Дикие животные и их охрана

Виды деятельности, отражающие НОД, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с другими детьми

Понедельник 4.10

Вторник 5.10

Среда 6.10

Четверг 7.10

Пятница 8.10

Утро

Обязательная часть программы

Утренний фильтр

Утренняя гимнастика. (картотека, октябрь)

Беседа по теме недели «Почему животных называют дикими» Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

Дидактическая игра по природному миру: «Чья мама?» Цель: развивать умение у детей узнавать и называть детенышей диких животных, взрослых животных. Обогащать словарный запас.

Самостоятельная игровая деятельность Лото «Животные» Цель: повторить название животных

Работа по формированию КГН Игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Утренний фильтр

Утренняя гимнастика. (картотека, октябрь)

Дыхательная гимнастика.

Цель: Продолжать учить детей вдыхать носом и плавно выдыхать.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика Пальчиковая гимнастика «Медведь». Цель: развитие словаря, мелкой моторики пальцев рук.

Дидактические игры по экологии (совместно с педагогом) «Морковки для зайчат» Цель: формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине.

Работа в уголке природы «Рыхление почвы цветов» Цель: познакомить детей с новым видом трудовых действий, объяснить его назначение, формировать соответствующие трудовые навыки.

Строительные игры «Теремок»

Цель: развивать умение детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их.

Утренний фильтр

Утренняя гимнастика. (картотека, октябрь)

Рассматривание книг, иллюстраций, предметных картинок, альбомов по теме недели Рассматривание сюжетных картинок «Дикие животные» Цель: пополнять знания о повадках диких животных и месте их обитания.

Дидактические игры «Сравни разных медвежат»

Цель: развивать умение сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Самостоятельная художественная деятельность «Избушка трех медведей» Цель: Развивать навыки рисовать избушку, используя средства выразительности (цвет, форму).

Утренний фильтр

Утренняя гимнастика. (картотека октябрь)

Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме»

Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму)

Дидактические упражнения или развивающие игры Игра-упражнение

«Путешествие Лисы»

Цель: развивать умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации.

Игры-забавы, развлечения, игры в музыкальном уголке Дидактическая игра «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Цель: развитие слухового восприятия.

Работа по формированию КГН Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать умение брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки.

Утренний фильтр

Утренняя гимнастика. (картотека, октябрь)

Рассматривание картинок, иллюстраций Компьютерная презентация «Дикие животные»

Цель: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании.

Разучивание стихотворений, песен, произведений малых фольклорных форм (считалки, потешки. скороговорки и др.) Заучивание стихотворения А. Барто «Зайка».

Цель: развитие памяти; развивать интерес к художественной литературе.

Театрализованные игры Этюд «Мы медведя испугались» Цель: формировать умение у детей средствами пантомимы изображать себя.

Самостоятельные игры с любимыми игрушками. Ц. Учить детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. Обогащать опыт организации собственного досуга с любимыми игрушками.

Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели)

1.9.30-9.40 Познавательное развитие (Ознакомление с миром природы) «Кто в лесу живет» Цель: Закреплять умение рассматривать картинки, соотносить их с игрушками; упражнять в использовании в речи названий диких животных. Конспекты комплексно-тематических занятий .

Н.С.Голицына Стр.69

1.9.30- 9.40 Речевое развитие (Развитие речи) Рассматривание картинок « Кто живет в лесу?» Цель: Поддерживать инициативу вступать в речевое общение; развивать и активизировать словарь. Занятия с детьми 2-3 лет. Развитие речи. Г.И. Винникова стр.26

1.9.30-9.40 Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

1. 9.30-9.40 Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

1.9.30-10.00. Художественно – эстетическое развитие (Рисование) «Трава для зайчат» Цель: Развивать умение рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штриховки на всей поверхности листа. Занятие с детьми 2-3 лет. Г.И.Винникова стр.75

Индивидуальная работа с детьми

к НОД

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики Дидактическая игра «Собери пирамиду» Цель: упражнять в нанизывании колец пирамидки по размеру.

Индивидуальная работа по математическому развитию Д/и «Найди и назови» Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.

Индивидуальная работа по развитию художественных способностей (рисование, лепка) Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества. Игры с тестом и формочками для лепки.

Цель: развивать фантазию, самостоятельность при выборе цвета теста и формочки для лепки.

