Конспект интегрированной образовательной деятельности музыкального руководителя и логопеда с использованием здоровьесберегающих технологий. в старшей группе на тему: «Дикие животные и их детёныши»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №11»

368502, РД, г. Избербаш, Телефон: 8(87245)269-37

ул. Гамидова 81 «Б» E-mail:mkdou_zrr11@mail.ru

Конспект интегрированной образовательной

деятельности

музыкального руководителя и логопеда

с использованием здоровьесберегающих технологий.

в старшей группе

на тему:

« Дикие животные и их детёныши».

Подготовили и провели:

логопед высшей категории

Шульц Ольга Викторовна

Музыкальный руководитель первой категории

Тагирова Аминат Магомедтагировна

E-mail:olga.shchults@mail.ru

Тел:89654949524

г. Избербаш,2019

Интегрированная образовательная деятельность (ООД) музыкального руководителя и логопеда по лексической теме

« Дикие животные и их детёныши» с использованием здоровьесберегающих технологий.

Цели:

Образовательная:

Закрепление знаний и представлений детей о диких животных и их детёнышей.

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами -онок, енок,-ат, -ят).

Развитие связной речи: составление короткого рассказа со зрительной опорой.

Развивать чувства ритма, формировать представления о длинных и коротких звуках, их моделировании ( Та-ти ), воспроизведении ритмического рисунка на музыкальных инструментах.

Воспитывать коммуникативные качества.

Пропевание гласных с контролем силы голоса.

Укрепление и развитие мышц речевого аппарата: направить воздушную струю через «желобок», («трубочку»), направить теплую воздушную струю на ладошки.

Развитие диафрагмального дыхания и снятие мышечного напряжения. Восстановление дыхания

Позновательно-развивающая:

Развитие познавательного интереса, логического мышления,

внимания и памяти.

Развивать слуховое восприятие и эмоциональную отзывчивость. Обогащать музыкальные впечатления.

Воспитательная:

Воспитывать любовь и бережное отношение к животным. Желание оказывать им помощь.

Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Дождик»;

Рече-двигательного упражнения «Звериная зарядка»

Рассматривание иллюстраций диких животных и их

детёнышей.

Разгадывание загадок о диких животных.

Разучивание песен: «Музыкальное приветствие» обр. А.Ложкина, валеологическая песенка «По тропинке в лес пойдём» слова авторские, на музыку песни А. Филлипенко « По малину в сад пойдём», сказка-шумелка «Трусливый заяц» с аудио сборника Железновых «Музыка с мамой». Просмотр и слушанье видеоклипа произведения П. И. Чайковского из цикла « Времена года» - «Октябрь», автора О.В.Шумиловой, просмотр и прослушивание произведений П.И.Чайковского из «Детского альбома».

Оборудование:

ПрезентацияMicrosoftPowerPoint, логопедическая распевка с видеорядом «Лиса», видеоклип на музыкальное произведение П.И. Чайковского «Октябрь» и видеозагадки по его произведениям, иллюстрации диких животных и их детёнышей, магнитная доска, корзинка с карточками –детеныши животных, корзинка с угощение для животных.

Инструменты: трещётки, деревянные ложки, маракасы, металлофон, бубны.

Ход занятия:

Оргмомент (слайд)

Логопед:

Он осенью пахнет листвой и грибами,

Зимой – шапкой снежной надёжно укрыт.

Весной встретит трелью, полянкой с грибами,

И ягодой летом тебя угостит.

Он полон тайн, загадок и чудес…

Нас в гости ждёт волшебный лес.

  Дети под музыку заходят в зал и встают полукругом.

Музыкальный руководитель. – посмотрите к нам сегодня пришли гости они хотят посмотреть как мы с вами занимаемся. Давайте поздороваемся с гостями.

«Музыкальное приветствие» в обработке А. Ложкина.

Здравствуйте, девочки!

(Здравствуйте!)

Здравствуйте, мальчики!

(здравствуйте!)

Здравствуйте, взрослые!

(здравствуйте!)

Все поют:

Здравствуйте, здравствуйте, все!

Вводная часть:

Артикуляционно-дыхательная гимнастика

Логопед: Вот мы в лесу. Воздух в лесу такой свежий, такой чистый. Давайте вместе подышим. «Дышим животами».

Методические рекомендации: вдох глубокий носом, выдох ртом (дыхание контролируется руками, расположенными на животе, спина прямая).

Логопед: Дует ветерок.

