Проект в группе раннего возраста «Техника наша помощница»

Магнитогорское государственное образовательное учреждение

Детский сад №100

Проект «Техника наша помощница»

Выполнила: Ващенко А.

Краткосрочный проект в группе раннего возраста на тему "Техника наша помощница"

Актуальность проблемы : Современные дети имеют в своем окружении практически все приборы бытовой техники, многие умеют ими пользоваться практически с самого рождения, целью проекта стало знакомство детей с предметами бытовой техники.

Цель: формирование представлений о приборах бытовой техники.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с приборами бытовой техники (тостер, фен, миксер пылесос, стиральная машина, микроволновая печь)

2. Учить детей правильно обращаться с электроприборами

3. Формировать представления детей о том, что труд существовал всегда, но его средства и формы изменялись в связи с техническим прогрессом; поддерживать у детей интерес к разным видам бытовых приборов, их взаимосвязи.

4. Учить детей рисовать бытовую технику карандашами и красками конструктивным способом.

5. Активизировать творческий потенциал родителей в совместной деятельности с детьми при реализации проекта.

Сроки реализации: 1 неделя с 26.04- 30.04.

Вид проекта: групповой, краткосрочный.

Тип проекта: познавательно- творческий.

Участники проекта: дети 1,6-3 лет, воспитатели, родители воспитанников.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Интеграция видов деятельности: Познавательная, двигательная, продуктивная.

Ожидаемый результат проекта:

Дети имеют представления о множестве предметов бытовой техники прошлого и настоящего и понимают, что лучше.

Осознание значимости бытовой техники в современной жизни людей.

Смогут представить знания о предметах бытовой техники с помощью созданных продуктов их труда (аппликации, книги, рисунки).

Обогатиться словарный запас.

Родители станут участниками процесса.

Этапы работы над проектом:

I этап - подготовительный (накопление знаний).

II этап – основной этап (совместная деятельность детей, родителей, воспитателей).

III этап – заключительный (результат).

Подготовительный этап:

Определение темы проекта

Формулировка цели и определение задач

Подбор материалов по теме проекта

Составление плана основного этапа проекта

Создание развивающей среды

Подбор художественной литературы по теме.

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.

Основной этап:

Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» - Лепка  «Утюги», Рисование «Подарок для Чебурашки», раскрашивание «Бытовая техника», выкладывание из палочек «Бытовая техника», аппликация «Стиральная машина»

Образовательная деятельность - Как нам помогает бытовая техника дома и в детском саду; "Бытовая техника"; Беседа «Назначение и функции предметов бытовой техники», «Домашние помощники»; Сюжетно –ролевые игры : «Магазин бытовой техники», «Ждем гостей»;

Образовательная деятельность «Познание» - Д/и «Угадай, что опишу», «Расскажи, как предметы помогают человеку», «Найди пару», «Что лишнее»; «Найди и опиши», «Что было - что есть»;

• Образовательная деятельность «Коммуникация» -Д/и «Поймай звук»; Чтение и пересказ сказки Н. Калининой «Помощники»; Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе»

• Образовательная деятельность «Безопасность» - Обращение с бытовой техникой и правила поведения при этом»; Рассматривание иллюстраций, беседа по ним «Опасно – неопасно» (о бытовых приборах).

Отгадывание загадок об электроприборах

Я и важен, я и нужен,

Лишь включите вы меня.

Если только захочу,

Кипяточку вскипячу

И вас чаем напою. По материи сную,

Всюду острый нос сую.

Ох и злюсь я, и шиплю.

Мятых о-очень не люблю.

Есть у меня в квартире робот.

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

И гудит, как лайнер "ТУ"

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает.

Игра с мячом «Для чего это нужно?»

Давайте вместе вспомним, какие действия совершают разными электроприборами.

Утюгом – гладят бельё

Миксером – взбивают крем

Феном – сушат волосы

Лампой – освещают книгу

Пылесосом – пылесосят ковры

Вентилятором – охлаждают воздух

В холодильнике – хранят продукты

В микроволновке – разогревают еду

В чайнике – кипятят воду

На электроплите – готовят еду

По телефону – звонят

На магнитофоне – слушают музыку.

