В мире воды

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №52 муниципального образования Темрюкский район

Проект в средней группе

«В мире воды»

Составила: воспитатель Горшкова О.Ю.

2021-2022

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Длительность проекта: 6 недель (долгосрочный).

Участники: дети, воспитатель средней группы «Дельфинчики», родители.

Методы и приемы:

Словесный – рассказ воспитателя, беседы с детьми, вопросы.

Наглядный – показ демонстрационного материала, показ образцов, выставка созданных работ.

Практический – проведение экспериментов по теме проекта.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное.

Актуальность проекта:

Вода-первый и любимый детьми объект для исследования с момента рождения. Эта тема всегда актуальна и ее можно и нужно исследовать.

Взяв эту тему, я – воспитатель, совместно с родителями, в доступной форме знакомим детей со свойствами воды и ее значением в жизни человека, животных и растений.

Дети должны знать свойства воды и её назначения. От воды зависит климат планеты. Вода бывает разная: жидкая, твердая и газообразная; пресная и соленая. Воду использует для питья и пищи, для умывания, летом – для отдыха, зимой – для отопления. Для человека вода является более ценным природным богатством, она незаменима. Игры с водой один из самых приятных способов обучения и привития культурно-гигиенических навыков.

Дошкольникам необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту к воде, научить бережно и экономно относиться к ней. Обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект таит в себе много неизвестного. Всё это подчёркивает актуальность данного проекта.

Проблема проекта: в дошкольном возрасте дети не могут сами вычленить во всем разнообразии главное, не в состоянии делать простейшие выводы, не знают свойства и качества воды; не знают о значении воды в жизни человека и природы; не активны в потребности узнать новое, интересное в окружающем мире.

В доступной и игровой форме дети знакомятся с некоторыми свойствами воды, со значением воды для человека.

Цель проекта: формирование представлений детей о воде и её свойствах, подвести к пониманию важности воды для всех живых организмов и необходимости её беречь.

Задачи проекта:

Познакомить детей среднего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.

Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.

Формировать умение детей бережно относится к воде.

Дать представление о том, какую роль играет вода в жизни человека.

Развивать речевые навыки, обогащать словарный запас.

Предполагаемый результат:

1.Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, без запаха, без вкуса, легко окрашивается, тёплая, холодная, твёрдая, принимает разную форму), о ее значении в жизни человека (мыться, стирать, готовить еду, мыть фрукты и овощи), животных и растений (без воды они просто погибнут, а для некоторых вода-это среда обитания).

2.Повышение уровня развития речи, обогащение словарного запаса у детей.

3.Расширят знания о формах воды и видах (родники, реки, моря, озера, океаны).

4.Узнают о том, что воду загрязняют и о мероприятиях по предотвращению загрязнения. Осознают важность воды и будут бережно относиться к воде.

5.Создание предметно-развивающей среды для расширения представления детей о воде, её значении для человека и окружающей среды.

6.Сотрудничество родителей, воспитателей и детей в реализации проекта.

Этапы реализации проекта:

1Этап. Подготовительный.

1-ая неделя

Выбор темы.

Определение целей и задач.

Изучение методической, познавательной и художественной литературы.

Подбор дидактических, подвижных и пальчиковых игр.

Беседы о воде: «Без воды нам жить нельзя», «Вода и её свойства», «Кто живёт в воде?», «Где можно встретить воду?»

Подбор художественной литературы по теме:

А.Барто «Девочка чумазая», А. Босев «Дождь», З. Александрова «Купание», К. И.Чуковский «Мойдодыр», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», потешки «Дождик, дождик, пуще», «Водичка – водичка». Рассказ В. Бианки «Купание медвежат».

Подбор экспериментов с водой.

Тематический план воспитательно-образовательной работы

(июнь - июль 2021 года)

Работа с родителями:

Консультация «Всемирный день водных ресурсов».

Консультация «Экологическое воспитание детей»

Разучивание с детьми потешек, стихов о воде совместно с родителями.

Выставка рисунков, поделок детей.

Консультация: «Опыты и эксперименты с водой в домашних условиях».

