Технологическая карта НОД по речевому развитию «Золотой оклосок»

Образовательные

Познакомить детей с явлением многозначности слова на примере слова «золотой».

Обогащать словарь детей образными словами, выражениями, синонимами.

Уточнять и закреплять правильное произношение звуков С и Ц.

Развивающие

Развивать звуковую и интонационную культуры речи, речевое внимание, фонематический слух детей.

Воспитательные

Воспитывать интерес и любовь к чтению, желания и умения слушать художественные произведения

Этапы\

продолжительность

Задачи этапа

Содержание СД

Педагог

воспитанники

Вводная часть

Орг. момент-

Минут1

Привлечение внимания детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Есть хорошая примета

Всем с утра дарить приветы:

Солнцу золотому!

Небу голубому!

Взрослые и малыши

Вам привет от всей души!

Дети повторяют слова за педагогом.

Проблемная ситуация

Минут

Создать проблемную ситуацию.

-Ребята, что значит солнце ЗОЛОТОЕ??

Что еще бывает «Золотым» вы узнаете отгадав загадки.

(Фото на ТВэкране)

-Падают с ветки

Золотые монетки.

Ребята почему, осенние листья сравнивают с золотыми монетками?

-По голубому блюдцу

Золотое яблочко катится.

Почему солнце и звезды называют золотыми?

Ответы детей

(листья)

Листья желтые как золото, круглые , как монетки.

(солнце)

Они сверкают как золото.

Основная часть

Минут3-4

Познакомить детей с многозначности слова «золотой»

Ребята во всех загадках встретилось слово «золотой» Золотая осень, золотые листья, золотое солнце .

Они желтые и сверкают, как золото.

Золотые волосы, золотое сердце-доброе, золотое время-счастливое, золотая голова-умная голова, золотой колос-желтый-спелый.

-А ещё есть такое выражение «золотые руки». Какие это руки?

Чтения стихотворения

«Золотойколосок». Клавдия Соколова.

Я иду по просторам России,

Как по золоту солнечных дней.

Запах ржи и пшеницы озимой

– Ароматы Российских полей.

Зреет рожь и пшеница на поле,

Наливаясь янтарным зерном.

(мнемотаблица)

Ответы детей

(Сверкают, переливаются, горят, блестят)

Ответы детей

Все умеющие делать

Послушать 2-3 детей

Динамическая пауза

Минут 1

Сменить вид деятельности.

Предлагаю немного отдохнуть .

Вырос в полеколосок,

Он не низок, не высок.

Налетел ветерок,

Закачался колосок.

Мы в поле придем,

Колоски соберем

Муки натолчем,

Каравай испечем

Молодцы

(Дети сидят на корточках)

(Постепенно поднимаются)

(Поднимают руки вверх, качают)

(Ходьба на месте)

Наклон)

Кулаком одной руки стучат по ладони другой)

(Сжимают кисти рук)

Практическая работа

Минут2-3

Ребята, в слове КОЛОСОК есть звук «с»? Вначале или конце слова он стоит?

У меня есть волшебный золотой мешочек в названиях этих предметов есть звукС,Ц.

Выйдете ко мне два человека: один ребенок отгадывает предмет на ощупь, другой выделяет в слове звук С или Ц.

-Какой звук слышатся в этом слове?

-Ребята для чего нужен этот предмет?

Работа в парах

Ответы детей

Заключительная часть

Рефлексия

Минут1

Подвести итоги НОД

-Ребята, чтобы подвести итоги сегодняшнего занятия предлагаю составить загадку о КОЛОСКЕ.

Признак

цвет

КАК

Признак

Рельеф

НО НЕ

Колючий

Усатый

Я иду по просторам России,

Как по золоту солнечных дней.

Запах ржи и пшеницы озимой ,ароматы Российских полей

Зреет рожь и пшеница на поле, Наливаясь янтарным зерном.