План летней оздоровительной работы подготовительная группа на июнь

Цель:создание благоприятных условий для организации оздоровительной работы и развития познавательного интереса, творческих способностей воспитанников.

Задачи:

1. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие.

2. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья воспитанникам, способствовать их физическому и умственному развитию путём активизации движений и целенаправленного общения с природой.

3. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста, развитие самостоятельности, любознательности и двигательной активности. Совершенствовать речь детей, развивать их эмоциональную сферу.

4. Осуществлять педагогическое и санитарно-эпидемиологическое просвещение родителей (законных представителей) по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

5. Продолжать работу по улучшению пространственного окружения прогулочных участков ДОУ.

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми

на летний оздоровительный период

План праздников и развлечений *

* Если в регионе неблагоприятная эпидемиологическая обстановка, существует высокий риск заражения детей инфекционными заболеваниями, в том числе коронавирусной инфекцией, любые формы работы с детьми, которые предполагают массовость, например, концерты, обще садовские праздники, выездные экскурсии и другие, необходимо запретить (письмо Роспотребнадзора от 08.05.2020 №02/8900-2020-24)

Расписание непрерывной образовательной деятельности в подготовительной группе «Белочка».

*Образовательные и воспитательные занятия с детьми при благоприятных погодных условиях, соответствующих требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13, должны максимально проводиться на улице. Также необходимо следить, чтобы дети гуляли строго на отведенных для их групп площадках и не контактировали с детьми из других групп.

Проводятся инструктажи по охране труда для воспитанников ДОУ №1 – 39.

Комплекс утренних гимнастик на июнь.

Комплекс №1.

1. Ходьба в колонне по одному; ходьба врассыпную. На сигнал воспитателя: «Лошадки!» бег, высоко поднимая колени; на сигнал: «Кучер!» обычная ходьба. Ходьба и бег чередуются.

Упражнения с короткой скакалкой

2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, скакалка, сложенная вдвое, хватом сверху вниз. 1 – поднять скакалку вперед; 2 – скакалку вверх; 3 – скакалку вперед; 4 – исходное положение (6–7 раз).

3. И. п. – основная стойка, скакалка внизу. 1–2 – медленным движением присесть, скакалку поднять вверх; 3–4 – исходное положение (5–6 раз).

4. И. п. – стойка ноги врозь, скакалка внизу. 1 – скакалку вверх; 2 – наклониться вперед к правой ноге, коснуться пола; 3 – выпрямиться, скакалку поднять вверх; 4 – исходное положение (4–5 раз).

5. И. п. – лежа на спине, скакалка зацеплена за ступни ног. 1–2–поднять ноги вверх – угол, натягивая скакалку прямыми руками; 3–4 – исходное положение.

6. И. п. – основная стойка, скакалка в согнутых руках. Прыжки через короткую скакалку на месте в чередовании с небольшой паузой между сериями прыжков.

7. Игра малой подвижности «Летает – не летает» (в ходьбе по кругу).

Комплекс №2.

1. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами (кубики, мячи).

Упражнения с малым мячом

2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1 – руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2 – руки за спину; 3 – руки вперед, мяч в левой руке; 4 – исходное положение. То же, мяч в левой руке (5–6 раз).

3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1 – присесть, ударить мячом о пол и поймать его (6–7 раз).

4. И. п. – сидя ноги врозь, мяч в правой руке. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться вперед к левой ноге, коснуться мячом носка; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение. То же к правой ноге (6 раз).

5. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1–2 – поворот вправо, ударить мячом о пол правой рукой, поймать двумя руками; 3–4 – исходное положение. То же с поворотом влево.

6. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. Подбросить мяч вверх правой и левой рукой (невысоко), поймать мяч двумя руками (8–10 раз).

7. И. п. – основная стойка, мяч в правой руке. Прыжки на правой и левой ноге с поворотом вокруг своей оси в чередовании с небольшой паузой.

8. Ходьба в колонне по одному.

Пальчиковая гимнастика

«Лето”

Вот за что люблю я лето?

(Загибаются пальцы по одному на каждый счет)
Раз - Лето солнышком согрето.
Два – в лесу растет трава.
Три – ромашки – посмотри!
А четыре – это лес,
Полный сказок и чудес.
Пять – купались мы опять.
Шесть – пора грибов поесть.
Семь – малины я поем.
Восемь – сено мы покосим.
Девять – бабушка идет,
Землянику нам несет.
Десять – все вокруг в листву одето.
Вот за что люблю я лето!