Главное правило пользования электроприборами для дошкольников

Нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых

и в их отсутствие.

И если вы будете соблюдать все эти правила, то электричество будет всегда вашим другом.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.

Берегите свое здоровье. Спасибо за внимание.

Понедельник

Утренняя гимнастика.

Беседа «Для чего и почему»

Цель: Дать детям знания о назначение разных бытовых предметов, особенности внешнего вида, использования.

НОД Познавательная деятельность «Бытовая техника помощник человека»

Цель: познакомить детей с бытовой техникой и ее функциями.

Пальчиковая гимнастика «Построим дом»

Трудовая деятельность

Опыт «Движение воздуха».

Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать

Вечер

Закаливающая гимнастика после сна.

Дидактическое упражнение

«Определи действие»

Цель: формировать знания детей о посуде; уметь называть действие, совершаемое при помощи конкретного предмета посуды.

Рисование на тему «Что хочется покушать, и из чего».

Вторник.

Утренняя гимнастика.

НОД Развитие речи «Бытовая техника»

Цель: Пополнить словарь детей новыми словами, улучшить звуко- произношение.

«Назови предметы посуды, не повторяясь»

Ожидаемый результат: дети должны хорошо знать названия предметов посуды, чтобы быстро называть их, не повторяясь; уметь ловить и бросать мяч.

Цели: развивать память, ловкость, быстроту реакции; не перебивать товарищей.

Малоподвижная игра «Да и нет»

Ожидаемый результат: дети должны знать, что можно приготовить в кастрюле и сковороде; уметь быстро реагировать движением на слова.

Цели: развивать внимание, быстроту мышления память; формировать интерес к совместным со сверстниками играм.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели:

продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши».

Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Вечер

Закаливающая гимнастика после сна.

Вводная беседа

Цели: настроить детей на предстоящую деятельность, собрать внимание, вызвать интерес к теме» Наша кухня» уточнить знания детей об электроприборах.

Ситуативная беседа: «Домашние помощники»

Цели: Уточнить с детьми названия и назначения домашних электроприборов; способы обращения с простыми электроприборами, меры безопасности при работе с ними; уметь называть действия, совершаемые приборами.

Среда

Утренняя гимнастика.

НОД Рисование «Подарок для Чебурашки»

Цель:учить детей рисовать бытовые приборы.

Задачи:- учить детей рисовать предметы прямоугольной формы;

- развивать умение располагать предмет на листе бумаги, рисовать крупно;

- сиситематезировать представление детей о бытовой технике.

Дидактическая игра:

«Найди пару»

Цель: Закрепление знаний о посуде, и электротехнике.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Цели: формировать представление о природном явлении — тумане;

учить наблюдению за сезонными явлениями;

подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Трудовая деятельность:

Опыт «Что в пакете?».

Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

Ход опыта.

Дидактическая игра «Да или нет».

Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Дидактическая игра «Бывает - не бывает» (с мячом).

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Подвижная игра «Найди себе пару».

Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета

Вечер

Закаливающая гимнастика после сна.

Цель: развиваем физические качества, как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей.

Предложить детям карандаши и листочки для изображения посуды на выбор

Отгадывание загадок о посуде.

Ожидаемый результат: дети должны знать особенности внешнего вида и назначения предметов посуды

Цели: развивать слуховое восприятие, внимание, память.

Уметь называть знакомую посуду, соотносить ее с тем для чего она предназначена.

Сюжетно-ролевая игра "Чаепитие "

Ставим чайник на стол. Приглашаем детей сесть вокруг. Скажем, что сегодня день рождение Маши. Сейчас будет чаепитие. Что нужно поставить на стол? Из чего будем пить чай? Куда положим сахар? Конфеты? Салфетки? Затем поздравим Машу и запишем пожелания на открытку.

Четверг

Утренняя гимнастика.

Развитие речи «Федорино горе»

Ожидаемый результат: дети должны знать правила ухода за посудой.

Цели: развивать умение эмоционально воспринимать художественное произведение, выражать свое отношение к содержанию текста.

Беседа «Мой любимый столовый прибор»

Цель: повторить знания детей о посуде. Учить при описании, называть основные признаки посуды и назначение.