Консультация на тему: «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно-экспериментальной деятельности»

2Этап. Основной 2-ая неделя «В гостях у Капельки»

Первая половина дня.

Занятия:

1.Рисование «Ладошки-осьминожки»

2.Лепка «Домик для рыбки»

3.НОД «Путешествие Капелек»

Цель: Расширять представления о свойствах воды (текучесть, не имеет вкуса и запаха, прозрачность, об изменениях свойств воды с помощью различных веществ).

4. Игровое - по сенсорному развитию «В гостях у Капитошки»

Загадки веселой капельки.

5.Н.О.Д.«В гостях у Капельки»

Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности; развивать мыслительные операции.

Дидактические игры:

Д/и «Дождик», «Поливаем цветы», «Я загадаю, а вы отгадайте», «Игры с прищепками».

Пальчиковая гимнастика «Осьминог»

Беседа:«Берегите каждую каплю воды»

Наблюдения: за дождем из окна, наблюдение за кругами на воде, за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями, за трудом помощника воспитателя, как моет посуду, за облаками.

Подвижные игры:

П/и «Солнышко и дождик», «Через лужу», «Зайка серый умывается», «Через

ручеек», «Мыльные пузыри».

Вторая половина дня.

Опыты и наблюдения: «Какого цвета водичка»

Картотека экспериментов: «Кораблики», «Волшебное свойство воды»

Беседа с детьми на тему: «Вода кругом нас»

Чтение стихотворения о воде: «Дождинки».

Чтение потешек о воде, о дожде.

Рассматривание иллюстрации на тему: «Рано утром умываются котята, и

утята…»

Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Купание куклы», «Мамины помощники», «Дочки – Матери», «Столовая».

Чтение К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»

Чтение сказки «Про маленькую капельку».

Просматривали иллюстрации к книгам о воде.

3-я неделя «Дождь и Радуга»

Первая половина дня.

Занятия:

1. Рисование радуги

Цель: Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и линий. Воспитывать аккуратность

2.Аппликация «Путешествие с облаками»

3.Пластилинография «Капелька воды».

4. Рисование карандашами «Дождик».

Цель: добиваться свободного движения руки с карандашом во время рисования.

5. Комплексное, учебно-игровое «Чистая вода нужна всем и всегда»

Беседа «1,2,3,4,5 - под дождем нельзя гулять»

Беседа«Разноцветное явление природы»

Дидактические игры:

Д/и «Песок – вода», «Умываемся», «Купание куклы», «Разрезные картинки», «Сухой – мокрый».

Рассматривание картинок: «Дождик и тучка», «Дождевая тучка».

Музыка

1. Пение: «Дождик, дождик кап-кап-кап».

2. Слушание «Песенка о дождике».

3.Познакомить со звуками природы, связанными с водой: шум дождя, моря и т.п.

Пальчиковая гимнастика: «Дождик»

Наблюдения: наблюдение за радугой после дождя,за трудом помощника воспитателя (как моет пол после завтрака, за трудом воспитателя (стирка кукольного белья).

Подвижные игры:

П/и «Тучка и капельки», «Солнышко и дождик», «Спрячемся от дождика», «Мы капельки», «Прятки».

Вторая половина дня

Серия опытов: «Вода бывает разная» (чистая, грязная замороженная);

«Очистим воду» (используем песок, вату, уголь)

Картотека экспериментов: «Тонет – не тонет», «Взбивание пены».

Беседа с детьми на тему: «Если долго нет дождя»

Стихотворение «Сказка о капельке» (Т. Адамовская), «История одной дождевой капельки» (Сирпа Cуунер). Сюжетно – ролевые игры: «Мы умеем умываться», «Кукла Маша умывается», «Стираем – маме помогаем», «Налей чай куклам»

Заучивание потешки: «Радуга – дуга»

Чтение стихов, отгадывание загадок о радуге.

4-я неделя «Ручьи, реки, озёра»

Первая половина дня

Занятия:

1.Аппликация «Мостик через речку»

2.Праздник «Мыльных пузырей»

3.Чтение стихов о реках России «Поэтическое путешествие по карте»

4. Рассказывание по картине «На речке».