Индивидуальная работа по

сенсорному развитию Д/и по сенсорному развитию:

«Построим зверей на зарядку»

Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи Упражнения на звукоподражания. Д/и по развитию речи:«Где спрятался котенок»

Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Обязательная часть программы

Прогулка 1

Наблюдение за объектами живой и неживой природы

Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в окружающей среде, формировать творческое отношение к делу.

Дидактические игры

«Угадай, какое настроение»

Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние

Подвижные игры

«Найди свое место».

 Цель: Учить детей понимать суть игровой задачи, правильно выполнять игровые действия. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал, зрительную память.

Самостоятельная и совместная деятельность

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Игровая ситуация «Едем в автобусе». Цель: Учить детей выполнять роль пассажиров, применять в игре личный опыт, взаимодействовать с кондуктором (педагогом). Способствовать развитию сюжета, учить детей выбирать место для игры, подбирать атрибуты.

Трудовые поручения: собираем выносной инвентарь. 

Цель: Учить детей выполнять несложные трудовые операции, поощрять самостоятельность, стремление поддерживать и наводить порядок.

Наблюдение за объектами живой и неживой природы

Наблюдение за птицами. 

Цель: Формировать у детей общие представления о птицах, познакомить с отдельными видами птиц (ворона, голубь, воробей, сорока). Организовать индивидуальные наблюдения и работу в подгруппах.

Дидактические игры по ознакомлению с природой

«Какая погода»

Цель: научить называть состояние погоды, тепло, светит солнце, идет дождь, дует ветер, тепло, холодно

Подвижные игры 

«Бегите к флажку».

Цель: Учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.

Самостоятельная и совместная деятельность.

«Чистые ботиночки».

Цель:  Формировать у детей навыки самообслуживания, учить вытирать обувь перед входом в детский сад, очищать загрязненную подошву о решетку. Воспитывать уважение к труду помощника воспитателя, формировать осознанное отношение к порядку.

Трудовая деятельностьТрудовые поручения: кормление птиц;

Цель – воспитывать чувство ответственности, желание ухаживать за птицами, заботиться о них.

Уборка игрушек.

Наблюдение за погодой «Солнышко улыбается». 

Цель: Обратить внимание детей на то, как меняется все вокруг, когда выходит из-за туч солнце, познакомить с понятиями, характеризующими погоду (ясно, пасмурно), учить сопоставлять их с настроением человека.

Подвижные игры

«Бегите к флажку».

Цель: Учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.

Самостоятельная и совместная деятельность.( трудовая)

Помогаем убирать игрушки. 

Цель: Учить детей выполнять несложные поручения. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.Помочь детям определиться с выбором игры, подобрать игрушки, атрибуты, обустроить место для игры. В роли участника игры обогащать игровой и личный опыт детей, учить обыгрывать различные ситуации, общаться со сверстниками.

Трудовая деятельностьТрудовые поручения- уборка участка.

Цель - Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий; поддерживать желание детей помогать взрослым; воспитывать трудолюбие.

Наблюдение за явлениями общественной жизни

Наблюдение: одежда прохожих.

Цель: Напомнить детям названия предметов демисезонной одежды, рассказать об их назначении. Развивать наблюдательность, обогащать словарный запас.

Дидактические игры по ознакомлению с окружающим

 «Кто где живет»

Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах, животных ,развивать речь детей, обогащать их словарь.

Подвижные игры

«Воробушки и кот» 

Цель: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади.

Самостоятельная и совместная деятельность.(с выносным оборудованием)

«Зайчата на улице».

Цель: Продолжать знакомить детей с различными ситуациями, которые могут возникнуть на улице, демонстрировать модели правильного поведения.

Трудовая деятельность:Собрать в корзину игрушки.

Цель - привлекать малышей помогать взрослым в посильном труде; воспитывать трудолюбие.

Наблюдение за объектами живой и неживой природы

Наблюдение: ветер. Рассказывание потешки «Ветер - ветерок».

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением как ветер, рассказать, как можно определить силу ветра, как нужно одеваться и как вести себя в ветреную погоду. Учить детей выразительно рассказывать потешку.

Игра-забава «Воздушный змей». 

Цель:Учить детей следить за движением игрушки на ветру, называть наблюдаемые явления. Способствовать эмоциональной разрядке, профилактике нервного напряжения.