Дыхательная гимнастика

«Ушки»

И. п.: встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. Наклоните голову вправо, стараясь положить ухо на плечо, при этом шумно вдохните носом. Затем наклоните голову влево, вдохните. Покачайте головой, смотрите при этом прямо перед собой. Важно! Вдохи нужно делать одновременно с наклонами головы, выдыхайте произвольно между вдохами через рот, старайтесь это делать бесшумно.

Комплекс гимнастики после сна №1

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и.п.

И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, в и.п.

И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» — выдох, и.п., вдох (через нос).

И.п.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.

И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши — выдох; развести ладони в стороны — вдох.

И.п.: о.с. Потягивания: достали до потолка, вернулись в и.п.

Беседы

«Меры профилактики коронавирусной инфекции» Цель: формирование представлений детей о здоровье.

Тема «Лето!»Цель:обобщить и систематизировать представление о лете, о летних растениях и жизнедеятельности животных в это время года.

«В гостях у сказки».Цель: развивать интерес к художественной литературе.

«Что такое сказка? Моя любимая сказка». Цель: развивать связную монологическую речь, мышление, память, воображение.

«Сказка в гости к нам идет, чудеса с собой ведет!» Цель: расширение понимания народная сказка, сформировать знания о разделении сказок на три вида: волшебные, про животных, бытовые.

«Герои сказок – какие они?» Цель: учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества; описывать поступки и объяснять из значение; способствовать развитию речи и расширению словаря детей.

«Сказка ложь, да в ней намёк! Добру молодцу урок - Чему учат сказки?» Цель: обобщение и закрепление полученных знаний по сказкам, способствовать воспитанию любви к русскому народному творчеству.

«День цветка».  Цель: расширять представления того, что человек-часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

«Полевые цветы». Цель: познакомить детей с полевыми цветами, в чем их особенность, вызвать интерес к миру цветов, желание оберегать их.

«В мире цветов». Цель: расширять представление о том, как приспособлены растения к жизни в природных условиях, уметь классифицировать полевые и садовые цветы.

«Садовые цветы». Цель: познакомить детей с садовыми цветами, в чем их особенность, вызвать интерес к миру цветов, желание заботиться о них.

«Что за гости на окошке». Цель: познакомить детей с комнатными цветами, в чем их особенность, вызвать интерес к миру цветов, желание заботиться о них.

«Его величество Этикет». Цель: сформировать у воспитанников этическую культуру, нравственные ценности и нормы, дружелюбие и вежливость. Уважение и чуткость по отношению к другим людям.

«Значение вежливых слов». Цель: развивать умение использовать в своей речи вежливые слова. 

«Для чего человеку имя». Цель: учить детей использовать в речи слова, которые помогают при знакомстве

«Будь всегда вежливым». Цель: воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам, раскрывать перед детьми сущность понятия "вежливость": вежлив тот, кто всегда внимателен, добр к людям  и систематизировать правила вежливого поведения.

«Правила поведения на улице и в общественном транспорте. Цель: формирование навыков культурного поведения в разнообразных жизненных ситуациях, развитие у детей навыков общения с окружающими их людьми.

«Значение воды в жизни человека и растений».Цель:рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состоянии воды.

«Что у нас под ногами».Цель: продолжать энакомить детей с определением «песок» и «земля».

«Что такое эксперимент, для чего он нужен?» Цель: дать представления детям о научных открытиях и экспериментальной деятельности.

«Что необходимо нам для жизни?» Цель: продолжать тренировать умение отвечать на вопросы воспитателя, находить необычное в обычном.

"Откуда берётся радуга?" Цель: развитие мыслительной активности, коммуникативных навыков, толерантности в ходе исследовательской деятельности.

«Берегись автомобиля».Цель: расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.

Непрерывная образовательная деятельность.

(01.06.2021 – 04.06.2021г.)

Вторник.

Художественно-эстетическое развитие: аппликация

Тема: «Здравствуй, лето».

Цель: способствовать развитию продуктивно-творческой деятельности через аппликацию и воспитанию доброжелательного отношения к природе.

Задачи:

- образовательные: учить детей создавать простой летний пейзаж - изображение дерева, лужайка с цветами, солнышко, облака; закреплять знания о строении деревьев;

- развивающие: развитие мелкой моторики, цветового восприятия, чувства формы и композиции;

- воспитательные: воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия;

аккуратности, воспитание положительного отношения к природе;

Литература:[https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2020/05/23/konspekt-zanyatiya-applikatsiya-zdravstvuy-leto]/

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи. Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Среда.

