Самоанализ деятельности детского объединения «Студия мультипликации»

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

«Мультстудия» и «Фотостудия» за 2019-2020 учебный год

Сведения о педагоге:

1. Фамилия, имя, отчество:   Лиховидова Ирина Александровна  

2.  Образование:  высшее, КГИФК тренерский факультет                        

3. Название детского объединения:   «Мультстудия» 

«Фотостудия».

1. Квалификационная категория, дата присвоения:   высшая, 25.01.2019г.

2. Стаж педагогической работы по должности:  26 лет.

     Согласно учебного плана  на 2019 – 2020 г.г.  было скомплектовано: 1 учебная группа 1-го года обучения «Мультстудия» с общим количеством 14 человек и 1 учебная группа «Фотостудия» 1 года обучения -11 человек.  Общее количество учащихся - 25 человек. Учебная деятельность в детском объединении основывалась на реализации дополнительной общеразвивающей образовательной программы «Мультстудия».

На учебный год были выдвинуты следующие цели и задачи:

Цель программы: Создать условия для развития творческих способностей личности, посредством освоения технологии анимирования персонажей.

Задачи:

Образовательные:

• формирование навыков работы с ПК и цифровым фотоаппаратом;

• формирование и развитие у детей технического мышления, первоначальных основ конструкторских умений и способностей;

• знакомство с понятием компьютерной анимации и обучение основам работы в программе MOVIEMAKER, Adobe Flash, Adobe Photoshop;

• ознакомление учащихся с основными видами мультипликации (рисованная, пластилиновая, предметная, анимация с сыпучими материалами);

Развивающие:

• развитие мелкой моторики рук;

• развитие образного мышления;

• выработка у учащихся навыков самостоятельной работы с компьютером и фотоаппаратом;

Воспитательные:

• воспитание у детей стремления выразить свои творческие способности в мультипликации;

• воспитание самостоятельности при выполнении заданий;

• воспитание аккуратности и собранности при работе с техникой;

• воспитание эстетического вкуса младших школьников;

• воспитание культуры зрительского восприятия.

Учебная деятельность в детском объединении основывалась на реализации дополнительной общеразвивающей образовательной программы «Основы техники фотографии и фотомастерства».

На учебный год были выдвинуты следующие цели и задачи:

Основная цель программы – создавать условия для реализации творческих возможностей учащихся, формировать потребность в самосовершенствовании, развивать духовный мир на основе интереса подростков к фотографии.

ЗАДАЧИ:

Образовательные

• Обучение детей основам фотосьемки, практическим навыкам и умению обращаться с различными типами фотоаппаратов;

• Обучение компьютерным технологиям в рамках детской фотостудии, редактирование, макетирование, дизайн и корректировка фотоматериала.

• Интеграция базового и дополнительного образования.

Развивающие

• Развитие информационно-нравственной компетентности, социализация личности учащихся через деятельность в детской фотостудии.

• Развитие зрительного восприятия учащихся, чувства «кадра» и фотографического видения.

• Развитие творческих способностей учащихся.

Воспитывающие

• Воспитание подростков в атмосфере сотрудничества, доверия и взаимопонимания.

 Динамика основных показателей учебной деятельности

Уровень освоения учащимися дополнительной общеразвивающей образовательной программы

Полнота реализации дополнительной общеразвивающей образовательной программы

Уровень ЗУН

По результатам промежуточной аттестации учащихся  2019 – 2020 уч.года  11 учащихся имеют высокий уровень ЗУН; 14 учащихся – средний уровень ЗУН.

Качество ЗУН уч-ся и уровень усвоения дополнительной общеразвивающей образовательной программы

Динамика уровня теоретических и практических  ЗУН учащихся  по программе оценивалась посредством  тестирования, зачётных занятий,  активность участия и творческие достижения в конкурсах, выставках, фестивалях муниципального, регионального и международного уровней.

      Уровень усвоения дополнительной общеразвивающей образовательной программы осуществлялась путем проведения текущей промежуточной аттестации учащихся. Для выявления эффективности обучения в соответствии с требованиями дополнительной образовательной программы, эффективности влияния воспитательного процесса на развитие личностных качеств учащихся использовались:

1. Тестирование по разделам дополнительной образовательной программы.

2. Зачётные занятия.

3. Методика «Изучение общей эрудиции»

4. Методика «Изучение наблюдательности»

5. Методики изучения мотивационной сферы обучающихся («Настроение», «Ассоциации», «Краски»).

В период самоизоляции организована реализация образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий, для реализации которых использовались образовательные онлайн-ресурс и сервисы videouroki.net, Урок.рф, инфорурок, ютюб. Наряду с образовательными ресурсами активно использовался мессенджеры WhatsApp, Instagram,vk.com, Одноклассники для личного общения с родителями и детьми.

       Проанализировав результаты промежуточной аттестации учащихся можно сделать следующие выводы:

1. отсутствуют неуспевающие учащиеся;

2. более  40% учащихся имеют высокий уровень знаний, умений и навыков;

3. все  учащихся усвоили учебный материал дополнительной общеразвивающей образовательной программы в необходимом  объёме.

