- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Логарифмы. Рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь по алгебре для обучающихся составлена в соответствии с действующими рабочими программами и учебниками по алгебре и может быть использована для самостоятельной работы обучающимися, а также для выполнения домашних работ. Тетрадь содержит задачи репродуктивного характера, а так же имеется ряд задач повышенной сложности, решение которых требует определенных умений и навыков, которые могут служить базой для дальнейшего изучения курса алгебры.
993
2
Тема:Логарифмические уравнения и неравенства
Ф.И.О._____________________________
Составитель:
Падей Людмила Петровна
Тула, 2020
Пояснительная записка.
Рабочая тетрадь по алгебре для обучающихся составлена в соответствии с действующими рабочими программами и учебниками по алгебре и может быть использована для самостоятельной работы обучающимися, а также для выполнения домашних работ. Тетрадь содержит задачи репродуктивного характера, а так же имеется ряд задач повышенной сложности, решение которых требует определенных умений и навыков, которые могут служить базой для дальнейшего изучения курса алгебры.
Содержание
Определение простейшего логарифмического уравнения
Примеры решения простейших логарифмических уравнений
Методы решения логарифмических уравнений
Упражнения на закрепление изученных методов решения логарифмических уравнений
Проверочная работа «Сделай сам»
Определение простейшего логарифмического неравенства
Упражнения на закрепление решения логарифмических неравенств
Проверочная работа «Сделай сам»
Пример:
По определению логарифма если число х0удовлетворяет числовому равенству 
, то число х0 = 
единственное. Следовательно, уравнение logax= b
имеет единственный корень х0 = .
Пример 1. Реши уравнение 
.
Это уравнение имеет единственный корень х0 =
= 9.
Ответ. 9 .
Пример 2. Реши уравнение 
.
Это уравнение имеет единственный корень х0 = 
.
Ответ..
Для решения уравненияlogax= bего часто записывают в виде 
, где m=
.
Пример 3. Реши уравнение 
.
Перепишем данное уравнение в виде
,где
.
Тогда очевидно, что данное уравнение имеет единственный корень х0 = 81.
Ответ. 81.
Реши уравнение:
а)
;
_________________________________
_________________________________
_________________________________
б)
;
_________________________________
_________________________________
_________________________________
в)
;
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Методы решения логарифмических уравнений (ЛУ) сводящиеся к простейшим.
1. Применение определения логарифма.
2. Введение новой переменной.
3. Приведение к одному и тому же основанию.
4. Метод потенцирования.
5. Метод логарифмирования обеих частей уравнения.
6. Функционально - графический метод.
1. Применение определения логарифма.
Решение простейшего ЛУ
, где a>0,a ǂ 1 основано на применении определения логарифма и решении равносильного уравнения 
.
Пример:
Решение: 
3x = 16 + 5
3x = 21
3x = 7
Ответ. 7.
________________________ |
______________________ |
_______________________ |
_____________________________
2.Введениеновойпеременной.
Пример:log23x – 5 log3x + 6 = 0
Решение: Введем замену
и получим новое квадратное уравнение t2- 5t +6= 0. Найдем корни уравнения. T1= 3; t2= 2
Еслиt= 3, то
х = 
х= 27 ;
Еслиt = 2, то
х=
х= 9 .
Ответ. 9; 27.
lg2x – 3 lg x + 2 = 0 ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ | log22x – 4 log 2 x = 3 ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ |
3.Приведение к одному и тому же основанию.
Е
сли в ЛУ содержатся логарифмы с разными основаниями, то их надо привести к одному основанию, используя формулы:
; 
;
Пример:
Решение:
2
=9
х=8
Проверка показывает, что х=8 является корнем исходного уравнения.
Ответ. 8.
_______________________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ____________________________ |
4.Метод потенцирования.
Под потенцированием понимается переход от равенства, содержащего логарифмы, к равенству, не содержащему их: ,тоf(х)=g(х)
Решив полученное равенство следует сделать проверку корней.
Пример:
Решение: 3х+4=5х+8
3х-5х=8-4
-2х=4
х=-2
Проверка: при х=-2 левая и правая части уравнения не имеют смысла (при х=-2 3х+4=-2; 5х+8=-2)
Ответ. корней нет.
________________________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ |
________________________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ |
5.Метод логарифмирования обеих частей уравнения.
Если в показатели степени содержится логарифм, то обе части уравнения логарифмируем по тому основанию, которое содержится в основании логарифма, находящегося в показателе степени
Пример:
Решение:
ОДЗ: х>0, х≠1
Х = 
ЄОДЗ;
х = 9 ЄОДЗ
Ответ. 9;
Реши уравнение:
___________________________________
___________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6.Функционально - графический метод.
Для решения ЛУ графическим методом надо построить в одной и той же системе координат графики функций, стоящих в левой и правой частях уравнения и найти абсциссу их точки пересечения.
Пример:
Решение:
Так как функция у= 
возрастающая, а функция у =4-х убывающая на (0;+∞),то заданное уравнение на этом интервале имеет один корень.
Ответ. 3
Р
еши графически уравнение 
.
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ |
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ |
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ |
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ |
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ |
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ |
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ |
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ |
logakb =
logab
logax =
(с > 0, с ≠ 1) формула перехода к новому основанию.
logab =
Пример:
Решение неравенств, содержащих неизвестное под знаком логарифма, основано на следующих теоремах:
Теорема 1 |
если |
если |
Теорема 2 |
если |
если |
скобка 2" /> 
,
скобка 2" /> 
скобка 9" /> 
скобка 10" />
Пример 1. Реши неравенство
Решение:
П
о тереме 1: так как , то х < 
х< 4
х > 0 х> 0
4
Ответ. (0 ; 4 ).
Пример 2. Реши неравенство
Решение:
П
о теореме 2: так как 
, то 2х – 3 ≤ 3х – 9
2х - 3> 0
3х- 5> 0
-
х ≤ -6 х ≥ 6
2
х > 3 х> 1,5
3х > 9 х> 3 1,5 3 6
Ответ. [ 6;
).
______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ | ______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ |
______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ | ______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ |
______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________ _________________________________ | ______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _________________________________ |
______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ __________________________________ | ______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _________________________________ |
Критерий оценки: «3» - выполнить 11- 15 заданий
«4» - выполнить 16- 20 заданий
«5» - выполнить более 20 заданий
ОТВЕТЫ:
26
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463586-logarifmy-rabochaja-tetrad
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФОП НОО и ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Преподавание географии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Старший вожатый: содержание профессиональной деятельности и особенности организации работы с детьми и подростками»
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Организация трудового воспитания в образовательных учреждениях»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.