Художественно-эстетическое развитие: музыка.

(план у музыкального руководителя).

Четверг.

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема:  «Лето».

Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления о лете.

Задачи:

Продолжить учить составлять небольшие рассказы из личного опыта.

Закрепить умение держать кисть в правой руке 3-мя пальцами.

Развивать монологическую речь. Развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы, умение по-разному держать карандаш и кисть при различных приёмах рисования. Развивать творческую активность.

Воспитывать интерес к рисованию. Воспитывать эстетическое восприятие.

Литература:[https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/konspekt_po_risovaniiu_v_podgotovitelnoi_gruppe_leto].

Художественно-эстетическое развитие: музыка.

(план у музыкального руководителя).

Пятница

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи. Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

(07.06.2021 – 12.06.2021г.)

Понедельник.

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема:Такие разные сказки,

Задачи: закрепить понятие, что такое -сказка. Вспомнить знакомые детям сказки. Учить рисовать сказочные сюжеты, самостоятельно выбирая эпизод из сказки. Учить изображать героев сказок крупно и чётко, обращая внимание на позы (сидит, стоит, обращать внимание на мимику героев. Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.

Литература:[https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-hudozhestvenomu-tvorchestvu-risovanie-podgotovitelnaja-grupa-takie-raznye-skazki.html].

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи.  Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Вторник.

Художественно-эстетическое развитие: лепка.

Тема:«Персонаж любимой сказки».

Цель: продолжать воспитывать интерес к персонажам сказок; выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки. Развивать творчество, фантазию, мелкую моторику, речь детей.

Литература:[https://www.maam.ru/detskijsad/-personazh-lyubimoi-skazki-lepka-v-podgotovitelnoi-grupe.html].

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи. Упражнение в переброске мяча стоя в шеренгах (стойка ноги на ширине плеч, мяч внизу). Бросание мяча друг другу из положения двумя руками снизу по сигналу воспитателя (10-12 раз).

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Среда.

Художественно-эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Четверг.

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема: «Мой любимый сказочный герой».

Программное содержание: формировать и расширять представления детей о мире сказок при помощи и средств изобразительной деятельности. Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке). Развивать воображение, творчество.

Литература:[https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-risovaniyu-v-podgotovitelnoy-gruppe-moy-lyubimiy-skazochniy-geroy-3265397.html].

Художественно-эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Пятница

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи.Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

(15.06.2021 – 18. 06.2021г.)

Вторник.

Художественно-эстетическое развитие: аппликация.

Тема:«Цветочная композиция по замыслу».

Цель: Закрепление умения создавать не сложную объемную композицию. 
Задачи:
Развивающие: развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного, воображение, фантазию, творчество, развивать мелкую моторику рук, способность действовать согласно алгоритму.

Образовательные: продолжать совершенствовать вырезание по контуру, совершенствовать приемы вырезывания ножницами, формировать у детей художественно-практические умения и навыки.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к ответу сверстника, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Литература:[https://infourok.ru/konspekt-nod-v-podgotovitelnoy-gruppe-applikaciya-cvetochnaya-polyana-3754776.html].

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи.Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом,

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Среда

Художественно-эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Четверг.

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема:«Букет ярких цветов».

Цель: учить детей рисовать цветы в ярких тонах

Задачи: закреплять знание детьми яркой цветовой гаммы; совершенствовать навыки детей рисованию кистью; воспитывать аккуратность, любовь к рисованию

Литература:[https://урок.рф/library/buket_yarkih_tcvetov_184341.html].

Художественно-эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Пятница.

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи.Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

(21.06.2021 – 25.06.2021г.)

Понедельник.

Художественно-эстетическое развитие: рисование.

Тема:Тема недели «Этикет».

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву, спецификой создания декоративных листьев и цветов. Закреплять умение рисовать кончиком кисти и пользоваться палитрой. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

Литература:[https://educ.wikireading.ru/2053].

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи.Упражнять впрыжках на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева, продвигаясь вперед, используя взмах рук (длина шнура).

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Вторник.

Художественно-эстетическое развитие: лепка.

Тема: «Цветок вежливости».

Цель: формировать навыки проявлений творчества при передаче образа цветка, используя ранее усвоенные приемы

Задачи:

Образовательные:

упражнять в технических приемах: отщипывание, скатывание пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями, пластилинография.

упражнять в использовании стеки для придания рельефа цветку.

формировать умение устанавливать причинно-следственную связь поступков и эмоций

Развивающие:

развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников.

развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое до конца.