Дидактическая игра. «Ветерок». (дуть в желобок, трубочку)

Логопед: Согреем ладошки дыханием.

Дидактическая игра. «Ладошки замерзли». (теплая струя на ладошки)

Логопед: Вспомним песенки зверей.

Дидактическая игра. «Песенки зверей».

- как воет волк – у-у-у;

- как зайчиха укачивает зайчонка – а-а-а-а;

- медведь рычит – ы-ы-ы, у медвежонка зуб болит – о-о-о-о.

Ребенок в наряде сороки забегает в зал. (муз сопровождение)

Музыкальный руководитель: Ребята, кто это к нам прилетел? (ответы детей)

В волшебном лесу, говорят,
Был звериный детский сад.
Нянькой в нём была Лиса -
Вот какие чудеса!

Но сбежали все зверята

От лисички в лес куда-то.

Помогите их найти,

Маме с папой отвести.

Логопед: Дети, вы готовы помочь зверям?

(ответы детей)

Валеологическая песенка (слайд)

«По тропинке в лес пойдём» слова авторские, на музыку песни А. Филлипенко «По малину в сад пойдём».

По тропинке в лес пойдём, мы пойдем, мы пойдём. (Дети идут по кругу, взявшись за руки)

И детёнышей найдём, там найдём, там найдём

Солнышко посвети, посвети, посвети, (лицом в круг, руки тянем к солнышку)

Нам дорожку укажи, укажи, укажи. (Кружимся за правой рукой, вокруг себя)

Вот полянка красота, красота, красота. (Разводим руки впереди себя в стороны)

Отдохнём здесь детвора, детвора, детвора.(Пружинка с поворотами вправо и влево)

Музыкальный руководитель. (слайд)

Смотрите, какая красивая полянка, давайте присядем, отдохнём и полюбуемся красотой осеннего леса.

Слушание: (слайд)

«Октябрь» муз. П. И. Чайковского из цикла «Времена года». (В ходе слушания произведения музыкальный руководитель проводит беседу о композиторе)

-Как называется произведение и кто его написал?

-Какая музыка по характеру?

-Какие ещё произведения этого композитора вы знаете?

-Посмотрим видеозагадки по произведениям П.И.Чайковского.

Логопед:Ребята, давайте поиграем с вами пальчиками вигру «Дождик».

Муз. сопровождение: «Дождик и слезинки» муз. Н. Лукониной (слайд)

Цель: совершенствование ритмического чувства, развитие пальцевой моторики

Капли первые упали (указательный палец ведущей руки стучит по центру ладошки)

И детишек напугали (указательный и средний «бегут» по центру ладошки)

Дождик застучал сильней ((указательный палец ведущей руки стучит по центру ладошки в ритме музыки)

Птички скрылись сквозь ветвей (помахивание скрещенными кистями –«птички»)

Дождь полил как из ведра сильней (указательный палец ведущей руки стучит по центру ладошки в ритме музыки)

Разбежалась детвора (указательный и средний «бегут» по центру ладошки в ритме музыки )

В небе молния сверкает (руки сжаты в кулак, раскрываем резко пальцы- «молнии»)

Гром все небо разрывает (стучат кулачком о кулачок).

А потом из тучи солнце (руки поднимаем вверх, пальца раскрыты –«солнце»)

Вновь посмотрит нам в оконце (одна рука , согнутая в локте, над головой, другая - под подбородком – «окошечко»).

**Примечание – не забыть в конце упражнения попросить детей улыбнуться.

Логопед: Отдохнули? Давайте теперь поищем в лесу сбежавших малышей.

-А кто это там выглядывает из-за деревьев? (ответы детей)

Раздаются карточки с животными.

Дидактическая игра « Назови детёныша»

(Например: У меня – ежонок, лисёнок, медвежонок.)

-Дети детёныши очень расстроены. Они забыли кто их мамы. Давайте им поможем и расскажем, кто их мамы.

Дидактическое упражнение: «Назови маму.» (слайд)

-У зайчат мама зайчиха.

-У медвежат, мама медведица.

-У волчонка мама волчиха.

-У ежонка мама ежиха.

-У лисёнка мама лиса.

Логопед: ребята, давайте всех малышей посадим в корзинку и споем про лису. (логопедическая распевка с видеорядом «Лиса») (слайд)

Музыкальный руководитель: Прохлопаем ритмический рисунок и выложим его на магнитной доске.

СА-са-са, это хитрая лиса.

