Путешествие в подводный мир

Наименование ОУ

МАДОУ «Култаевский детский сад «Колокольчик»

ФИО педагога

Тарасова Ирина Сергеевна

Предмет

Познание, художественно-эстетическое развитие

Группа

Подготовительная

Тема занятия

«Путешествие в подводный мир»

Тип занятия

Занятие -путешествие

Цель занятия

Формировать представление детей о морских обитателях; развивать познавательный интерес к объектам живой природы; расширять кругозор детей, творчество

Задачи

• Углублять и расширять представления детей о животных, обитающих в морях.

• Развивать воображение, умение логически мыслить и передавать свои суждения в связном высказывании;

• Воспитывать интерес к жизни животных, желание больше узнать о них;

• Воспитывать любовь к природе, красоте морского дна;

• Развивать социальные навыки, умения работать в группе, договариваться, выслушивать и учитывать мнение партнера.

Этап занятия

Время

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность

воспитанников

Формируемые результаты

(интегративные качества)

Дети заходят в зал и встают рядом с воспитателем.

1 этап

Заинтересовать детей, мотивировать на дальнейшую деятельность

• Здравствуйте, ребята!

• Ребята, а вы любите путешествовать?

• А вы уже куда-нибудь путешествовали?

• Как интересно. А хочу предложить вам отправиться в необычное путешествие, а именно стать членами экспедиции хотите?

• А, скажите мне, что такое вообще экспедиция?

Если дети затрудняются ответить - Экспедиция это путешествие с определенной целью

наводящие вопросы

- Как вы думаете, кто уезжает в экспедицию или отправляется? Чем люди занимаются в экспедиции? Что они могут исследовать?

• Молодцы! Вы сказали все верно.

• А теперь послушайте, может, вы поймете, куда же мы с вами отправимся (запись шум моря).

(Слайд № 1)

• Молодцы! Сегодня мы с вами будем членами экспедиции по изучению морских глубин.

• Согласны?

• Тогда в путь!

• А на чем мы можем опуститься на морское дно?

• Конечно, можно и на подводной лодке, но я предлагаю вам отправиться в путешествие на батискафе.

• А вы знаете, что это такое?

• Батискаф– это самоходный аппарат для исследований моря на больших глубинах. Состоит он из двух частей: первая- легкий корпус- поплавок и 2-прочный корпус-в виде стального шара, в котором размещается экипаж от 2 до 12 человек.

• Так на каком водном транспорте мы отправляемся в путешествие?

• Молодцы! Давайте пройдем в него, занимайте свои места и мы начинаем погружение.

• Здравствуйте

• Да.

• Да: на море, в лес, за границу и т.д..

• Да.

• Высказывания, предположения детей

• Это ученые, которые исследуют или изучают что-то

• Море, океан

• Да

• На подводной лодке, в акваланге

• Высказывание детей.

• На батискафе.

Дети садятся на стульчики, стоящие по кругу.

• Ну вот мы и в открытом море?

• А кто уже был на море, скажите какая вода в море на вкус?

• Можно ли ее пить?

• Почему?

• А как вы представляете морское дно?

• Какое оно? Пустое или там что-то есть?

• Соленая

• Нет, она не утоляет жажду.

• Там растут кораллы, водоросли.

2 этап.

Знакомство с обитателями морских глубин, активизация имеющихся знаний.

• Ну вот мы и на морском дне

• Посмотрите, ребята, как здесь красиво! Правда?

• В морях очень много жителей.

• Каких животных можно встретить в глубинах морей?

• Молодцы!

• Посмотрите, вот мимо нас плывет кит

• Что вы знаете о китах?

• Правильно, кит- это самое большое животное, обитающее на нашей планете. Киты бывают усатыми- например, один из них это синий кит это самый большой кит, его длина достигает до 30 метров и весит он 150 тонн. Это как железнодорожный состав.

• А вот кит горбач

• Почему вы думаете его так называют?

Назвали его так потому, что при плавании он сильно изгибает свою спину.

• Ой, ребята, посмотрите, а что это или кто?

• Правильно, это морские звезды. Морские звезды- одно из самых любопытных морских существ. Грубая, жесткая кожа покрыта иголочками.

• А вызнаете где рот у морской звезды?

• Хорошо, я вам скажу. Он находится на нижнем диске самой звезды

• А есть ли глаза у морской звезды?

