Мастер-класс «Шахматы это реально»

Тема мастер-класса

«Шахматы – это реально»

Цель мастер-класса

Повышение мотивации педагогов к использованию игры «Шахматы» в работе с детьми дошкольного возраста

Задачи

• Продемонстрировать педагогическую ценность обучения дошкольников игре в шахматы.

• Познакомить участников мастер-класса с последовательностью обучения игре.

• Показать роль организации игровых ситуаций, способствующих формированию навыков игры в шахматы у детей старшего дошкольного возраста.

• Передать личный опыт обучения детей дошкольного возраста игры в «Шахматы»;

Планируемые результаты

• Расширение знаний о педагогической ценности обучения дошкольников игре в шахматы.

• Наличие представлений о способе и последовательности обучения

• Желание обучиться игре в шахматы

• Заинтересованность педагогов в обучении детей игре в шахматы

Ресурсы (наглядное пособие, ИКТ)

Ноутбук, выход в интернет, шахматные доски с фигурами – 4 шт, платформа ZOOM, виртуальная онлайн-доска Padlet

Литература

• И.Г.Сухин «Шахматы для детей» - Издательство: АСТ, 2013

• И.Г.Сухин «Шахматы. Полный курс для детей» - Издательство: АСТ, 2017

• В.Г.Гришин «Малыши играют в шахматы»

• А.Казак «Маленьким о шахматах»

Э.Долби «Шахматы. Как стать хорошим игроком» - М.: Эгмонт Россия ЛТД, 2005

1 слайд

• Добрый день, уважаемые коллеги!

Актуальность проблемы обучения детей дошкольного возраста обусловлена поиском эффективных методов интеллектуального развития. И сегодня я предлагаю на рассмотрение один из очень мощных инструментов гармонического развития интеллекта ребенка в игровой форме. Это игра, а название этой игры всем хорошо знакомо.

В игре той есть ладья и ферзь, слон, конь и пешек ряд,

А возглавляет всех король – его хранит отряд.

Хочу задание вам дать: Игры названье угадать!

• Все догадались, о какой игре идет речь?Напишите в чате

2 слайд

• Идея использования игры в шахматы как средством развития интеллекта у детей давно апробирована и реализуется во многих странах мира. Но как вы думаете, будет ли обучение игре в шахматы для детей дошкольного возраста занимательно и увлекательно, а главное…познавательно?(ответы в чате)

• Я согласна с вами, поэтому тема нашей встречи «Шахматы (в детском саду) – это реально» Но прежде, немного истории возникновения игры

3 слайд

• Шахматы - великолепная игра с древнейшей историей, одна из удивительных загадок человечества. До сих пор не утихают споры, где была изобретена игра. Часть ученых придерживаются китайской теории происхождения, другие утверждают, что шахматы появились в Индии, а третьи настаивают на том, что родоначальницей шахмат была Персия. Название игры произошло от персидских слов «шах мат», что означает - король мертв.

4 слайд

• В шахматы играли известные политики, философы и ученые, ими увлекались писатели, художники и музыканты. Так А. С. Пушкин и М. Ю. Лермонтов, Л.Н. Толстой охотно проводили свой досуг за шахматной доской. Все они считали шахматы ежедневной необходимой гимнастикой для ума

• Более семидесяти лет русские шахматисты никому не отдавали мировую корону. Ни в одном виде спорта у наших спортсменов нет таких достижений.

5 слайд

• Посмотрите, на экране 3 ошибки. Найдите их, пожалуйста. Если кто-то не знаком близко с шахматами, ничего страшного, попытайтесь предположить, какие ошибки, по Вашему мнению, допущены. Напишите их в чате.

• В соответствии с ответами участников: «мастер» комментирует ошибки:

- неправильно расположена доска (Всегда слева – клетка черная, справа - клетка белая)

- Ферзь стоит не на своем месте, т.к. он любит свой цвет

- «Конь» и «Слон» поменялись местами

• Так, ненавязчиво, мы начали с вами процесс обучения

6 слайд

• «Шахматы - это по форме игра, по содержанию - искусство, а по трудности овладения игрой - это наука»

• Скажите, о чем вы думаете или какие определения вы дадите, когда видите ребенка дошкольника, играющего в шахматы?

