Программа ДО «Казачья доблесть»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БюДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА №4»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Военно-патриотической направленности

«Казачья доблесть»

Возраст обучающихся: 11-14 лет

Срок реализации: 9 месяцев

Автор-составитель:

Я.А. Степанов,

педагог дополнительного образования

г. Нефтеюганск, 2021 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа «Казачья доблесть» имеет военно-патриотическую направленность и предназначена для дополнительного образования детей.

Нормативно-правовое обеспечение

Дополнительнаяобщеобразовательная программа разработана в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,Концепцией развития дополнительного образования в РФ, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014г. №1726-р, приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «О направлении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые), письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006г. №06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровление детей и молодежи», законом Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 01.07.2013 года №68-оз «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре», Постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 09.10.2013г. №413-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2018 - 2025 годы и на период до 2030 года» (с изменениями на 30.11.2018); с Концепцией персонифицированного финансирования системы дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре, приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 04.06.2016 №1224 «Об утверждении правил персонифицированного финансирования в ХМАО-Югре» (с изменениями от 20.08.2018 №1142).

Уровень программы

«Стартовый уровень». Общеразвивающая программа военно-патриотической направленности «Казачья доблесть» предполагает базовые освоения военно-прикладных упражнений, что соответствует стартовому уровню.

Направленностьпрограммы

Данная программа имеет военно-патриотическую направленность.

Актуальность: Сегодня патриотическое воспитание российской молодежи является одним из приоритетных направлений государственной молодежной политики.

В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы.

В этих условиях необходима серьёзная работа по военно-патриотическому воспитанию.

Новизна программы

В дополнительном образовании детей образовательная программа - это средство развития познавательной мотивации, способностей ребенка в процессе совместной добровольной деятельности со сверстниками и взрослыми, средство активного общения. Казачья доблесть — это система занятий военно-прикладными упражнениями. Какпедагогический процесс общая физическая подготовка строится на основе принципов. Дидактические - воспитывающего обучения, сознательности и активности, наглядности, систематичности и последовательности, доступности и индивидуализации, прогрессирования, прочности. Специфические - направленность к высшим достижениям, единство и взаимосвязь структуры соревновательной деятельности и содержания специальной подготовки, непрерывность тренировочного процесса, постепенное и максимальное увеличение нагрузки, волнообразность и вариативность нагрузок, цикличность тренировочного процесса. В реализации названных принципов учитывается специфика тяжелой атлетики.

Принцип воспитывающего обучения предполагает воздействие на личность занимающихся в процессе обучения навыкам. От качества обучения зависит объем знаний, умений и навыков, служит важной предпосылкой формирования всесторонне развитой личности. На каждом занятии необходимо решать определенные воспитательные задачи.

Принцип сознательности и активности предполагает глубокое понимание цели, задач, средств, методов и сущности процесса тренировки.

Прежде всего, воспитывается стойкий интерес к занятиям спортом. Это важное условие сознательного и активного отношения занимающихся к заданиям. Постановку конкретных задач на ближайшие занятия надо увязывать с отдаленными целями тренировки.

Без высокой, сознательной активности невозможно успешное развитие физических качеств во всем их многообразии. Учащийся должен понимать происходящие в организме физиологические и психические процессы, уметь объективно контролировать свою работоспособность и ощущения. Это позволяет ему успешнее тренироваться и выступать на соревнованиях. Без творческого приложения сил самих занимающихся успешная тренировочно - соревновательная деятельность невозможна.

Принцип прогрессирования предполагает систему усложнения заданий, увеличение объема и интенсивности нагрузок на базе прочного арсенала. В процессе занятий задания по силовой подготовке усложняются, изменяются условия, в которых выполняются упражнения; вводятся упражнения с применением технических средств, тренажерных устройств и т. д.

Принцип постепенного наращивания функциональных воздействий следует из теории развития организма. Он гарантирует повышение уровня функциональных возможностей организма и физической подготовленности, повышенные темпы развития двигательных способностей. Реально на непривычное воздействие организм реагирует с избытком.

Данная программа позволяет последовательно и комплексно решать оздоровительные, воспитательные, образовательные задачи, обеспечивая дифференцированный подход к детям, физической подготовке и состоянию здоровья.

Цель программы:

Целью рабочей программы является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

• Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у нее профессионально значимых качеств и умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни, верности конституционному и воинскому долгу, высокой дисциплинированности и ответственности, уважения к родному городу его жителям и гостям;

• Подготовка к службе в рядах ВС РФ;

• Сохранение военного, научного, духовного, интеллектуального потенциала России

• Привлечение и начальная подготовка кадров в различные структуры МВД и ВС РФ д.р.