• А где же они?

• Глаза у морской звезды находятся на кончиках лучей и защищены кольцами иголок.

• Кто же это проплывает мимо нас?

• Правильно - Это, ребята, рыба-скат, он напоминает нам птицу с огромными крыльями. Еще его называют электрическим.

• А как вы думаете почему?

• Верно, у него есть электрический разряд, он небольшой и для человека не опасен, но хищных рыб он отпугивает.

• Ребята, вы когда-нибудь видели рыбу-клоуна?

• А как вы думаете какая она?

• Молодцы, хорошо!

• Хотите я расскажу вам маленький секрет?

• Вы все, наверное, смотрели мультфильм «В поисках Немо», так вот именно рыба- клоун и является главным героем Эти рыбки живут на коралловых рифах, а так же очень популярны в домашних аквариумах.

• Скажите, а кого мы зовем другом человека?

• А вы знали, что и рыбы-собаки тоже есть?

• Вот, посмотрите, как раз мимо нас проплывает рыба-собака

• Еще ее называют скалозуб- это очень ядовитая рыба.

• Внимание! Опасность!

• Ребята, кто это?

• Что вы знаете о них?

• Акула- самая крупная морская рыба. Она же и самая опасная. Акульи зубы треугольные и расположены в два ряда. Зубы у акулы меняются всю жизнь, представляете новый зуб вырастает за 12 часов. т.е за один день у нее может вырасти два зуба.

• В морях обитают разные виды акул: тигровая акула, акула молот, белая акула и самая большая китовая акула

• А как вы думаете все ли акула опасны?

• Только лишь китовая акула– несмотря на свои огромные размеры, до 20 метров, людям не опасна.

• Но тем не менее находиться рядом с ними все равно страшно. Срочно возвращаемся, в батискафе заканчивается кислород, поднимаемся на поверхность и возвращаемся в детский сад

• Да.

• Акул, китов, дельфинов, черепах

• Это самое большое животное, .

• Потому что у него есть горб.

• Морская звезда.

• Высказывания детей.

• Скат

• Он вырабатывает электричество

• Ответы детей.

• Как клоун, оранжевая, яркая

• Да.

• Собака.

• Нет, да

• Акулы.

• Они хищники, могут съесть человека

• Нет, да

Дети выходят из «батискафа»

3 этап

Обобщение и рефлексия увиденного

• Ребята, увлекательна ли была наша экспедиция в морские глубины?

• Вот видите какой интересный и удивительный подводный мир. Правда?

• Кого мы встретили в нашей экспедиции?

• А что нового вы узнали?

• Действительно, подводный мир очень удивителен и многообразен, но как вы думаете, мы смогли его полностью изучить?

• Конечно же, нет, поэтому дома с родителями вы можете тоже совершать виртуальные экспедиции на морское дно и изучать его дальше.

• Да.

• Да.

• Ответы детей

• Нет

4 этап

Продуктивная деятельность, направленная на проявление творчества

• Ребята, на прощание я хотела вам и вашим ребятам из группы подарить на память о нашем путешествии макет подводного мира, но, к сожалению, не успела его доделать.

• Вы теперь так много знаете о морских обитателях, может, поможете мне его доделать?

• Спасибо!

• Вот у меня есть морское дно и пара рыбок в нем, но так ка мы с вами говорили, что подводный мир многообразен, я предлагаю вам поселить туда еще обитателей.

• Как вы думаете мы сможем это сделать?

• Молодцы, конечно!

• Посмотрите на стол. Здесь у меня есть разный материал для изготовления наших обитателей.

• Как вы думаете, каких рыб и из какого материала можно сделать?

• Тогда приступаем. А для подсказки вам я приготовила схемы.

Дети делают рыб, в процессе работы проводим беседу по охране морей. В конце помещаем наших обитателей в макет.

• Да.

• Да.

• Из шишки акулу, из пластилина морскую звезду, черепаху, осьминога, рыбу клоуна

5 этап

Рефлексия

• Какие вы молодцы, ребята! Спасибо вам!

• Итак, где мы сегодня с вами были?

• А вы сможете рассказать своим друзьям обо всем этом?

• Тогда я дарю вам этот макет морского дна и прощаюсь свами, до новых встреч!

• В научной экспедиции подводного мира.

• Ответы детей.

• Да

• До свидания!.