- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа
закон РФ «Об образовании» № 273 - Ф 3 от 29.12.2012 г.
Рабочая программа для данной категории учащихся разработана на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида, утвержденного Минобразованием России (приказ от 10.04.02 № 29/ 2065-п. Рабочая программа по математике в 9 классе составлена на основе авторской программы М.Н. Перовой, В.В. Эк, Т.В. Алышевой «математика» (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы: в 2 сб./под ред. В.В. Воронковой.
497
0
«Согласовано» Заместитель директора по УВР ________ О.В. Бакина | «Принято» Педагогическим советом Протокол № ____ от 2021 г. | «Утверждаю» Директор МКОУ Русановская СОШ _____ М.И.Новокрещёнов Приказ № _____ от 2021 г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
учебного предмета
математика
2021 – 2022 учебный год
Разработчик:
учитель математики Ермолаева Г.А.
с. Русаново
2021 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по математики для 7 класса разработана в соответствии с ФГОС ООО (приказ Министерства образования и науки № 1897 от 17.12.2010 г. с изменениями и дополнениями от 11.12.2020 г);
закон РФ «Об образовании» № 273 - Ф 3 от 29.12.2012 г.
Рабочая программа для данной категории учащихся разработана на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида, утвержденного Минобразованием России (приказ от 10.04.02 № 29/ 2065-п. Рабочая программа по математике в 9 классе составлена на основе авторской программы М.Н. Перовой, В.В. Эк, Т.В. Алышевой «математика» (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы: в 2 сб./под ред. В.В. Воронковой.
Рабочая программа ориентирована на учебник:
Порядковый номер учебника в Федеральном перечне | Автор/ Авторский коллектив | Название учебника | Класс | Издатель учебника | Нормативный документ |
Т.В. Алышева | математика | 7 | Издательство просвещение | Приказ № |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | Дата проведения | Примечание корректировка | ||
По плану | По факту | ||||
1 | Нумерационная таблица. Классы и разряды. Сравнение чисел по количеству разрядов. | ||||
2 | Разрядные слагаемые. Запись числа по сумме разрядных слагаемых и разложение на разрядные слагаемые чисел. | ||||
3 | Сравнение многозначных чисел. Наибольшее и наименьшее из чисел. | ||||
4 | Разностное и кратное сравнение чисел. | ||||
5 | Линии. Виды линий. | ||||
6 | Числа четные и нечетные. | ||||
7 | Числа 1, 10, 100, 1 000, 10 000, 100 000, 1 000 000 – разрядные единицы. Чтение многозначных чисел, набор на калькуляторе. | ||||
8 | Присчитывание и отсчитывание разрядных единиц. Предыдущие и следующие числа. | ||||
9 | Округление чисел. Арабская и римская нумерации. | ||||
10 | Арифметические действия с отрезками. | ||||
11 | Числа, полученные при счёте предметов и при измерении величин. | ||||
12 | Преобразование чисел, полученных при измерении величин. | ||||
13 | Меры времени. Решение простых задач на вычисление продолжительности события, времени его начала и окончания. | ||||
14 | Преобразование чисел, полученных при измерении. | ||||
15 | Построение отрезков при помощи циркуля. | ||||
16 17 18 | Преобразование чисел, полученных при измерении. | ||||
19 | Сложение и вычитание многозначных чисел. | ||||
20 | Угол. Построение углов. | ||||
21 22 | Сложение и вычитание многозначных чисел. | ||||
23 24 | Решение уравнений. | ||||
25 | Угол. Построение углов. | ||||
26 27 28 29 | Умножение/деление многозначных чисел. | ||||
30 | Угол. Построение углов. | ||||
31 32 | Решение числовых выражений. Порядок выполнения действий. | ||||
33 34 | Письменное деление многозначных чисел на однозначное число. | ||||
35 | Взаимное положение предметов в пространстве. | ||||
36 37 | Письменное деление многозначных чисел на однозначное число. | ||||
38 | Контрольная работа за I четверть | ||||
39 | Нахождение части от числа. | ||||
40 | Вычерчивание параллельных и перпендикулярных прямых. | ||||
41 | Нахождение части от числа. | ||||
42 43 44 | Сложение/вычитание чисел, полученных при измерении. | ||||
45 | Вычерчивание параллельных и перпендикулярных прямых. | ||||
46 47 48 49 | Решение составных задач | ||||
50 | Окружность | ||||
51 52 53 54 | Умножение/деление чисел, полученных при измерении на однозначное число. | ||||
55 | Круг. Линии в круге | ||||
56 57 58 | Умножение/деление чисел, полученных при измерении на однозначное число. | ||||
59 | Решение составных задач на деление по содержанию и на равные части. | ||||