Задачи обучения:

• воспитание чувства патриотизма, формирования у подрастающего поколения чувства верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите;

• передача и развития лучших традиций российского воинства;

• противодействие проявлениям политического и религиозного экстремизма в молодежной среде;

• физическое развитие молодежи и детей, повышение привлекательности здорового образа жизни;

• участие в подготовке граждан к военной службе, популяризации работы в органах внутренних дел;

• усиление роли семьи в воспитании полноценных граждан общества.

Адресат программы

Возраст детей, приступающих к освоению общеразвивающей программы «Казачья доблесть» составляет от 11-14 лет.

Подростковый возраст характеризуется как переломный, переходный, критический, трудный, возраст полового созревания. Подростковый период в развитии ребенка считают обычно особенно трудным как для родителей и педагогов, так и дня самих детей.

Особенность подросткового возраста в том и состоит, что внешне и по своим притязаниям это взрослый, а по внутренним особенностям и возможностям это во многом еще ребенок. Вместе с чувством взрослости у подростка пробуждается и активно формируется самосознание, обостренное чувство собственного достоинства. Подростку свойственна повышенная критичность.

Именно поэтому общеразвивающая программа «Казачья доблесть» помогает нивелировать негативные последствия социального взаимодействия подростков. Совместное изучение учит подходить к общению со стороны продуктивной деятельности, а не пустого время провождения.

Формирование состава групп учитывает разные возможности обучающихся при наличии повышенной критичности у подростков.

Условия реализации программы

Условия набора обучающихся в группу: основная группа здоровья.

Для освоения общеразвивающей программы «Казачья доблесть» формируются учебные группы до 15 человек.

Форма обучения – очная. Возможно применение дистанционных технологий при проведении занятий с учебными группами.

Форма организации деятельности на занятии – практические занятия.

Реализация общеразвивающей образовательной программы «Казачья доблесть» обеспечивается педагогическими работниками, имеющими среднее и высшее профессиональное образование.

Сроки реализации программы

Срок реализации программы 9 месяцев (68 часов).

Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа, с перерывом 5 минут.

Виды и формы организации учебного процесса:основными формами организации работы являются: конференция, кинолекторий, дискуссия, исторический журнал, версия, семинарское занятие, урок мужества, музейные уроки, экскурсии, фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Реализация программного материала:

1-й этап - изучение теоретического материала;

2-й этап – практическое обучение

• использование материально-технической и учебной баз города для проведения занятий с подростками;

• проведение спортивных мероприятий внутреннего значения и участие в спортивных мероприятиях городского масштаба;

• участие в торжественных мероприятиях;

Результаты освоения программы «Казачья доблесть».

Результаты освоения программного материала дополнительного образования в образовательном учреждении оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее – частное – конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые приобретаются в процессе занятий. Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• владение знаниями о личной гигиене

• владение знаниями о способах профилактики заболеваний средствами физической культуры

• владение терминологией

В области нравственной культуры:

• способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

• способность активно включаться в мероприятия;

• владение умением предупреждать конфликтные ситуации, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

• умение планировать режим дня обучающихся, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

• умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

• умение длительно сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения и передвижений;

• умение передвигаться красиво легко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

• владение умением применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

• владение умением  находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания программы в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса умение учиться, так и в реальной повседневной жизни обучающихся:

• владение способами  проведения разнообразных форм занятий;

• владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

• владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья.

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

• анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в  двигательной деятельности, которые приобретаются и закрепляются в процессе освоения программного материала.  Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях  их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий.

Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

• способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий, доброжелательное и уважительное отношение к обучающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

• умение оказывать помощь обучающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

• способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по физической подготовке в полном объеме;

• способность обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.

В области эстетической культуры:

• способность проводить самостоятельные занятия по формированию правильной осанки, выполнять комплексы физических упражнений  в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

В области коммуникативной культуры:

• способность  доступно излагать знания.

Формы годовой промежуточной аттестации: сдача нормативов.

Учебно-тематический план.

68 часов.

Календарно-тематический план.

68 часов.

Содержание программы.

1. Строевая подготовка.

2. Прикладная военно-спортивная подготовка.

3. Использование средств индивидуальной защиты.

4. Туристическая подготовка.

5. Огневая подготовка.

6. Организация доврачебной помощи.

Строевая подготовка.

Должен знать:

• Положения «строевого» устава ВС РФ.

• Обязанности солдата и командира отделения перед построением и в строю.

• Правила выполнения строевых приемов и движение без оружия и с оружием.

Должен уметь:

• Выполнять строевые приемы и движения без оружия и с оружием.

• Выполнять одиночные строевые приёмы.

• Осуществлять перестроения в строю.

• Взаимодействовать в составе взвода.

Прикладная военно-спортивная подготовка.

Должен знать:

• Способы развития основных физических качеств (сила, ловкость, выносливость, меткость, координация и д.р.).

• Технику преодоления препятствий.