Конструирование “Моя улица” (схемы построек, лего, конструктор). Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цели:

формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине.

Трудовая деятельность

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Работа перед сном

«Продукты питания»

Цели: Учить детей различать и называть продукты. Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко-тихо, тоненьким голосом и т. п.

Вечер

Закаливающая гимнастика после сна.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цель: развивать внимание, наблюдательность, речь.

Дидактическая игра «Угостим кукол чаем»

Задачи:

— учить правильно называть чайную посуду;

— активизировать в речи понятия: «столько — сколь ко», «поровну», «одинаково»

«больше», «меньше»

Сюжетно-ролевая творческая игра «Семья»

Цели: уметь использовать в игре необходимость электроприборов; придумывать развитие сюжета, договариваться, развивать игровой диалог; обыграть роль.

Прогулка

Игры с мячом «Закончи мое предложение»

Цели: уметь правильно называть электроприборы; внимательно слушать педагога, быстро реагировать на его слова; ловить мяч, не прижимая к груди.

Пятница

Утренняя гимнастика.

НОД ЛЕПКА «Утюги»

Цель: закрепить умение детей лепить в нетрадиционной технике – методом размазывания пластилина используя шаблон.

Задачи: закрепить умение детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики;

- надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне;

 формировать интерес к работе с пластилином;

- уточнять и расширять представление детей об опасных предметах;

- развивать мелкую моторику.

Дидактическая игра «Что получится из продуктов»

Ожидаемый результат: дети должны знать, какие продукты питания нужны для приготовления простых блюд, как получают эти продукты питания, уметь правильно называть блюдо, которое готовится из предложенных продуктов.

Цели: развивать внимание, память, речь; формировать интерес к приготовлению пищи.

Наблюдение за весенним дождем

Цели:

продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий дождь);

воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Индивидуальная работа

«Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Трудовая деятельность

Сбор игрушек после прогулки.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Подвижные игры

«Прыгай выше», «Ровным кругом»

Цели:

учить быстро действовать по сигналу;

воспитывать чувство товарищества.

Дидактическая игра «Испечем пирожки в чудо- печке»

Цели: знать способ изготовления пирожков, особенности работы чудо- печки; помогать педагогу на всех этапах выпечки; сопровождать речью все свои действия.

Вечер

Закаливающая гимнастика после сна.

Итоговое мероприятие Сюжетно-ролевая игра:

«Рекламное агентство»

Цель: Закрепить работу по теме. Обобщить тематический материал в данной игре. Придумывать развитие сюжета, договариваться, развивать игровой диалог; обыграть роль.

Развитие художественной деятельности:

«Дорисуй деталь»

Ожидаемый результат: дети должны знать предметы посуды, их части и назначение.

Ситуативный разговор: Закрепить признаки посуды: столовая, кухонная, чайный, кофейный, заварочный, большая, маленькая, десертная, глубокая, мелкая, металлическая, фарфоровая, хрустальный, стеклянная, керамическая, деревянная, прочная, бьющаяся, хрупкая, прозрачный, высокий, чистый, гладкий, длинная, удобная.

Конспект занятия «Бытовая техника — помощники человека»

Цель: познакомить детей с бытовой техникой и ее функциями.

Задачи:

1. Обобщить представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт.

2. Расширить словарный запас.

3. Закрепить правила безопасности поведения в обращении с с электроприборами в быту

4. Развивать мышление, память, внимание, формировать правильную разговорную речь.

5. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

«Бытовая техника – помощники человека».

- Ребята, сегодня к нам в гости пришел Гном Гномыч, но не сказки рассказывать, а за помощью. Получил он письмо от своего маленького внучка. В письме он рассказывает о помощниках человека в городе – чудо технике. Гном Гномыч чудо технику никогда не видел.

- Ребята, а вы знаете о чудо-технике?

- Это что?

(Бытовая техника – это сложные устройств, которые питаются электричеством помогают человеку в его повседневной жизни)

- Ребята, внучек Гном Гномыча писать не умеет, поэтому письмо в картинках.

- Поможем, ребята, Гном Гномычу прочесть письмо? (-/Да/) (Воспитатель открывает письмо)

- Ребята, по рисункам составьте предложения о том, как бытовая техника помогает человеку в современном городе.

