Конспект урока в 8 классе по теме «Внешность человека» с использованием технологической карты

Предмет

Английский язык

Класс

8

Дата

Учитель

Галактионова О.С.

Тип урока

Изучение нового материала

Раздел

Socialising

Тема

Внешность человека

Цель урока

Введение и отработка новых лексических единиц по теме «Описание людей: внешность, характер». Повторение грамматического материала по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий»

Задачи урока

• • образовательные: повторение изученных и введение новых слов по теме «Внешность и характер человека»; повторение и закрепления грамматического материала по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий» при описании внешности людей; практика использования идиом по изучаемой теме; составление микродиалогов с использованием идиом.

  • развивающие: развитие умений и навыков монологической речи, аудирование с извлечением заданной информации.

• воспитательные: развитие внимательности и культуры общения

Методы, используемые на уроке

• словесный,

• объяснительно-иллюстративный,

• практический

Технологии, используемые на уроке

• информационно-коммуникационные,

• здоровьесберегающие,

• личностно-ориентированные

Формы работы, используемые на уроке

• фронтальная,

• парная,

• индивидуальная

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• развитие навыков употребления в речи форм степеней сравнения прилагательных и наречий, а также сравнительных оборотов as ... as, not as ... as, not so ... as, the more ... the better;

• развитие навыков монологической и диалогической речи (диалог — обмен мнениями, перенос знаний на личный опыт)

• развитие умений поискового и изучающего чтения; развитие языковой догадки.

• развитие умений аудирования (умения понимать основное содержание с опорой на ключевые слова)

Освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных)

• познавательные: умение поставить учебную задачу, выбрать способы её решения; умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения

• коммуникативные — умение вступать в диалог и вести его, учитывая особенности общения с различными группами людей

• регулятивные — целеполагание, планирование, корректировка плана

Способность связывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понимание значение иностранного языка как средства общения

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Оборудование

ЭОР

https://videouroki.net/video/05-comparisons-of-adjectives-and-adverbs.html

https://www.englishdom.com/blog/100-samyx-vazhnyx-anglijskix-idiom/

https://quizlet.com/151889435/spotlight-8-module-1d-flash-cards/

Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina. Spotlight 8 Student’s book. Express Publishing. Prosveshcheniye Publishers, 2014

Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina. Spotlight 8 Workbook. Express Publishing. Prosveshcheniye Publishers, 2016

Е.А. Барашкова. Грамматика английского языка. К учебнику Spotlight 8. Экзамен, 2019

Персональный компьютер

Интерактивная доска

Форма проведения урока

Изучение нового материала

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке

Продолжительность:

2 мин.

Students, glad to see you! How are you? Who is on duty today? What date is it today? Whoisabsenttoday?

Приветствие учащихся, отметка присутствующих, подготовка учащихся к восприятию учебного материала

Answer the questions:

• What words do you use when describing the appearance and character of people in Russian?

• Which of these words do you know in English?

•Can you make different forms of degrees of comparison of the corresponding adjectives and adverbs?

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, настраиваются на работу

Личностные: формирование положительного отношения к процессу познания, осознание полезности получаемой информации

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

1. Речевая зарядка

Цель: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Продолжительность:

4 мин

Учитель задаёт вопросы, способствующие формулированию темы и задач урока.

What are we going to talk about? Listenmeattentively.

• Речевая зарядка

• He is an American actor, film producer, and environmentalist. Known for his work and period films, he has received numerous awards throughout his career, including Oscars. Не is one of the world's highest-paid actors. He is in his fifties. He starred opposite Kate Winslet in James Cameron's film 1997 who fall in love aboard during its ill-fated maiden voyage. He's not tall with a strong muscular build. He has blond very short hair. He has almond-shaped grey eyes. He is humorous and easy-going… He is quite handsome and his fans love him.. Who is he?(Leo DiCaprio)

Групповое обсуждение рассказа учителя, выдвижение темы урока

(Appearance and personality)

Личностные:проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Коммуникативные: оформляют свои мысли в речевой форме и доносят свою позицию до других; слушают других, пытаются принимать другую точку зрения

1. Целеполагание урока

Преобразование педагогической цели «Практика устной и письменной речи по теме «Описание людей: внешность, характер» в проблемную ситуацию «Описание внешности и характера известного человека»

Групповое обсуждение значения темы и цели урока для решения жизненных задач обучающихся

Продолжительность:

5 мин.

Учитель дает задание обучающимся составить описание внешности известных людей или одноклассников

Students! Now it is your turn. Make up your riddles about famous people or your friends

Готовят и представляют классу свои описания-загадки об известных людях или одноклассниках;

участвуют в дискуссии по вопросу выбора правильного ответа; отвечают на вопросы учителя и ведут диалог

Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу

Коммуникативные:осознанно и произвольно строят речевое высказывание в монологической форме

Регулятивные:выполняют учебные действия

1. Введение и отработка новых лексических единиц

Продолжительность:

5 мин.