Должен уметь:

• Укладываться во время кросс - 1км-4м, 3км-14м, 5км-20м.

• Укладываться во время спринт – 100м-15с.

• Подтягиваться на перекладине в висе – 15р.

• Преодолевать единую армейскую полосу препятствий за 3минут.

• Преодолевать комбинированную полосу №1 за 5мин.

• Преодолевать комбинированную полосу №2 за 5мин.

Использование средств индивидуальной защиты от оружия массового поражения.

Должен знать:

• Последовательность одевания общезащитного костюма.

• Правила обработки ОЗК после выхода из зараженной местности.

Должен уметь:

• Одевать и преодолевать в средствах индивидуальной защиты участок зараженной местности.

Туристическая подготовка.

Должен знать:

• Виды топографических карт и приборов для ориентирования на местности.

• Не менее пяти узлов.

• Не менее десяти топографических знаков, знаков МКС.

• Устройство компаса.

• Правила изготовления страховочной системы.

Должен уметь:

• Изготавливать страховочную систему.

• Пользоваться компасом, определять азимут по заданному направлению.

• Вязать туристические узлы.

• Распознавать топографические знаки, выкладывать знаки МКС.

Огневая подготовка.

Должен знать:

• правила безопасности при проведении стрельб Правила техники безопасности при обращении с оружием.

• Правила прицеливания и ведения огня из различных исходных положений.

• Основные части механизма автомата Калашникова – 74.

Должен уметь:

• Соблюдать правила безопасности при стрельбе.

• Проводить неполную разборку-сборку АК-74.

• Вести огонь из различных исходных положений.

• Объяснять правила и способы прицеливания.

• Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Организация доврачебной помощи.

Должен знать:

• Правила оказания первой медицинской помощи.

• Алгоритм действия при попадании в ЧС.

• ПМП при переломах, травмах, остановке сердца.

Должен уметь:

• Производить сердечно-лёгочную реанимацию.

• Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

• Производить остановку кровотечений.

• Налаживать стерильные повязки.

• Транспортировать пострадавшего.

Основные направления работы:

1. Мотивация безопасности.

2. Система знаний умений и навыков безопасного поведения.

3. Воспитание личностных качеств обучающихся:

- ценностного отношения к человеческой жизни;

- чувства уважения к героическому наследию России, и ее государственной символике;

- патриотизма и чувства долга по защите Отечества.

1. Психологическая подготовка к безопасному поведению.

Примерная структура занятий:

• вводная часть (проверка наличия учащихся, осмотр внешнего вида, объявление темы, целей и по­рядка проведения занятия);

• основная часть (изучение нового и проверка ранее изу­ченного материала);

• заключительная часть (разбор, анализ результатов).

Подготовка по данной программе гармонично вписывается в образовательный маршрут учащихся, обеспечивая успех воспитанников на олимпиадах, в соревнованиях, позволяет узнать и оценить свои возможности, поверить в свои силы, повышает уровень самооценки.

В программе чётко прослеживаются межпредметные связи.Активно применяются знания, умения и навыки, полученные на уроках географии, биологии, физики, физкультуры, ОБЖ.

Обучение военно-прикладным упражнениям производится в следующей последователь­ности:

• ознакомление с приемом (демонстрация, описание);

• разучивание;

• тренировка.

Дидактическое обеспечение

• наглядно-дидактические пособия;

• перечень видео и аудиопродукции.

Техническое обеспечение

Музыкальный центр, музыкальные записи и видеоматериал, спортивный инвентарь необходимый для проведения учебно-тренировочного занятия.

Список литературы:

1. Начальная военная подготовка. (Справочное пособие военрука.) Изд. 2-е, доп. И перераб. МН., «Нар. Асвета», 2019.

2. Начальная военная подготовка: А.И. Аверин, И.Ф. Выдрин, Н.К. Ендовицкий и др.; Под ред. Ю.А. Науменко. – 8-е изд. Испр. – М.: Просвещение, 2020.

3. Бака М.М. Готов к защите Родины.( физическая подготовка допризывной и призывной молодёжи).- М.: Физкультура и спорт.

4. Методические материалы и документы по курсу « Основы безопасности» Кн. для учителя. Сост. А.Т.Смирнова, Б.И. Мишин. М.: Просвещение, 2020.

5. Законы РФ: «Об обороне», «О воинской обязанности», «Об Образовании».

6. Д.И. Ершов, “Организация и методика проведения учебных стрельб из пистолета Макарова и автомата Калашникова”, М.

7. Вайнштейн Л.М. “Основы стрелкового мастерства”. ДОСААФ

8. Основы военной службы: Учебн. Пособие /А.Т.Смирнов, В.А.Васнёв. – М.: Дрофа, 2019.

1. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 11 класса общеобраз. Учреждений /А.Т. Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнёв. – М.; Просвещение, 2019.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463803-programma-do-kazachja-doblest