- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Лист учёта ошибок по русскому языку 4 класс
ЛИСТУЧЁТА ОШИБОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 4 КЛАСС
Контрольный диктант(творческая работа) по теме: ____________________________________________________ Дата проведения: _____________
0 б. – не научился 1 б. – частично научился 2 б. – в полной мере научился - - не приступал к заданию
Ф учеников Орфограммы | Итого | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Логопедические ошибки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пропуск, замена, перестановка букв | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Безударные гласные в корне, проверяемые ударением | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Непроверяемые написания в корне слова | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Гласные после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Буква е, ё, ю, я после мягких согласных. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
О — ё после шипящих | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Гласные после ц | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Парные согласные на конце и в середине слова | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ь – мягкий знак в конце и в середине слова. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ь разделительный знак | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ь – мягкий знак после шипящих (ж.р./м.р.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ъ разделительный знак | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приставки и предлоги | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Непроизносимые согласные | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Удвоенные согласные | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Большая буква в именах собственных | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сочетания «ЧК» и «ЧН» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Перенос слов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Не с различными частями речи | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Падежные окончания существительных | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Падежные окончания имен прилагательных | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Родовые окончания прилагательных | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Личные окончания глаголов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Предлоги с местоимениями | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сложные слова | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Знаки препинания при однородных членах. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Запятая в сложном предложении | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оформление предложения | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прочие ошибки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Анализ контрольной работы (письмо под диктовку)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ошибки в грамматических заданиях | Итого | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Фонетический разбор слова | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Морфемный разбор слова | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выделяет грамм. основу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Синтаксический разбор предложения | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выделение из текста предложения с однородными членами по схеме. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выделение из текста сложного предложения по схеме. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Связь слов в предложении /словосочетание/ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проводит морфологический разбор имен сущ., прил., глаголов по предложенному алгоритму | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Определение части речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подбор проверочных слов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Группировка слов по заданному признаку. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Постановка ударения в слове. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Нахождение слов/ словосочетаний по теме: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
- 2 скл - 3 скл | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Определяет род им. сущ. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Определяет падеж им. сущ. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Определяет падеж им. прил. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Нахождение орфограмм в корне / подбор проверочного слова | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Задание повышенной сложности: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||
с.р. Д.п ж.р. П.п.) |
Анализ выполнения грамматических заданий:
1. Проверка умений выполнять фонетический разбор слова
-Выполнили задание без ошибок __ уч-ся___ %.
-Выполнили задание с ошибками __ уч-ся___ %.
-Не умеют
-Не приступал к заданию
Грязно, исправления: __________________________________________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463898-listuchjota-oshibok-po-russkomu-jazyku-4-kla
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Управленческая деятельность в образовании»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Применение бережливых технологий в деятельности образовательной организации»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Психология и педагогика дошкольного образования

.И:
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.