5.Беседа «Кто живёт в воде» - развивать познавательный интерес и воображение.

Физминутка: «Речка» В. Волина.

Цель: удовлетворить потребность в движении.

Пальчиковая гимнастика: «Рыбки»

Загадки о снеге, о воде

Игры с водой: «Кораблики», «Рыбки», «Уточка».

Наблюдения:

Подвижные игры:

П/и «Туча – солнце», «Пузырь», «Через речку по мостику», «Перепрыгнем через ручеек», «Рыбалка».

Вторая половина дня

Опыт: «Вода состоит из капелек»

Предложить детям при помощи шприца набрать воду и капельками накапать в чашечку.

Опыт: «Холодная, теплая, горячая вода».

Цель: уточнить представление детей о том, что вода бывает холодной, тёплой и горячей (это можно узнать, если потрогать воду руками).

Экспериментирование с водой и красками. Цель: формировать умение получать новые цвета путём смешивания.

Беседа «Правила поведения на реке»

Просмотр видеофильмов «На болоте», «У реки».

Картотека экспериментов: «Свойства соленой воды»

Чтение потешек о воде, выученных совместно с родителями дома

Чтение сказки. Ирис Ревю «Сказка про Воду»

Чтение сказки «Два ручья»

Рассказывание: Сказка «Заюшкина избушка».

Конструирование из крупного строительного материала: «Мост через реку».

Игры с бумажными корабликами.

Прослушивание аудиозаписи К. Чуковского «Федорино горе»

5-я неделя «Моря и океаны»

Первая половина дня

Занятия:

1.Беседа «Что такое море, какой он океан?»

2.Художественное творчество: «Море

3. Беседа «Обитатели морей»

4.НОД «Хочу быть инженером»

Цель: создание условий для формирования познавательной активности детей младшего дошкольного возраста.

5.Аппликация «Лодочка»

«Музыка»

1. Пение: «Любитель рыболов».

2. Слушание песен «Море, море», Море, ты слышишь, море».

3.Танцевальная композиция «Яблочко».

Дыхательная гимнастика «Чей кораблик дальше уплывет».

Дидактические игры:

«Сухой аквариум», «Весёлая рыбалка», «Тонет – не тонет», «Сухой - мокрый».

Наблюдения: за морем с родителями на выходных.

наблюдение за небом, полив цветов на клумбе.

Подвижные игры:

«Построим мостик через ручей и перейдем его», «Напои товарища», «Перечерпай воду», «Не замочи ноги», «Пройдем по дорожке, чтоб не замочить ножки».

Вторая половина дня

Опыты и наблюдения: игра с водой «Что плавает в воде». Цель: закрепление знаний детей о свойствах воды и различных предметов: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут.

Опыт: «Прозрачная вода».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды: прозрачная.

Сказка «Путешествие маленькой капли».

Рассказывание:Стихотворение «Где спит рыбка».

Рассматривание пейзажей: Ф.А. Васильев «На берегу моря»,

И.К. Айвазовский «Волна».

Сюжетно – ролевые игры: «Кафе», «Путешествие к морю», «Семья», «Купание куклы», «Варим суп».

Игры с водой: «Рыбалка», «Кто быстрее вычерпает воду».

3 этап. Заключительный

6-я неделя Развлечение: "Путешествие водички".

Первая половина дня

Занятия:

1. Рисование Карандашами «Шланги с водой». Тушим Кошкин дом.

2. Рисование: «Тучка» с применением нетрадиционных техник рисования».

3. Знакомство с профессиями людей, связанными с водой: водолазы, моряки, рыбаки, пожарные….

4.НОД «Сок для куклы Наташи» 5.Развлечение: "Путешествие водички». (Итоговое мероприятие-досуг)

Ситуация общения «Почему у зайчика болит горлышко?»

Раскрашивание раскрасок на тему: «Вода вокруг нас».

Пальчиковая игра: «Мы белье стирали».

Дидактические игры:

Д/и «Чистые ладошки», «Вынь камешки из воды», «Кто, где живет», «Купание куклы Кати», «Водоносы»

Инсценировка«Кошкин дом»

Наблюдения: за дождем из окна,

за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями, полив цветов на клумбе.