Су-су-су, и живет она в лесу.

Сы-сы-сы, много дела у лисы.

Со-со-со, лиса крутит колесо.

Логопед: Молодцы ребята, посмотрите как обрадовались, развеселились животные.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот» (слайд)

-У зайчонка хвост короткий, а уши…( длинные.)

-Ежонок маленький, а медвежонок …(большой.)

-Бельчата живут в дупле, а лисята в…( норе.)

-Зайчонок пушистый. а ежонок …(колючий.)

-Зайчонок летом серый, а зимой …(белый.)

-У лисёнка хвост длинный, а у медвежонка…( короткий.)

Медвежонок смелый, а зайчонок …(трусливый.)

Музыкальный руководитель.

Зайка маленький-трусишка, вот сейчас мы и расскажем сказку-шумелку:

«Трусливый заяц» (слайд)

Сказка шумелка:

Жил-был заяц-трусишка. И всего этот заяц боялся.

Вышел однажды он из дома. Не успел и трёх шагов сделать, а ёжик вдруг как зашуршит в кустах!

(маракасы.)

Испугался заяц и бежать.

(стучим деревянными молоточками – быстро.)

Бежал, бежал, присел на пенёк отдохнуть, а дятел на сосне как застучит!

(ложки.)

Бросился заяц бежать.

(бубны)

Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльями как захлопает.

(трещотка.)

Побежал заяц из леса к речке

(металлофон.)

А на берегу лягушки сидели.

Увидели они зайца - и скок в воду.

(шлёпаем ладонями по ногам.)

Тут заяц остановился и говорит:

- А ведь есть звери, что меня, зайца, боятся!

Сказал так, и смело поскакал обратно в лес.

(стучим ложками – медленно)

Логопед: А что бы быть смелым нужно быть сильным и здоровым!

Выходите на лужайку, начинается

«Звериная зарядка» (муз сопровождение) (слайд)

Раз - присядка (присесть)

Два - прыжок (подпрыгнуть)

Это - заячья зарядка (ушки на макушке)

А лисята, как проснуться (потереть глаза кулочками)

Любят долго потянуться (потягушки)

Обязательно зевнут (повороты вправо, влево)

Рыжим хвостиком вильнуть (движения бедрами)

А волчата - спинку выгнуть (наклоны вперед)

И легонечко подпрыгнуть (прыжок вверх)

Ну а мишка - косолапый (согнуть руки в локтях)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То двумя, то всеми вместе (переступать с ноги на ногу)

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало (развести руки в стороны)

Начинаем всё с начала.

Логопед: А сейчас мы найдём нашим малышам их родителей.

Но взрослые животные очень осторожны и спрятались от нас.

Давайте посадим наших малышей в ряд и поищем их родителей, а я

увижу какие все внимательные и узнаю, что вы знаете о диких животных.

Дидактическая игра: « Назови семью и жильё» (слайд)

(Например: папа-лось, мама-лосиха, детёныш-лосёнок, жилище под кустом.)

Логопед:Молодцы! Детёныши нашли своих родителей, и всем стало весело.

Снятие мышечного напряжения: (слайд)

Логопед:

Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать,

Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать!

Есть у нас игра такая – очень легкая, простая:

Замедляется движение, исчезает напряжение

И становится понятно: расслабление приятно!

Рекомендации детям: правая нога вперед, руки поднять вверх, пальцы растопырить в напряжении.

Логопед: «Представим себя оленями» (муз сопровождение)

Действия сопровождаются стихотворением «Мы – олени»:

Рвется ветер нам навстречу,

Он сбивает нас с пути,

Не дает никак пройти.

Ветер стих, расправил плечи.

И становится понятно:

Расслабление приятно!

Рефлексия итог: (слайд)

-Дети, давайте все присядем на лужайку расскажем где мы сегодня с вами побывали?

-Кому мы сегодня помогли?

-Музыку какого композитора мы слушали?

-Какие еще произведения П.И.Чайковского мы отгадывали?

-Что вам сегодня больше всего понравилось на занятии?

-Дети, а почему медведя, лису, белку, зайца называют дикими животными.

-В благодарность за то, что вы помогли диким животным они прислали вам фильм о своей жизни в лесу. Давайте посмотрим.

Фильм « Загадки о животных» (слайд)

Логопед: Звери очень обрадовались, что нашли друг друга и передали вам угощение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460789-konspekt-integrirovannoj-obrazovatelnoj-dejat