Занятие «Электрическая лампочка»

Наименование ОУ

МАДОУ «Култаевский детский сад «Колокольчик»

ФИО педагога

Тарасова Ирина Сергеевна

Предмет

Познание

Группа

Средняя

Тема занятия

«Электрическая лампочка»

Тип занятия

Цель занятия

Познакомить детей с понятием «электричество».

Задачи

• Расширить представление детей о целостной картине мира, об истории возникновения электрической лампочки

• Развивать интерес к истории светильников (лучина, свеча, керосиновая лампа) связную речь, фантазию, творчество.

• Воспитывать потребность в экономном расходовании электроэнергии.

Планируемые результаты

• Дети знают о назначении электрической лампочки

Ресурсы (наглядное пособие, ИКТ)

костюм детский «Гномик», лучина, свеча, керосиновая лампа, картинки-головоломки с изображением электроприборов, две расчески, два воздушных шара, бумага, фломастеры, фонарик.

Литература

• Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М.1991

• Рословцева И.П. Азбука бережливости для дошкольников. Мозырь, 2008 г.

• Интернет- ресурсы

Этап занятия

Время

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность

воспитанников

Формируемые результаты

(интегративные качества)

Дети заходят в зал и встают рядом с воспитателем.

1 этап

Заинтересовать детей, мотивировать на дальнейшую деятельность

Стук в дверь (входит гномик экономик)
Гномик: здравствуйте, ребята.
Воспитатель: здравствуй, гномик.
Гномик: Я не просто гномик,
Я – гномик Экономик.
Я ужасно скромный,
И очень экономный,
Но даже бережливый.
Свет, тепло, вода и газ
Просто так не льются,
И природой нам они
Даром не даются!

Гномик загадывает детям загадку о электрической лампочке, которую потерял по дороге.
Дом – стеклянный пузырёк,
А живёт в нём огонёк.
Днём он спит, а как проснётся
Ярким пламенем зажжётся. (лампочка)

Найдите ответ в группе.

(Воспитатель обращает внимание на предметы).

Что общего у этих предметов?

Здравствуйте!

Дети ищут отгадку в группе и находят необычные предметы.

они дают свет

Эмоциональная отзывчивость.

Любознательность

Познавательный интерес.

2 этап

«Выход»

на экспериментальную деятельность

Сейчас мы с вами поговорим о том, как человек придумал свет.

Но сначала скажите, всегда ли была электрическая лампочка

Конечно, нет. Сначала люди стали использовать лучину. (ПОКАЗ КАРТИНКИ) Это самая обыкновенная щепка из дерева. От лучины мало света, она быстро сгорала. Прошли годы и люди придумали другой предмет – свечу. Её делали из пчелиного воска (воспитатель показывает свечу, обращает внимание на то, что внутри фитиль, сделанный из ниток, он зажигает свечу).
Воспитатель: как вы думаете, удобна ли свеча?

Верно! Ею можно обжечься, может случиться пожар.

Люди хотели придумать более удобное освещение для своего жилья и придумали керосиновые лампы (показ лампы и принцип ее действия).

Удобна ли лампа?

Конечно! лампу можно опрокинуть, лампа даёт мало света. Прошло много лет, когда появилось электричество, человек придумал электрическую лампочку,  сейчас она освещает наши квартиры и улицы.

Ребята, а вы знаете откуда поступает свет- электричество в дом?

Электрический ток попадает в квартиру по проводам.

Давайте с вами поиграем: дети соединяют руки, в конце ребенок в маске «включается» электроприбор- телевизор. Дети опускают руки и телевизор отключается.

Молодцы, отдохнули немного.

А теперь, назовите, какие вы знаете электроприборы?

Ребята, давайте вспомним правила безопасности с электроприборами.

Ребята, я много знаю о энергосбережении. А вы знаете?

Верно, это значит надо беречь энергию- свет, тепло, воду. Молодцы, знаете. Проводится дидактическая игра: «Берегите тепло и воду»

Молодцы!!!

Воспитатель задаёт проблемную ситуацию. Что случится, если на земле пропадёт электричество?

Что нужно делать, чтобы этого не случилось?

Как экономить?

Воспитатель обращает внимание на энергосберегающие лампочки, чем отличаются они от обычной? Какую пользу приносят?
Воспитатель: А посмотрите, что за шары у нас лежат? Сейчас мы с вами превратим их в волшебные. Я вам покажу, как это сделать.

ПОКАЗ Шар потереть об волосы, и волосы притягиваются к шару.

Какой вывод можно сделать?

Вывод: в волосах живёт электричество.

Возьмите пластмассовые палочки и прикоснитесь ими к мелконарезанной бумаге.

Ничего не происходит.

Сейчас палочку потрём об одежду. Медленно подносим к бумажкам и поднимаем.

Что случилось? Какой вывод можно сделать?

Вывод: электричество живёт не только в волосах, но ив одежде.

Теперь вы поняли, какое огромное значение имеет электричество и электрическая лампочка в нашей жизни?

Чтобы наш мир освещало электричество, мы должны относиться к нему бережно, экономно.
Энергосберегающая лампочка- бережет деньги, которые платят родители за использованную электроэнергию.
Воспитатель: Представьте, что вы самый главный энергетик в доме. Ваша задача – следить за экономией электроэнергии.

Ребята, как вы думаете, что надо сделать, чтобы было тепло в доме?

А ка мы с вами бережем воду?

А как экономить свет?

Молодцы!

Нет

ответы детей

ответы детей

Ответы детей

Телефон, телевизор, утюг, стиральная машина и др.

Называют правила: нельзя включать электроприборы без взрослых, трогать розетки, дергать за шнур электроприборы, не трогать лампочки.

Рассказывают, что знают.

Ответы детей

Экономить

Выключать электроприборы, уходя из дома, находясь дома следить, чтобы без надобности не горели все лампочки на люстре

Дети повторяют

Предположения детей

Повторяют за воспитателем

Повторяют за воспитателем

Предположения детей

Да

Утеплять окна, закрывать плотно двери форточки, батарею не зашторивать

Закрываем краны

Нельзя включать свет в комнате если мы там не находимся, уходя – гасим свет, если на улице светло, то нужно открывать шторы, чтобы свет попадал в комнату

Потребность в познавательном общении со взрослыми и сверстниками.

Проявление интеллектуальной активности, познавательного интереса.

Познавательное общение.

Проявление

интеллектуальной эмоции, догадки и сообразительности.

3 этап

Подведение итогов

А сейчас давайте расскажем стихотворения про то, как нужно беречь свет!

Ток бежит по проводам –
Много будет света.
Зря полить его не дам –
Без света жизни нету!

Беречь всегда, беречь везде,
Беречь на суше и в воде.
Чем больше света сбережём,
Тем лучше все мы заживём!

Потребность в познавательном общении со взрослыми и сверстниками.

Интерес к простейшему экспериментированию

Способность решать интеллектуальные задачи.

• Ну, что, ребята, понравилось вам занятие с гномиком Энергошей?

• Давайте еще раз вспомним, что такое энергосбережение и как его нужно экономить?

Да

Дети называют что такое энергосбережение и правила его экономии.

Эмоциональная отзывчивость.

Речевая активность.

Познавательный интерес к новому.