Подвижные игры: «Пожарные», «Море волнуется раз», «С кочки на кочку», «Ручеек».

Вторая половина дня

Ситуация: «Для чего нужна вода?».

Опыт: «У воды нет запаха и вкуса».

Цель: дать детям знания: вода не имеет вкуса и запаха.

Опыт: «Что растворяется в воде».

Цель: показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ: сахара, соли, гуаши, песка.

Ситуация: «Горячая и холодная вода»: формировать знания об использовании воды разной температуры.

Викторина«Академия водных наук»

Опыты«Вода жидкая и не имеет формы»

Дети переливают воду из одной формы в другую. Вода принимает форму той посуды, куда её переливают.

Чтение сказки «Сказка о маленьком Дождике и мальчике».

Сюжетно-ролевые игры: «На рыбалке», «Готовим обед», «Помогаем маме стирать белье».

Результат проекта:

В ходе проекта предполагаемые результаты были достигнуты. Дети приобрели и закрепили знания о воде, о ее свойствах, формах и видах, значении в жизни человека, животных и растений. Узнали, что такое круговорот воды в природе. Узнали о взаимосвязи воды и всего живого на Земле. Осознали о важности воды и бережном отношении к ней.

Во время проекта у детей активизировалась речь, развилась наблюдательность и внимание. Дети с удовольствием рисовали и раскрашивали раскраски.

Ежедневно во время прогулок, вместе с детьми наблюдали за природными явлениями: облаками, тучами, дождём, радугой, лужами и др.

Попробовать и испытать свойственно маленьким детям. Дети подружились с дидактической куклой «Капитошкой», которая и помогла нам совершить удивительные открытия в мире простых вещей.

Очень интересно был организован и проведён цикл целевых экскурсий «Вода нужна всем». Дети побывали на пищеблоке, где познакомились с нашими замеча­тельными поварами, а те в свою очередь рассказали о своём труде и первом помощнике - воде. Ребята посетили прачечную, где наблюдали за разными видами работ, сравнивая с трудом мамы в процессе стирки белья.

В группе вместе с педагогом дети ухаживали за растениями, убеждаясь в том, что живые существа не могут обходиться без воды.

Создавая игровые проблемные ситуации, мы побуждали детей использовать приобретённые знания и применять их в разрешении проблемы, а затем и закреплять через сюжетные игры, игры - инсценировки, игры - драматизации.

Родители принимали активное участие в проекте. Мамы и папы показали в домашних условиях для чего нужна вода (для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, для мытья в ванной).

Неоценимую помощь оказали родители воспитанников. Благодаря им дети в группе могли проводить исследовательскую работу (опыты и игры - эксперименты).

Вода холодная и горячая;

Разноцветная водица;

Цветные льдинки;

Капельки сосульки;

Игры- эксперименты с тонущими и плавающими предметами;

С растворимыми и нерастворимыми веществами;

Образование паровых капель.

Итогом данной проектной деятельности стало развлечение «Путешествие водички». Дети совершили увлекательное путешествие с Капитошкой. Игра - путешествие сопровождалась чтением стихов, пением, рисованием.

Дети были рады полученным знаниям о воде. Проект дал возможность развитию наблюдательности. Умения анализировать, делать выводы.

Данный проект доставил положительные эмоции детям, родителям и педагогам.

Литература:

1. Баранов Е. В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома».

2. Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей».

3. Прокофьева А.Г. «100 развивающих игр для детей».

4. Подборка журналов «Дошкольное воспитание» за 2015-2020 гг.

5. Материалы, собранные совместно с родителями и воспитателями (стихи, сказки, потешки о воде).

6. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. СПб.:. Детство пресс, 2013.

7. С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение», 2005 г.

8. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет. Тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий» Авторы -составители Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова Волгоград: Учитель, 2011 г.

9. О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду: Младшая группа». – М.: Изд. «Мозаика – Синтез», 2015.

10. М. Султанова «Простые опыты с водой». – М.: Изд. ООО «Хатбер-пресс», 2016.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461619-v-mire-vody