и глубина проблем, поднимаемых писателем. Исследованиечеловеческой природы «в крайне важном, не опи­санном еще состоянии, когда человек приближается к состоянию, близкому к состоянию зачеловечности». Характер повествования. Образ повествователя. Новатор­ство Шаламова-прозаика.

Теориялитературы: Новелла. Психологизм художественной литературы. Традиции и новаторство в худо­жественной литературе.

Литература второй половины ХХ века

Литература 50-90-х годов. (Обзор)Новое осмысление военной темы в творчестве Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г. Бакланова, В. Не­красова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильеваи др.

Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «отте­пели» (Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Возне­сенский, Е. Евтушенко и др.). Особенности языка, стихосложения молодых поэтов-шестидесятников. По­эзия, развивающаяся в русле традиций русской клас­сики: В. Соколов, В. Федоров, Н. Рубцов, А. Пра­солов, Н. Глазков, С. Наровчатов, Д.Самойлов, Л. Мартынов, Е. Винокуров, С. Старшинов, Ю. Дру­нина, Б. Слуцкий, С. Орлови др.

«Городская» проза: Д. Гранин, В. Дудинцев, Ю. Три­фонов, В. Маканиии др. Нравственная проблематика и художественные особенности их произведений.

«Деревенская» проза. Изображение жизни крестьян­ства; глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей, в повестях С. Залыгина, В. Белова, В. Астафьева, Б. Можаева, Ф. Абрамова, В. Шукшина, В. Крупинаи др.

Драматургия. Нравственная проблематика пьес А. Володина(«Пять вечеров»),А. Арбузова(«Иркут­ская история», «Жестокие игры»),В. Розова («В доб­рый час!»,«Гнездо глухаря»), А. Вампилова(«Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын»)и др.

Литература Русского зарубежья. Возвращенные в отечественную литературу имена ипроизведения(В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Иванов, Г. Адамович, Б. Зайцев, М. Алданов, М. Осоргин, И. Елагин).

Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике.

Авторская песня. Ее место в развитии литературного процесса имузыкальной культуры страны. Содержательность, искренность, внимание к личности; методическое богатство, современная ритмика и инструментовка. Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кимаи др.

Вячеслав Леонидович Кондратьев.Слово о писателе.

Повесть«Сашка». Особенности композиции. Автобиографичность. Образ главного героя. Проблематика. Проблема нравственного выбора, милосердия. Главная идея - оставаться человеком при любых обстоятельствах.

Теориялитературы:Мозаичная композиция. 

Борис Львович Васильев.Слово о писателе.

Повесть«А зори здесь тихие..». История создания - реальный жизненный материал для создания сюжета. Смысл названия. Женщина и война – основная тема. Образы главных героинь: Лиза Бричкина,  Соня Гурвич,Галя Четвертак, Женя Комелькова,  Рита Осянина. КомандирФедот Васьков. Проблемы исторической памяти, мужества и смелости, героизма и трусости, нечеловеческой жестокости. 

Теориялитературы:Направление - реалистическая военная проза. 

Василий Макарович Шукшин. Жизнь и творчество.

Рассказы:«Верую», «Крепкий мужик», «Сапожки», «Танцующий Шива». Образы героев рассказов. Проблематика рассказов.

Валентин Григорьевич Распутин. Жизнь и творчество.

Повесть«Прощание с Матерой». Смысл названия. Народ, его история, его земля. Духовные ценности. Образы материнских старушек. Нравственное величие русской женщины, ее самоот­верженность.

Виктор Петрович Астафьев. Слово о писателе.

Рассказ«Царь-рыба»из одноименного романа. Взаимоотношения человека и природы в романе «Царь-рыба».

Юрий Валентинович Трифонов. Слово о писателе.

Повесть«Обмен».«Городская» проза и повести Трифонова. Осмысление вечных тем человеческого бытия на фоне и в условиях городского быта. Проблема нравственной свободы че­ловека перед лицом обстоятельств. Смысловая много­значность названия повести. Тонкий психологизм писа­теля. Традиции А. П. Чехова в прозе Ю. В. Трифонова.

Теориялитературы:Психологизм художественной литературы. Повесть как жанр повествовательной литературы.

Поэзия второй половины ХХ века

Иосиф Александрович Бродский. Слово о поэте.