(Дети по рисункам составляют предложения, таким образом, читают письмо.)

Письмо:

1. Убрать квартиру от пыли и грязи нам поможет пылесос, а не веник.

2. Постирать грязное белье можно быстро и качественно в стироальной машине, а не в азике.

3. Приготовить еду можно вкусно и быстро на электрической плите, а не костре.

4. Вскипятить воду для чая можно быстро в электрочайнике.

- Ребята, вы молодцы, помогли Гном Гномычу прочитать письмо от своего внучка. Только мне кажется, что Гном Гномыч не поверил в такие чудеса.

- Ребята, а давайте возьмем, Гном Гномыча на экскурсию в огромный магазин бытовой техники, мы покажем и расскажем о технике все, что знаем.

- Вы согласны? (- /Да/)

- Ребята, посмотрите внимательно, сколько здесь бытовой техники.

- Что вы видите? (Дети перечисляют)

- Ребята, я сейчас буду загадывать загадки, а вы должны догадаться, о какой бытовой технике загадки:

1. Он квартиру убирает, пыль, и мусор он глотает. (Пылесос)

2. Он пищу разную хранит, в нем холод и покой царит. (Холодильник)

3. Дом на ножке, посреди окошко. Засветится окно, появится кино. (Телевизор)

4. Он может волосы сушить и аккуратно уложить. (Фен)

5. Он мгновенно, без проблем нам собьет для торта крем. (миксер, блендер)

- Вы, ребята, молодцы, загадки отгадали и все бытовые приборы назвали правильно.

Физминутка.

1-2-3-4

С мамой мы утюг купили

Будем гладить, а потом

Все на полки уберем.

Ну, а с папой мы вдвоем

Пылесосом пол протрем –

С делами управимся

К телевизору усядемся.

- Ребята, мы привыкли считать, что вещи и предметы не умеют разговаривать, думать и чувствовать, потому что они не живые. Но если бы появился волшебник и оживил их, то предметы могли бы рассказать о себе много интересного. Представим, что такой чародей посетил обыкновенный магазин бытовой электротехники. Он взмахнул волшебной палочкой, и все электроприборы обрели бы дар.

Мы вместе с Гном Гномычем послушаем, о чем бы спорили электроприборы.

Спор электроприборов:

1. Я микроволновая печь – я самая главная, т. к. я разогреваю, готовлю еду несколько раз быстрее, она никогда не пригорает. А еще я делаю вкусные бутерброды, запекаю и размораживаю. А готовлю я при помощи микроволн (это невидимые волны энергии)

2. Я стиральная машина, я главная т. к. я забочусь об одежде людей, стираю, полощу, отжимаю, а хозяйка отдыхает.

3. А я утюг, и я главный, я глажу белье, выпуская пар. Оно становится гладким, без единой складочки, а люди опрятными и красивыми.

4. Я пылесос, я самый главный, я навожу порядок в квартире, забочусь о чистоте. Я все засасываю внутрь быстро и чисто.

5. а я кухонный комбайн – я могу все и очень быстро могу нарезать, измельчить и отжать. Поэтому я самый главный.

- Ребята, кто из вас может успокоить разгорячившиеся электроприборы, которые доказывают друг другу, что они самые нужные и главные.

- А теперь, уважаемые электроприборы не спорьтесь, а успокойтесь. Зря вы затеяли этот глупый спор. Ведь нас называют приборами, а приборы это сложные и умные устройства из-за того, что мы питаемся электричеством, нас и называют электроприборами. И каждый электроприбор главный и нужный, ведь ими мы выполняем свою работу, помогая человеку в повседневной жизни.

- Я думаю, что мы смогли убедить вас, уважаемые электроприборы. Вы все нужные, важные и главные.

- Ребята, посмотрите, как повеселел Гном Гномыч, он много узнал о помощниках человеку в городе. Давайте сделаем ему подарок, мы нарисуем ему помощников, а фея превратит их в электротехнику.

Дети рисуют.

Гном Гномыч благодарит за подарок и за то, что дети так много рассказали о чудо – технике.