Students, just now we are taking new words connected with our theme “Appearance”.

Let’s look at the smartboard and work with Quizlet.

https://quizlet.com/151889435/spotlight-8-module-1d-flash-cards/

Знакомство с новыми ЛЕ с использованием сервисаQuizlet (работа с интерактивной доской)

Ex.1,p.16

Знакомятся с карточками новых слов и проговаривают их

1. Повторение темы «Степени сравнения прилагательных и наречий»Цель: обеспечить использование знаний грамматики в объекте изучения

Продолжительность:

11мин.

Students, let’s do some revision. Today we’ll revise comparatives and superlatives of adjectives and adverbs.

Let’s watch the videohttps://videouroki.net/video/05-comparisons-of-adjectives-and-adverbs.html

• Учитель демонстрирует учебный фильм с сервиса Videouroki.net

• предлагает обучающимся соотнести примеры прилагательных и наречий в сравнительной и превосходной степенях с аналогичными формами в русском языке

• выделяет существенные, необходимые и достаточные признаки и понятия, относящиеся к изучаемой теме

После просмотра видеофильма привести свои примеры прилагательных и наречий в сравнительной и превосходной степенях.

Примеры записать на доске

• small - smaller - (the) smallest;

• big – bigger – (the) biggest;

• happy – happier – (the) happiest;

• more - (the) most interesting

• asbig … as;

• notsobig…as;

• the more ... the better.

Ex.3p.16

Предполагаемыйответ:

A: Sue is slimmer than Sarah.

B: Yes, but Sally is the slimmest. Maybe she exercises a lot in the gym. Who do you think is the oldest?

A: Probably Sarah is the oldest and Sue is the youngest, she looks really very young with her short hair. She is a teenager, I think, and she wears very short skirts.

Ex.4, p.16

keys: 1 as funny; 2 the earliest; 3 the most popular; 4 more/the angrier; 5 as good-looking; 6 the least; 7 sooner/better

• Приводят примеры прилагательных и наречий в сравнительной и превосходной степенях

• Делятся собственным опытом в части использования различных ЛЕ

• Групповое обсуждение особенностей использования прилагательных и наречий при описании внешности и характера людей

• Отвечают на вопросы учителя

Личностные: восстанавливают в памяти правила образования сравнительных степеней прилагательных и наречий

Регулятивные: выполняют действия, направленные на решение конкретной практической задачи

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью

1. Физминутка

Цель:снять утомляемость

Продолжительность:

2 мин.

Отдает команды и выполняет движения

Выполнить упражнения для глаз, шеи и рук

Выполняют действия, повторяя за учителем

1. Аудирование

Продолжительность:

4 мин.

Students! Listen to two friends describing the people in the pictures. Number the people in the order your descriptions.

What is each person’s name?

Ex.6, p.17

Ключи:

1 D (Laura Smith); 2 B (Roger); 3 C (Mrs Jones); 4 A (Bill)

Слушают текст и выполняют задание

Личностные:развиваютвнимание,зрительнуюислуховуюпамять, умение самостоятельно осуществлять деятельностьобучения

1. Идиомы.Выполнение упражнений по теме

Продолжительность:

5 мин.

Students!Idioms are special phrases that have their own meaning. If you learn to use idioms, you English will be much more colourful and natural.

Look at the smartboard and match the idiom with its meaning.

Find Russian equivalents

Key: 1f 2e 3c 4d 5a 6b

Выполняют задание

Обсуждают русские эквиваленты

1. Говорить что думаешь

2. Кость в горле

3. Играть на нервах

4. Сводить с ума

5. Держать язык за зубами

6. Начать общение

Коммуникативные: проявляют готовность слушать и вести диалог; признают различные точки зрения на обсуждаемую проблему; выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: научить обучающихся соотносить результат с поставленной целью и оценивать результат собственной деятельности

Продолжительность:

3 мин.

Students! I’d like to ask you some questions

• Организует фиксирование темы и цели урока

• Организует рефлексию

• Задает вопросы

• Организует самооценку учебной деятельности

• Can you name the topic of the lesson?

• Was it easy for you or were there difficulties?

• What did you do best and without mistakes?

• What was the most interesting task and why?

• How would you rate your work?

Отвечаютнавопросыучителя

Выполняют самооценку своей работы на уроке в целом

Личностные: развивают способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные:выделяют объем усвоенного материала

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме.

1. Домашнее задание

Цель:

to learn the new words on the topic “Appearance”

WB p.7

make up the situations of using idioms (individually)

Продолжительность:

3 мин

• Даёт разноуровневое домашнее задание

• Знакомит обучающихся с листом критериального оценивания

• Организовывает обсуждение критериев выполнения задания

Обсуждают критерии выполнения домашнего задания

1. Заключительный этап урока

Продолжительность:

1 мин.

Students! You’ve worked hard. Your marks are …

Thelessonisover.

Выражает свое отношение к уроку

Организовывает оценивание в обобщенном виде