Проект «Уроки безопасности»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 52 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН

Проект по познавательному развитию

для детей средней группы (4-5 лет)

Тема: «Уроки безопасности»

Составила: воспитатель Горшкова О.Ю.

2021-2022 г.

Актуальность: вопрос о формировании основ безопасности жизнедеятельности является актуальным. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в социально адаптированной личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности адекватного поведения. Дошкольный возраст – период впитывания, накопления знаний. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. И здесь важна роль педагога, который подбирая правильные методы и приемы, вводит ребенка в социальный мир. Безопасность - это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.

Работа по обучению детей правилам грамотного поведения на улице, на природе и дома – это работа не одного дня. Для того чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. Работа должна быть систематической. И еще одно важное требование: детям недостаточно только теоретических знаний, они должны применять их на практике, опираясь на примеры взрослого. И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их практическое проявление целиком ложится на плечи родителей.

Цель: формирование у детей навыков безопасного поведения, умения адекватно действовать в неординарных ситуациях.

Задачи:

1. Формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях дома, на улице, в общественных местах, в природе;

2. Закреплять правила дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства;

3. Содействовать осознанию каждым ребёнком безопасной жизнедеятельности;

4. Развивать умение наблюдать за поведением людей, их умением вести себя в различных ситуациях, проявлять сочувствие, помощь;

5. Обучать детей применять свои знания в конкретных ситуациях;

6. Обогащать речь детей посредством произведений художественной литературы;

7. Развивать любознательность, активность, способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных, ценностных представлений о собственной безопасности.

Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация работы по безопасности жизнедеятельности осуществляется по следующим направлениям:

- Природа и безопасность

- Безопасность на улице

-Безопасность в общении

-Безопасность в помещении

Планируемые результаты:

1.У детей сформированы навыки безопасного поведения в различных ситуациях дома, на улице, в общественных местах, в природе;

2. Имеются устойчивые знания о правилах дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства.

3. Каждый ребёнок осознанно стремится к безопасной жизнедеятельности.

4. Способны управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных, ценностных представлений о собственной безопасности.

Этапы реализации проекта программы

Проект долгосрочный.

Реализация проекта рассчитана на учебный год.

Этапы реализации проекта

I.Организационный.

• 1. Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта.

  2. Подбор методической и художественной литературы по теме.

3.Подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).

4.Составление плана-схемы проекта.

1. Основной (практический)

Реализация проекта в образовательную практику (реализация запланированных мероприятий).

1. Заключительный

Подведение итогов.

Участники проекта: дети, воспитатели и родители.

Перспективный план реализации проекта

Вывод: в ходе подготовки и реализации проекта у детей сформировались навыки безопасного поведения в различных ситуациях дома, на улице, в общественных местах, в природе. Отмечаются устойчивые знания о правилах дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства. Каждый ребёнок стремится к безопасной жизнедеятельности. Умеют и стремятся управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных, ценностных представлений о собственной безопасности. Данный проект позволил сделать процесс приобщения детей к правилам безопасности более интересным, доступным, значимым.

Литература:

1.Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в средней группе: методическое пособие. -СПб.: ООО «Изд-во «Детство-Пресс», 2020;

2.Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. - СПб.: ООО «Изд-во «Детство-Пресс», 2019;

3. Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности: дидактический материал для средней группы 4-5 лет. - СПб.: ООО «Изд-во «Детство-Пресс», 2021;

4. Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности у детей 3-8 лет. Мы и природа: наглядно-дидактическое пособие для практикующих работников ДОО и родителей. -СПб.: ООО «Изд-во «Детство-Пресс», 2020.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461591-proekt-uroki-bezopasnosti