Подвижные игры

 «Солнышко и дождик».

Цель:  Познакомить детей с правилами игры, упражнять в беге. Способствовать развитию выносливости, укреплению мышц ног.

Самостоятельная и совместная деятельность( с выносным оборудованием)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельностьТрудовая деятельность

Собрать мусор на участке.

Цель: воспитывать желание оказывать посильную помощь, учить доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальная работа по обучению основным движениям «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Индивидуальная работа по развитию основных движений «Кидаем шарики». Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость.

Индивидуальная работа по развитию основных движений«Подбрось – поймай». Ц. упражнять детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно

Индивидуальная работа по развитию основных движений«Птичка и кошка». Ц. умение детей выполнять перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземляться на полусогнутые ноги.

Индивидуальная работа по развитию основных движений Ходьба по оздоровительным дорожкам. Артикуляционная гимнастика.

Цель: Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых движений.

Образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели)

2. 15.40-15.50 Физическая культура. Занятие 16 Цель:Продолжать учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу развивать внимание.С.Ю. Федорова

Планы физкультурных занятий в ясельных группах детского сада. От рождения до школы.2-3 года. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020 Стр.34

2. 15.40-15.50 Физическая культура. Занятие 17 Цель:Развивать умение у детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч.С.Ю. Федорова Планы физкультурных занятий в ясельных группах детского сада. От рождения до школы.2-3 года. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020 Стр.34

2. 15.40-15.50 Художественно – эстетическое развитие (Лепка) «Улитка» Цель: Продолжать интерес к лепке. Занятие с детьми 2-3 лет. Г.И.Винникова стр.97

2. 15.40-15.50 Речевое развитие (Приобщение к художественной литературе) Русская народная сказка «Теремок» (чтение) Цель: Помочь запомнить персонажей, последовательность их появления. Конспекты комплексно-тематических занятий .

Н.С.Голицына Стр.71

2. 15.40-15.50 Физическая культура. Занятие 18 Цель:Упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умений действовать по сигналуС.Ю. Федорова Планы физкультурных занятий в ясельных группах детского сада. От рождения до школы.2-3 года. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020 Стр.35

П половина дня

(указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели)

Культурные практики

(совместная и самостоятельная деятельность детей)

Постепенный подъем.

Корригирующая гимнастика после сна.

Исследовательская деятельность (знакомство со свойствами веществ и материалов) Игры с водой: тонет – не тонет (экспериментирование). Цель: развивать координацию движений, мелкую моторику рук, тактильно – кинестетическое восприятие, интерес к окружающему миру,

Выполнение небольших трудовых поручений Наведение порядка в группе Цель: развивать навыки у детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие.

Чтение художественной литературы: Л. Толстого «Три медведя» Цель: воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения.

Постепенный подъем.

Корригирующая гимнастика после сна.

Работа по формированию КГН (проведение гигиенических процедур Воспитание культурно-гигиенических навыков. Цель: формировать умение самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном.

Чтение художественной литературы

«Два жадных медвежонка»

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку.

Самостоятельная игровая деятельность Уметь самостоятельно находить себе занятия по интересам, использовать разнообразный спортивный инвентарь.

Постепенный подъем.

Корригирующая гимнастика после сна.

Работа по развитию навыков самообслуживания Подготовка к прогулке. Цель: Продолжать развивать самостоятельность, напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку.

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы чтение русской народной сказки «Зимовье зверей» Ц. Воспитывать любовь в чтению

С/р игра «Медвежата»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного.

Самостоятельная игровая деятельность

Настольные игры

Цель: заинтересовать детей настольными играми.

Постепенный подъем.

Корригирующая гимнастика после сна.

Игры по развитию речи (звуковая культура, грамматический строй)

«Закончи предложение» по теме «Дикие животные». Ц. развивать умение у детей детей подбирать слова по смыслу..

Игры по развитию мелкой моторики. «Собери бусы» Ц. Развитие мелкой моторики, мышления

Чтение художественной литературы

Г. Скребицкий и В. Чаплина «Как заяц зимой живет» Ц. Продолжать учить детей внимательно слушать художественный текст, осмысливать образное содержание

Самостоятельная игровая деятельность формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в

процессе игры.

