Фрагмент урока по литературному чтению в 3 классе по программе «Школа России». В. М. Гаршин «Лягушка путешественница»

Фрагмент урока по литературному чтению в 3 классе по программе «Школа России»

Подготовила» учитель начальных классов МАОУ «СОШ №44» г. Миасс Петрунина И.Н.

Тема : В. М. Гаршин «Лягушка путешественница»

Тип урока : Урок рефлексии

Цель урока:подвести учащихся к пониманию основной мысли произведения, посредством анализа содержания сказки.

Задачи фрагмента:продолжить работу по формированию умения проводить анализ произведения; совершенствовать навык выразительного, вдумчивого, осознанного чтения; воспитывать нравственные черты характера, любовь к чтению.

Планируемые результаты: Характеристика главной героини лягушки-путешественницы

Описание фрагента урока:

«Она скоро вынырнула из воды и тотчас же опять сгоряча закричала во все горло:

- Это я! Это я придумала!

Но вокруг нее никого не было. Испуганные неожиданным плеском, местные лягушки все попрятались в воду. Когда они начали показываться из воды, то с удивлением смотрели на новую.

И она рассказала им чудную историю о том, как она думала всю жизнь и наконец изобрела новый, необыкновенный способ путешествия на утках; как у нее были свои собственные утки, которые носили ее, куда было угодно; как она побывала на прекрасном юге, где так хорошо, где такие прекрасные теплые болота и так много мошек и всяких других съедобных насекомых.

- Я заехала к вам посмотреть, как вы живете, - сказала она. - Я пробуду у вас до весны, пока не вернутся утки, которых я отпустила.

Но утки уж никогда не вернулись. Они думали, что квакушка разбилась о землю, и очень жалели ее.»

1. На  этапе понимания прочитанного, учащиеся работают с пословицами. Среди предложенных, выбирают одну, более подходящую к сказке. здесь проявляется понимание сказки, ученики приводят примеры качеств лягушки.

2. Вспоминаем хронологию событий в сказке, составляя план по вопросам:

- О чём рассказывается в сказке в самом начале? ( о жизни до встречи с утками)

- Что произошло потом? ( встреча с утками)

- Что предложила лягушка уткам? ( лететь на юг)

- Что случилось во время путешествия? ( падение)

- Отчего же упала лягушка?

Оттого, что была она ….( хвастушкой)

1. Словарная работа, позволяющая показать эмоциональный фон рассказа лягушки-путешественницы.

Подберите синонимы к словам:

сгоряча ( в сердцах, не подумав, вспылив)

чудную историю ( дивная, прелестная, изумительная, восхитительная, пленительная )

необыкновенный способ ( необычайный , небывалый , невиданный неслыханный )

собственные утки (персональный ,личный , свой )

1. Целевой вопрос отрывка: Какой вы представляете лягушку-путешественницу? ( подобрать подходящие эпитеты)

2. Работа с текстом.

- Что сделала лягушка вынырнув из болота?

- Кто окружал лягушку, когда она вынырнулы?

- Куда лделись все местные лягушки?

- Как смотрели местные лягушки на путешественницу?

- Что рассказала им лягушка?

- Каким изобретение хвасталась лягушка?

- Что было на прекрасном юге?

- Как долго планировала лягушка остаться на новом месте?

- Почему утки не вернулись за лягушкой?

6. По ходу работы над текстом, дети записывают черты характера главных героев, чтобы по окончанию работы, составить небольшой рассказ- характеристику героев

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461562-fragment-uroka-po-literaturnomu-chteniju-v-3-