(небольшая дискуссия)

• Действительно, это личность, мыслитель, развитый ребенок, думающий, усидчивый……

7 слайд

• Начиная увлекаться этой игрой в раннем возрасте, ребенок получает мощный толчок развития, как в интеллектуальном, так и в личностном плане. Педагогические задачи, стоящие перед шахматной игрой, широки и разнообразны.

• В чате вы видите ссылку, пройдите по ней.

• Вы видите доску с основными задачами в работе с детьми. Прошу раскрыть содержание задач: чему, по вашему мнению, может научить, что развивает и воспитывает игра в шахматы. Для выполнения нажмите столбец с педагогической задачей и оставьте комментарий.

• Просматривая ваши комментарии, я вижу, что вы отмечаете большую роль игры в шахматы в развитии ребенка.

• Вернитесь в конференцию

• Действительно, играя в шахматы ребенок:

- ребёнок учится просчитывать свои будущие действия, предугадывать реакцию противника, в уме проигрывает различные комбинации, ориентироваться на плоскости, делать логические выводы – мыслить самостоятельно

- расширяет кругозор, пополняет знания, активизирует мыслительную деятельность;

- в игре у детей развивается произвольное внимание и произвольная память; пространственное воображение, внимательность, целеустремленность, наблюдательность.

• В ходе игры:

- вырабатывается усидчивость, собранность, сосредоточенность;

- воспитывается самостоятельность в принятии решений, характер и силу воли;

• Игра способствует социализации, развитию навыков общения.

8 слайд

• «Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом» (А. Франс).

• Весь процесс обучения шахматам строиться на увлекательной игре. Только таким образом ребенок осваивает материал, не теряет к нему живого интереса.

• По своему опыту отмечу, что оптимальный возраст для обучения игре в шахматы - 4- 5 лет. Всю работу по обучение детей игре в шахматы выстраиваю поэтапно:

- знакомство с шахматной доской.

- знакомство с фигурами

- обучение правилам шахматной игры

- решение шахматных задач и этюдов

- «сама» игра

• Этапы обучения могут включать сказки, дидактические игры, упражнения и творческие

• Давайте их рассмотрим:

9 слайд

• Первый этап - знакомство с шахматной доской.

• Посмотрите: на шахматной доске чередуются поля черного и белого цвета. Мы видим проспекты и улицы, которые проходят в разных направлениях: по горизонтали, по вертикали и диагонали. На горизонталях клеточки чередуются - белая, черная и т.д. На диагоналях поля одного цвета: или белые или черные. Каждая поле имеет свое название - адрес:

- по горизонтали латинскими буквами от а до h; - по вертикали цифрами от 1 до 8.

• Напишите в чате адрес данной фигуры (c6)

• Знакомство с шахматной доской не только облегчить детям познание азов шахматной игры, но и поможет им овладеть определенными знаниями и умениями. Скажите какими?

• В каких видах детской деятельности данные знания и умения пригодятся? Напишите в чате

• В математике, рисовании, на физкультурных и музыкальных занятиях и.т.д.

10 слайд

• Следующий этап: знакомство с фигурами

• Шахматное королевство населяют фигуры. Фигуры могут быть белыми и коричневыми, белыми и зелеными, синими и красными, но всегда называются: БЕЛЫЕ И ЧЕРНЫЕ. Знакомя детей с каждой из фигур, обращаю внимание на форму, способ передвижения, место на шахматной доске в начальной позиции.

• В королевстве каждая фигура талантлива и артистична. Поэтому, когда дети познакомятся со всеми фигурами, устраиваем шахматные спектакли.

• Коллеги, приглашаю Вас на театрализованное представление – «Шахматная пешка в белом королевстве».

• Приготовьте шахматную доску. Напоминаю: правый нижний угол доски белый и шахматные фигуры белого цвета. Жил был король по адресу (е1), посадил он пешку по адресу (е2), выросла пешка большая-пребольшая. Стал король пешку тянуть, тянет-потянет, не может вытянуть. Позвал король ферзя, который проживал по соседству (d1), на своем любимом цвете. Стали они вдвоем пешку тянуть, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвал ферзь слона (адрес с1). Стали они втроем пешку тянуть, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвал Слон коня (адрес коня b1). Стали они вчетвером пешку тянуть, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвал конь ладью (которая проживает по адресу А1), стали они впятером пешку тянуть, тянут-потянут, вытянули пешку.