       Это свидетельствует о результативности образовательного процесса.

Одним из показателей качества реализации дополнительной общеразвивающей образовательной программы является результативность достижений учащихся. Учащиеся детского объединения участвуют в  конкурсах детского творчества различного уровня по своему профилю деятельности, результативность можно проследить по таблице:

Сохранность контингента  учащихся

Диагностика учащихся по определению положительной мотивации к занятиям в детском объединении проводилась

  с использованием  следующих методик:

1. Изучение отношения учащихся к учебной деятельности в детском объединении.

2. Анкета «Изучение уровня удовлетворенности  программами  дополнительного образования детей».

3. Микроисследование «Атмосфера в детском коллективе»

4. Тест «Коммуникативные и организаторские способности»

Результаты  воспитательной деятельности, взаимодействие с социумом

Цель воспитательной деятельности:  Формирование творческой, социально – адаптированной личности  посредством творческой деятельности в детском объединении

Воспитательная работа проводилась по направлениям:

- духовно – нравственное воспитание  (беседы, обсуждения);

- формирование нравственных принципов и культуры поведения (конкурсно – игровая программа «Школа хороших матер, ролевые игры);

- навыки здорового образа жизни (беседы, физкультминутки, разучивание комплекса упражнений, анкетирование, подвижные игры, прогулки и экскурсии).

Перечень проведённых воспитательных мероприятий:

Уровень воспитанности учащихся

Для определения уровня воспитанности использовались следующие методы и методики:

- анкеты «Отношение в коллективе»;

- опрос «Мои интересы»;

- диагностика «Ситуация», «Незаконченное предложение».

Использование современных образовательных  технологий,  методик  в образовательном процессе

В рамках реализации дополнительной общеразвивающей образовательной программы дополнительного образования детей использовались следующие  педагогические технологии:

1.Технология дифференцированного обучения (И.Унт)

Использование данной технологии позволяет создавать оптимальные условия для выявления задатков, развития творческих интересов и способностей каждого ребёнка.

        На занятиях кружка используются разнообразные виды    деятельности, разноуровневые задания и тесты для учащихся с учётом их физической подготовленности и уровня здоровья.

2.Технология педагогики-сотрудничества (Л.С.Выготский, С.Т.Шацкий)

Процесс обучения – это творческое взаимодействие педагога и учащегося. Совместно вырабатываются цели, содержание занятий, даётся совместная оценка деятельности учащегося на занятии.

3.Игровые технологии

Игра является средством общения, обучения и накопления жизненного опыта учащихся. Игровые педагогические технологии

включают методы и приёмы организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр: ролевые игры, дидактические игры, коммуникативные, познавательные игры. Используется данная технология как в урочной, так и во внеурочной деятельности      

4.Здоровьесберегающие и здоровьесохраняющие технологии

Средства, методы и приемы, применяемые на занятиях направлены для формирования у учащихся устойчивой потребности в здоровом образе и стиле жизни.

Методическая деятельность

Работа по самообразованию

В 2020 уч.году работала по теме самообразования: «Применение на занятиях технологии «сотрудничества» как показатель качества учебно-воспитательного процесса в детском объединении.

Целью данной работы являлось  формирование  диагностического инструментария  по отслеживанию результативности освоения дополнительной образовательной программы.

       В результате работы по теме самообразования:

1. Разработаны критерии определения уровня подготовки учащихся по годам обучения.

2.  Подобраны диагностические методики   по отслеживанию результатов освоения  дополнительной образовательной программы, уровню воспитанности учащихся в детском творческом объединении.

С целью обобщения и распространения педагогического опыта  в 2019 – 2020 уч.г. были оформлены методические разработки:

Проведение и участие в мастер-классах, обучающих семинарах, выступления на педсоветах, научно-практических конференциях, участие в вебинарах, профессиональных конкурсах и пр.

Выводы:

1. Задачи, поставленные в начале учебного года по организации учебно – воспитательного процесса в детском объединении выполнены.

2. Учебный план в 2019 – 2020 уч.году выполнен.

3. Сохраняется контингент учащихся на протяжении реализации дополнительной общеразвивающей образовательной программы.

4. Большинство учащихся удовлетворены работой объединения, проявляют устойчивый интерес к занятиям.

5. Реализован план по самообразованию и методической деятельности  педагога.

Задачи на 2020 – 2021 уч.г.

1. Развивать  творческую личность, раскрывающую свои способности на основе умений и  навыков .

2. Активнее использовать в образовательной деятельности современные технологии.

2. Изучить и применять в своей работе педагогический опыт работы педагогов по использованию индивидуальных образовательных маршрутов учащихся с целью повышения качества образования.

3. Основное внимание при планирование воспитательной работы в объединении следует обратить на формирование коллектива и содействие развитию личности ребёнка  средствами коллективной деятельности.

4. Содействовать привлечению родителей к участию в учебно-воспитательном процессе, жизнедеятельности объединения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463865-samoanaliz-dejatelnosti-detskogo-obedinenija-