60 | Круг. Линии в круге | ||||
61 | Решение составных задач на деление по содержанию и на равные части. | ||||
62-63 | Решение задач на нахождение периметра | ||||
64 | Умножение и деление чисел на круглые десятки. | ||||
65 | Треугольник | ||||
66 67 68 69 | Умножение и деление чисел на круглые десятки. | ||||
70 | Треугольник | ||||
71 | Контрольная работа за II четверть | ||||
72 73 74 | Решение составных задач на нахождение части от числа. | ||||
75 | Треугольник | ||||
76 77 | Решение задач на движение. | ||||
78 79 | Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки. | ||||
80 | Параллелограмм | ||||
81 82 | Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки. | ||||
83 | Решение составных задач на прямое и обратное приведение к 1. | ||||
84 | Умножение чисел на двузначное число. | ||||
85 | Параллелограмм | ||||
86 87 88 | Умножение чисел на двузначное число. | ||||
89 | Умножение чисел, оканчивающихся нулями на двузначное число. | ||||
90 | Параллелограмм | ||||
91 92 | Порядок выполнения действий в числовых выражениях. | ||||
93 94 | Деление многозначных чисел. | ||||
95 | Ромб | ||||
96 97 98 99 | Деление многозначных чисел. | ||||
100 | Ромб | ||||
101 102 103 104 | Деление многозначных чисел. | ||||
105 | Ромб | ||||
106 | Деление многозначных чисел. | ||||
107 108 109 | Нахождение части от числа. | ||||
110 | Квадрат | ||||
111 112 | Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число. | ||||
113 114 | Решение составных задач на деление по содержанию и на равные части. | ||||
115 | Квадрат | ||||
116 117 118 119 | Сложение/вычитание чисел, полученных при измерении. | ||||
120 | Квадрат | ||||
121 122 | Сложение/вычитание чисел, полученных при измерении. | ||||
123 | Проверка сложения/вычитания обратным действием. | ||||
124 | Решение задач на нахождение неизвестных компонентов. | ||||
125 | Многоугольники. Периметр многоугольника. | ||||
126 | Решение задач на нахождение неизвестных компонентов. | ||||
127 | Доли и дроби. Чтение и запись дробей. Сравнение дробей с одинаковыми числителем и знаменателем. | ||||
128 | Контрольная работа за III четверть | ||||
129 | Нахождение дроби от числа. Решение задач. | ||||
130 | Многоугольники. Периметр многоугольника. | ||||
131 132 | Сложение/вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. | ||||
133 | Смешанные числа. | ||||
134 | Сложение/вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями. | ||||
135 | Многоугольники. Периметр многоугольника. | ||||
136 137 | Сложение/вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями. | ||||
138 139 | Получение, чтение и запись десятичных дробей. | ||||
140 | Симметрия | ||||
141 142 | Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичной дроби. | ||||
143 144 | Замена десятичных дробей целыми числами. Решение задач. | ||||
145 | Симметрия | ||||
146 147 | Сравнение десятичных долей и дробей. | ||||
148 149 | Сложение и вычитание десятичных дробей. | ||||
150 | Симметричный предмет | ||||
151 152 153 | Сложение и вычитание десятичных дробей. | ||||
154 | Проверка сложения и вычитания обратным действием. | ||||
155 | Ось симметрии | ||||
156 157 158 | Нахождение десятичной дроби от числа. Решение задач. | ||||
159 | Решение задач на нахождение продолжительности события, его начала и конца. | ||||
160 | Ось симметрии | ||||
161 | Решение задач на нахождение продолжительности события, его начала и конца. | ||||
162 163 164 | Сложение/вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами времени. | ||||
165 | Масштаб. Выполнение чертежей в заданном масштабе. | ||||
166 167 | Решение составных задач на нахождение остатка, увеличение/уменьшение числа на несколько единиц | ||||
168 | Обобщающий урок по теме «Доли, дроби» | ||||
169 170 171 172 | Решение составных задач на движение | ||||
173 | Итоговая контрольная работа | ||||
174 | Масштаб. Выполнение чертежей в заданном масштабе. | ||||
175 | Обобщающий урок за курс математики 7 класса | ||||
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Русановская средняя общеобразовательная школа
Согласовано: Заместитель директора по УВР ________ О.В. Бакина | Принято: Педагогическим советом Протокол № ____ от 2021 г. | Утверждена: Директор МКОУ Русановская СОШ _____ М.И.Новокрещёнов Приказ № _____ от 2021 г. |
Коррекционная
Рабочая программа
«Математика»
Уровень:
основное общее образование
7 класс
Срок реализации
1 год
2021 – 2022 учебный год
Разработчик:
учитель математики Ермолаева Г.А.