• Молодцы, замечательная сказка у нас получилась.

• Как вы думаете, с какой целью организуются такие театрализованные представления?

• Действительно, в ходе таких постановок мы закрепляем все полученные знания и умения игры в шахматы.

• Далее мы прорабатываем простейший шахматный материал, детально изучаем игровые возможности каждой фигуры, ее сильные и слабые стороны.

11 слайд

• Прежде, чем перейти к «самой игре»,знакомимся с правилами шахматной игры.

• Делаю это ненавязчиво, рассказывая детям сказку. В шахматах имеются незыблемые правила. Вы видите их на экране. Остановлюсь, на некоторых:

1. Игру начинают белые фигуры, всегда

2. «Тронул - ходи!» Это правило следует понимать буквально: даже нечаянно дотронувшийся до фигуры шахматист должен сделать этой фигурой ход! Ход считается сделанным, когда рука отнята от фигуры

3. Нельзя взять обратно ход, отречься от заявления о сдаче партии и от высказанного согласия на ничью.

4. По окончании партии пожимаем руку партнеру – это дань уважения.

• Скажите, что дает для развития детей соблюдение всех этих правил?

12 слайд

• С дебютом и волшебным миром шахматных комбинаций дети знакомятся в ходерешения шахматных задач и этюдов

• Предлагаю решить ребусы. Ответ напишите в чате. (конь, слон)

• Я вижу, что вы быстро справились. Молодцы.

13 слайд

• Когда ребята освоят необходимые правила,наступает время игры в шахматы.

• Это практическая часть обучения, в ней подключаются сеансы одновременной игры и увлекательные турниры. Дети познают дух соперничества и соревнования.

• Педагогу необходимо при организации игры обращать внимание на следующие моменты:

- продумывать, как именно разбивать детей на пары;

- каждый ребёнок должен играть и с более сильными игроками, и с более слабыми. Ведь если у малыша будут одни только победы, он не научится самоанализу, принятию неудач.

- каждого воспитанника необходимо регулярно хвалить: за правильно сделанный ход, за победу и т.п.

- а вот критиковать за проигрыш просто недопустимо: это отобьёт интерес к игре

- поскольку занимаясь с шахматами, дошкольник учится размышлять, принимать решения, то ни в коем случае не следует торопить его сделать ход. Ведь ребёнок сам несёт ответственность за собственные действия. Также нельзя подсказывать детям ходы: педагог помогает тактично, не напрямую («подумай ещё», «может быть, есть другой вариант?»).

- в ходе игры педагог только индивидуально разбирает ошибки.

14 слайд

• В освоении «Премудростей» шахматного поединка помогаютдидактические игры.Такие как: «Четвертый лишний», «Правильно - неправильно», «Что изменилось», «Чудесный мешочек», «Кто быстрее соберёт фигуры для сражения» и другие

• Предлагаю вашему вниманию одну из таких игр - «Узнай фигуру по описанию». Я опишу шахматные фигуры, а ответ напишите в чат.

Первая:самая загадочная фигура на доске, может ходить буквой Г и может перепрыгивать через свои и вражеские фигуры

Вторая: фигура из белого войска, с круглым основанием, стоит в начальной позиции между слоном и конем.

• Правильный ответ: первая фигура – конь, а вторая - такой фигуры не существует.

15 слайд

• Можно смело утверждать, что шахматы полезны для людей любого возраста и социального положения. Они, в отличие от физических нагрузок, не имеют противопоказаний и ограничений. Шахматы представляют собой уникальный тандем приятного время провождения и развития умственных способностей.

• Чтобы детям передать свои знания и интерес к шахматам, я не «стою на месте». Моя цель: научиться играть в шахматы одновременно с двумя игроками, т.е. в шесть рук.

16 слайд

Рефлексия участников

• В ходе нашей встречи мы с вами доказали, что обучение игре в шахматы для детей не просто занимательно и увлекательно, но и познавательно!

• Вы видите три шахматные фигуры. Прочитайте комментарий к каждой фигуре. Напишите в чате, какую фигуру Вы сегодня «унесете» с мастер-класса.

• Я могу сказать, что…..

Итог в соответствии с выбором фигур

17 слайд

• И в завершении утверждаю «Шахматы – это реально!»

• Благодарю вас за работу.