Стихотворения:«Конец прекрасной эпохи», «На смерть Жукова», «На столетие Анны Ахматовой», «Ни страны, ни погоста…», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…», «1 января 1965 года», «В деревне Бог живет не по углам…», «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Осенний крик ястреба», «Рождественская звезда», «То не Муза воды набирает в рот…», «Я обнял эти плечи и взглянул…», «Художник» (по выбору). Сюжеты и образы стихотворений. Особенности поэзии. Широта проблемно-тематического диапазона поэзии Бродского. «Естественность и органичность сочетания в ней культурно-исторических, философских, литера­турно-поэтических и автобиографических пластов, реа­лий, ассоциаций, сливающихся вединый, живой поток непринужденной речи, откристаллизовавшейся в вирту­озно организованную стихотворную форму» (В. А. Зай­цев). Традиции русской классической поэзии втворче­стве И. Бродского.

Теориялитературы: Сонет как стихотворная форма.

Полвека русской поэзии. Время «поэтического бума». Слово о поэтах и их творчестве: Б.А. Ахмадулина, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Б.А. Слуцкий, А.А. Тарковский

Булат Шалвович Окуджава. Слово о поэте.

Стихотворения:«До свидания, мальчики», «Тыте­чёшь,как река. Странное название...», «Когда мненевмочь пересилить беду...». Память о войне в лирике поэта-фронтовика. Поэзия «оттепели» и песенное творчество Окуджавы. Арбат как особая поэтическая вселенная. Развитие романтических традиций в поэзии Окуджавы. Интонации, мотивы, об­разы Окуджавы в творчестве современных поэтов-бар­дов.

Теориялитературы: Литературная песня. Ро­манс. Бардовская песня.

Драматургия второй половины ХХ века

Александр Валентинович Вампилов. Слово о драматурге.

Пьеса«Утиная охота». Проблематика, основной конфликт и система обра­зов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы.

Современный литературный процесс

Основные тенденции современного литературного процесса (обзор). Рождение массовой литературы в начале 1990-х годов. Жанры массовой литературы:  детектив. 1990-е гг.: Александра Маринина. 2000-е годы: Дарья Донцова и Борис Акунин;    боевик (экшн): Александр Бушков, Виктор Доценко;   «розовый роман»;   триллер;  фантастика. Сергей Лукьяненко. Зависимость массовой литературы от телесериалов. Рост интереса к мемуарной литературе и другим формам non-fiction. Новые тенденции в массовой литературе с 2005 года:  «гламурная» литература - Оксана Робски;  «антигламурная» литература. Сергей Минаев;   романы-«расследования» - Юлия Латынина.   Подражания супербестселлерам. «Постсоветская» литература: исчезновение «соцреализма» в начале 1990-х годов. Рост ностальгии по СССР в начале 2000-х годов. Александр Проханов. Роман «Господин Гексоген».

Феномен «толстых» литературных журналов. Литература реалистической ориентации. Традиции «либеральной» советской литературы «шестидесятников».

Писатели «среднего возраста»: Дмитрий Быков. Романы «Оправдание», «Орфография», «Эвакуатор», «Ж.-Д.»; Андрей Геласимов. Роман «Год обмана», повесть «Жажда».

Ольга Славникова. Роман «2017»; Алексей Слаповский. Романы «Качество жизни», «Они»; Людмила Улицкая. Роман «Даниэль Штайн, переводчик». «Новый реализм»;

Захар Прилепин. Романы «Патологии», «Санькя», «Грех».

Между реализмом и постмодернизмом. Старшее поколение: Татьяна Толстая. Роман «Кысь»; Людмила Петрушевская. Роман «Номер один или В садах других возможностей»; Василий Аксенов. Романы «Вольтерьянцы и вольтерьянки», «Москва-ква-ква», «Редкие земли». Среднее поколение: Михаил Шишкин. Романы «Взятие Измаила», «Венерин волос»; Алексей Иванов. Романы «Сердце пармы», «Золото бунта».

Владимир Семенович Маканин. Слово о писателе.

Рассказ«Кавказский пленный». Изображение «странной» войны.Классика и современность в рассказе. Вечные проблемы, поднятые автором.

Вячеслав Алексеевич Пьецух. Слово о писателе.

Рассказ«Шкаф». Сюжетное своеобразие: двуплановость, несовпадение фабулы и сюжета. Проблема бытия – небытия.

Мировая литература

Зарубежная литература XX века.

Эрнест Миллер Хемингуэй. Рассказ о писателе.

Повесть«Старик и море»как итог долгих нравст­венных исканий писателя. Образ главного героя — ста­рика Сантьяго. Единение человека и природы. Самооб­ладание и сила духа героя повести: «Человека можно уничтожить, но его нельзя победить».

III. Тематическое планирование с указанием количества

часов, отводимых на освоение каждой темы

10 класс

11 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460489-rabochaja-programma-po-uchebnomu-predmetu-lit