НОД Развитие речи «Бытовая техники»

Цель: Пополнить словарь детей новыми словами, улучшить звуко- произношение.

Задачи:

формировать представления детей о предметах бытовой техники, её назначении, как облегчает труд человека; развивать любознательность, познавательный интерес к предметам окружающего мира.

Предварительная работа:

-Беседы;

-Рассматривание иллюстраций;

-Дидактические игры;

-Загадывание загадок;

Ход занятия:

Игровой сюрпризный момент. 

Появляется Нолик и говорит детям, что ему на день рождения подарили очень интересные предметы, но как называются они, для чего нужны, как ими пользоваться не знает. Просит помощи у детей.

Воспитатель: Хорошо, Нолик, мы с ребятами тебе поможем, а ты будь внимателен.

(Загадывает загадку):

Есть у нас в квартире робот,

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

И гудит, как лайнер ТУ.

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает. (Пылесос) 

Воспитатель: Чем помогает человеку пылесос?

(ответы детей)

Воспитатель: А давайте посмотрим, что знают друзья Нолика о пылесосе.

Воспитатель загадывает загадку:

Он плывет по простыне,

Как кораблик по волне.

Он хозяйкам добрый друг

Электрический. (Утюг).

На картинке появляется утюг.

Воспитатель: Ребята, а давайте подробнее узнаем про утюг у друзей Нолика (отрывок м/ф «Фиксики»)

Физминутка (под музыку)

Л: Ребята, давайте немного отдохнём и сделаем любимую гимнастику Нолика.

«Высоко-глубоко»

И. п. Прыжком на ширину плеч ноги ставь.

Руки вдоль туловища. Спина прямая.

Облака над землей высоко

Распростерлись моря широко.

Глубоко дно морское лежит.

Ветер странствий далёко спешит.

Реки горные быстро текут.

Льдины медленно гордо плывут.

По весне расцветают цветы.

Солнце светит для всех с высоты.

Воспитатель:

В доме есть у нас помощница,

Она все делает сама,

Ты только положи в нее белье

И лишь немного порошка. (Стиральная машина)

(Стиральная машина)

Воспитатель: Ребята, а давайте подробнее узнаем про стиральную машину у друзей Нолика

( отрывок из мультфильма).

Воспитатель: Какие еще вещи помогают человеку в быту, о которых мы забыли сказать?

(Ответы детей.)

Воспитатель: А сейчас Нолик предлагает собрать картинки. 

7. Дидактическая игра «Собери картинку» (дети собирают электроприборы из разрезных картинок).

1. Игра «Техника - помощница нашей группы»

Дети по кругу передают «волшебную палочку» и называют, какая бытовая техника есть у них дома. Ребенок, у которого оказалась палочка, должен назвать один предмет бытовой техники, который есть дома, рассказать, какие функции он выполняет (не повторяя уже названных).

Если дети затрудняются, воспитатель помогает вопросами:

– А чем мы гладим вещи? Правильно утюгом.

– Кто расскажет о нем? И т. п.

А какие мы узнаем, собрав картинки, которые лежат у вас на столах.

-Вот ребята, мы и помогли Нолику разобрать с его подарками, а теперь немного отдохнем и потанцуем. ( песня «Помогатор»).

НОД Художественно – эстетическое развитие. Рисование.

«Подарок для Чебурашки»

Цель: учить детей рисовать бытовые приборы.

Задачи:- учить детей рисовать предметы прямоугольной формы;

- развивать умение располагать предмет на листе бумаги, рисовать крупно;

- сиситематезировать представление детей о бытовой технике.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята к нам сегодня в гости пришел Чебурашка.

Чебурашка: Здравствуйте! Я очень хочу помочь своим друзьям игрушкам, которые живут в вашей группе. Мои друзья очень хотят, чтобы увас в группе был телевизор, потому что им очень скучно когда вы уходите домой. А они очень хотят смотреть вечером любимые мультики.

Воспитатель: Ребята, поможем Чебурашке, нарисуем для его друзей телевизоры? (Да)

Воспитатель читает стихи детям

Чудеса по вечерам

Он показывает нам.

На его, друзья, экране

То моря шумят в тумане

То плоды качает сад,

Есть программы для ребят.