Постепенный подъем.

Корригирующая гимнастика после сна.

Работа по развитию навыков самообслуживания «Что сначала, что потом» Цель: создание условий для развития умений располагать картинки в порядке развития сюжета, пользуясь вспомогательным средством; составлять небольшие рассказы.

Проведение итогового мероприятия Игра-имитация «Заяц»

Цель: формировать детей в процессе игры координации речи и движений в процессе общения.

Работа в уголке природы (совместная деятельность) Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы. Цель: привлечение внимания детей к состоянию растений, учить аккуратно протирать листочки растений,

поливать сухое растение.

Развлечение,( показ театра с включением высказываний детей) Театр.-игровая деятельность:

«Стоит в поле теремок»

Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия.

Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях)

Подвижные игры

«Найди себе пару»

Цель: ходьба, бег в рассыпную, приучать детей действовать по сигналу, становиться парами.

Игры с выносным материалом

Беседа на тему «Мои выходные дни». 

Цель: Активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя.

Игры с выносным материалом

Подвижная игра

«Воробушки и кот» 

Цель: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади

Беседа «Почему нельзя драться»

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Цель:  Познакомить детей с правилами игры, упражнять в беге. Способствовать развитию выносливости, укреплению мышц ног.

Игры с выносным материалом

Ситуационной разговор

При уходе детей домой: объяснить, почему нужно отпрашиваться, учить правильно прощаться с воспитателем и детьми

Подвижная игра

«Найди свое место».

 Цель: Учить детей понимать суть игровой задачи, правильно выполнять игровые действия. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал, зрительную память.

Игры с физоборудованием

Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.

Подвижная игра

«Бегите к флажку».

Цель: Учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.

Игры с выносным оборудованием

Игры – забавы 

«Попади мячом в корзину».

Цель: Учить детей бросать мяч двумя руками от груди, стараясь попасть в большую корзину, расположенную на земле, на расстоянии 1 м от ребенка.

Обязательная часть программы

Вечер

Настольно-печатные развивающие игры «Разложи картинки»

Цель: развивать умение у детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.

Самостоятельные игры детей

Уметь детей выбирать занятия по интересам, объединяться в игре со сверстниками. Способствовать формированию коммуникативных навыков.

Беседа «Как козлята встретились с Бабой-Ягой» Цель: воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встречи с незнакомыми людьми.

Дидактические игры по сенсорному развитию Математическая игра «Найди место грибку» Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету

Игры с конструкторами

Ц.Побуждать детей активно участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет. 

Индивидуальная работа по ФЭМП Рассматривание сюжетных картинок, на которых изо­бражено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких).

Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка» Цель: вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.

Игры с водой и песком :«Рыбалка» (с помощью удочки поймать рыбку).

Цель: развитие эмоциональной – личностной сферы, тактильно – кинестетическое восприятия, через игры с водой. Снижение эмоционального напряжения, создание положительного настроения.

Самостоятельные игры детей

Самостоятельные игры детей

Игры в центрах активности по выбору детей. Цель: развивать играть дружно, использовать игрушки, делиться с товарищами.

Игры с дидактической куклой

«Медвежонок Миша» Ц. воспитывать бережное отношение к диким животным.

Хоз.-бытовой труд (выполнение небольших поручений воспитателя)

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что надо бережно к ним относиться, беречь их. В садике их много, поэтому в садике всегда интересно играть.

Амплификация развивающей предметно-пространственной среды (новое, что необходимо сделать)

Разместить в группе картины из серии «Животные нашего леса». Подобрать иллюстрации, книги по данной теме, с целью расширения кругозора у детей

В центре книги сделать подборку литературы о жизни животных в зимний период.

В центре художественного творчества поместить трафареты диких животных, тонированную бумагу для изображения зимних пейзажей

Создать условия для взаимодействия между детьми: стимулировать интерес детей к народным играм и забавам.

Материал для дидактических и сюжетно-ролевых игр. Материал для элементов трудовой деятельности: лопатки , ведерки.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами ( планируется на две недели),

Беседа «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».

Беседы с родителями о важности совместного творчества.

Памятка: «Осторожно, грипп»

Рекомендации по совместному просмотру фильмов, мультфильмов про диких животных.

Беседа  «Основы нравственных отношений в семье».

Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе.

Коррекция

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________