с. Русаново
2021 год
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ учащихся
Учащиеся должны знать:
числовой ряд от 1до100 в прямом и обратном порядке;
единицы (мер) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;
порядок месяцев в году, номеров месяцев от начала года;
названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;
количество суток в месяцах
таблицу умножения однозначных чисел до 5;
порядок действий в примерах в два арифметических действия.
Учащиеся должны уметь:
считать от 1 до 100 в прямом порядке;
откладывать любых чисел в пределах 100, с использованием счетного материала;
пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году;
различать числа, полученные при счете и измерении;
понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части).
понимать связи таблиц умножения и деления;
пользоваться таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного;
определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;
решать, составлять, иллюстрировать изученные простые арифметические задачи;
выполнять краткую запись, моделирование содержания, решение составных арифметических задач в два действия;
различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;
вычислять длину ломаной;
вычерчивать окружности разных радиусов, различать окружность и круг.
Содержание тем учебного курса
Нумерация
Нумерационная таблица. Классы и разряды. Сравнение чисел по количеству разрядов. Разрядные слагаемые. Запись числа по сумме разрядных слагаемых и разложение на разрядные слагаемые чисел. Сравнение многозначных чисел. Наибольшее и наименьшее из чисел. Разностное сравнение чисел. Числа четные и нечетные. Их признаки. Числа 1, 10, 100, 1 000, 10 000, 100 000, 1 000 000 – разрядные единицы. Чтение многозначных чисел, набор на калькуляторе. Присчитывание и отсчитывание разрядных единиц. Предыдущие и следующие числа. Кратное сравнение чисел. Округление чисел. Арабская и римская нумерации.
Цель: систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, закрепить навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел.
Величины
Числа, полученные при счёте предметов и при измерении величин. Преобразование чисел, полученных при измерении величин. Меры времени. Решение простых задач на вычисление продолжительности события, времени его начала и окончания. Преобразование чисел, полученных при измерении.
Цель: продолжить формирование навыков выполнения арифметических действий с числами, полученными при измерении величин, преобразования чисел, полученных при измерении.
Арифметические действия.
Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение уравнений. Умножение/деление многозначных чисел. Решение числовых выражений. Порядок выполнения действий. Письменное деление многозначных чисел на однозначное число. Нахождение части от числа. Сложение/вычитание чисел, умножение/деление, полученных при измерении. Умножение чисел на двузначное число. Умножение чисел, оканчивающихся нулями на двузначное число. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.
Цель: продолжить формирование навыков выполнения арифметических действий с многозначными числами.
Доли, дроби.
Доли и дроби. Чтение и запись дробей. Сравнение дробей с одинаковыми числителем и знаменателем. Смешанные числа. Сложение/вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями. Получение, чтение и запись десятичных дробей. Действия с десятичными дробями.
Цель: продолжить формирование навыков арифметических действий обыкновенными и десятичными дробями.
Текстовые арифметические задачи
Решение составных задач на движение.
Цель: продолжить формирование навыков решения составных задач на движение.
Геометрический материал.
Линии. Виды линий. Арифметические действия с отрезками. Угол. Построение углов. Взаимное положение предметов в пространстве. Вычерчивание параллельных и перпендикулярных прямых. Окружность. Круг. Линии в круге. Треугольник. Параллелограмм. Ромб. Квадрат. Многоугольники. Периметр многоугольника. Симметрия. Симметричный предмет. Ось симметрии. Масштаб. Выполнение чертежей в заданном масштабе.
Цель: закрепить навыки изображения геометрических фигур, рассмотреть их основные свойства, дать представление об осевой симметрии.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№п/п | Содержание материала | Количество часов |
1 | Нумерация | 8 |
2 | Величины | 7 |
3 | Арифметические действия | 86 |
4 | Доли, дроби | 34 |
5 | Текстовые арифметические задачи. | 5 |
6 | Геометрический материал | 35 |
10
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463794-rabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- «ЕГЭ по русскому языку с учётом изменений КИМ ГИА 2025: содержание экзамена и методика подготовки обучающихся»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.