Воспитатель: Что такое телевизор? (ответы детей)

Телевизор- особый прибор для передачи картинок на расстоянии. Наверное взрослые и дети любят смотреть телевизор.

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы телевизор начал показывать? (Включить в розетку, взять пульт).

Воспитатель: Ребята, рисовать будем простым карандашом. Какой формы телевизор? (Прямоугольной)

Воспитатель: Рисуем большой прямоугольник на весь лист. Теперь можно изобразить любимый мультик и раскрасить цветными карандашами.

Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня»

Есть игрушки у меня; ( хлопают кулачками друг о друга)

Паровоз и два коня (загибают пальчики на обоих руках)

Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход.

Самосвал, подъемный кран-

Настоящий великан.

Сколько вместе? Как узнать? (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга по переменно)

Помогите сосчитать!

Практическая деятельность.

Дети рисуют большой прямоугольник простым карандашом. Затем рисуют изображение и раскрашивают. (Если дети не могут нарисовать изображение , то воспитатель рисует, а дети закрашивают).

Воспитатель: Чебурашка, посмотри какие замечательные телевизоры нарисовали ребята для твоих друзей.

Чебурашка: Спасибо, ребята. Я подарю эти телевизоры своим друзьям.

Воспитатель: Ребята для кого вы рисовали телевизоры? Какие мультики вы нарисовали? (Ответы детей).

НОД Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

«Утюги»

Цель занятия: закрепить умение детей лепить в нетрадиционной технике – методом размазывания пластилина используя шаблон.

Задачи:

- закрепить умение детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики;

- надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне;

 формировать интерес к работе с пластилином;

- уточнять и расширять представление детей об опасных предметах;

- развивать мелкую моторику.

Материалы:заранее нарисованные шаблоны утюгов, пластилин желтого, красного, зеленого, синего цвета, картинки с изображением бытовой техники.

Предварительная работа: отгадывание загадок про бытовую технику, рассматривание иллюстрации, беседа «Опасные бытовые приборы».

Ход занятия

Воспитатель.Ребята, мы с вами продолжаем знакомится с электроприборами. Давайте попробуем отгадать загадку про один очень нужный электроприбор.

Загадка

Всюду острый нос сую.

Ох и злюсь я, и шиплю.

Мятых о-очень не люблю.

(утюг)

Воспитатель. Правильно ребята! Показываю детям картинку с изображением утюга. Ребята, а для чего нужен утюг? (чтобы гладить белье). Правильно. Белье после стирки чистое, но мятое, чтобы его выгладить – нужен утюг. Утюг – это электроприбор, предназначенный для глажения одежды. Какая форма у утюга? (треугольная). На что похож утюг? (на маленькую лодочку). Уточняю, что утюг нельзя включать без разрешения взрослых, трогать руками провода, вставлять мелкие предметы в розетку. После чего предлагаю сделать разминку.

Физкультминутка

Тюх, тюх, тюх, тюх – разгорелся наш утюг.

(легкие покачивания головой вправо – влево, пружиня корпусом)

Пых, пых, пых, пых – он кипения достиг.

(надувание щек, разводы обеих рук одновременно в стороны)

Белье гладим на доске,

Нет ни складочки нигде.

(имитация движений глажки белья)

Воспитатель.Молодцы ребята, немного поиграли, а теперь присаживайтесь за столики.Посмотрите, я приготовила для вас вот такие утюги, но они совсем не яркие, давайте их сделаем яркими, для этого я приготовила пластилин разных цветов (закрепляем названия цветов – желтый, красный, зеленый, синий). Лепить мы с вами будем уже в знакомой для вас технике – методом размазывания пластилина. Отщипываем от куска пластилина небольшие кусочки и скатываем из них шарики, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне по контуру. (произвожу показ на доске, затем предлагаю детям приступить к работе)

Подведение итога занятия

Молодцы, ребята! Какие наши утюги стали яркие и красочные. Вы запомнили, что утюг нельзя включать без разрешения взрослых, трогать руками провода, вставлять мелкие предметы в розетку.

Дети. (ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461912-proekt-v-gruppe-rannego-vozrasta-tehnika-nash