Воспитательные:

воспитывать навыки сотрудничества, умение договариваться

воспитывать доброжелательное, вежливое отношение к окружающим.

Литература:[https://www.maam.ru/detskijsad/odhudozhestveno-yesteticheskomu-razvitiyu-lepka-na-temu-cvetok-vezhlivosti-dlja-vospitanikov-6-7-let.html].

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи.Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Среда.

Художественно-эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Четверг.

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема: "Волшебная рукавичка".

Цель: учить превращать варежку в животное. Развивать фантазию, творчество, воображение. Воспитывать аккуратность, усидчивость. Развивать мелкую моторику рук.

Литература:[https://ped-kopilka.ru/blogs/berezovskaja-svetlana/master-klas-volshebnaja-rukovichka.html].

Пятница.

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи. Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

(28.06.2021 – 02.06.2021г.)

Понедельник.

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема:«День опытов и экспериментов».

Цель: создание условий, в которых ребенок становится самостоятельным субъектом поисковой деятельности, привлечь внимание детей и воспитателей к такому виду деятельности как экспериментирование;

Задачи: способствовать развитию познавательного интереса у детей, способствовать представлений детей о получении нового цвета, познакомить детей с некоторыми свойствами красок и воды, научить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов; учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения; дать детям почувствовать радость открытий, развивать любознательность, пытливость ума, познавательный интерес.

Литература:[https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-organizovanoi-obrazovatelnoi-dejatelnosti-po-hudozhestvenomu-tvorchestvu-v-podgotovitelnoi-grupe.html].

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи.Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Вторник.

Художественно-эстетическое развитие: аппликация.

Тема:«Цветы в вазе».

Цель: учить детей составлять композицию из элементов аппликации на основе объединяющего образа.

Задачи:

Продолжать учить сочетать различные приемы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции, применяя полученные ранее знания. Закреплять умение вырезать части цветка, передавая их форму и пропорции, используя способ складывания бумаги.

Развивать умение аккуратно работать с кисточкой и клеем, продолжать приучать правилам безопасного обращения с ножницами; закреплять навыки коммуникативного поведения; развивать творческие способности детей; развивать мелкую моторику рук; развивать тактильное восприятие.

Воспитывать навыки организации и планирования работы, самостоятельность, художественный вкус.

Литература:[https://урок.рф/library/konspekt_nod_applikatciya_iz_bumagi_podgotovitel_094835.html].

Физическое развитие: физическая культура.

Задачи. Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Среда.

Художественно-эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Наблюдение на прогулке

живая природа

Наблюдение за крапивой. Цель: рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты.

Наблюдение за садовыми кустарниками. Цель: дать представление о садовых кустарниках: малина, смородина, вишня. Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют лесной?

Рассмотреть с детьми одуванчик. Цель: это растение – первоцвет, это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3 часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность.

Рассматривание березы. Цель: рассказать детям о берёзе, как называется это дерево? Как вы догадались? Где береза у нас растет? Как называется лес, если он состоит из состоит из одних берез? Как называется сок, который мы пьем? Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. Сколько песен, стихов об этом дереве создано. Дерево хорошо приживается на бедных, малоплодородных, заболоченных почвах. Ее всходы не боятся солнца, морозов. Издавна люди садили березу около своих жилищ, и она была украшением его, давала прохладу в знойный день. Давным-давно на бересте березы писали, когда не было бумаги. Из бересты делали посуду, самовары, лапти. Березовые листья, ветки, почки, сок березы полезны для здоровья: чай из березовых почек придает силы, бодрит.

Рассматривание рябины. Цель: напомнить детям, что это рябина, ветвистое дерево, растет почти повсюду, растет она и у нас в детском саду, она любит свет, растет деревцом, обильно плодоносит, это одно из любимых деревьев в народе и про него есть много песен и стихов. Что есть у дерева? Какой ствол? (прямой, ствол может быть стволов может быть много, кора коричневая, гладкая, на ветках растут мелкие овальные листья, по краям листа – зубчики, листики располагаются парами). Красива она весной, в белом весеннем наряде, ее мелкие цветы издают душевный запах, летом ягоды медленно созревают под лучами солнца, они не вкусные их не клюют птицы. Поздней осенью листья рябины желтеют, краснеют и опадают, оранжево-красные гроздья плодов остаются на деревьях всю зиму.

Рассматривание тополя. Цель: как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая, легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал.

Труд. поручения: наносить песок в песочницу.

Наблюдение за божьей коровкой. Цель: про какого жучка мы с вами сегодня будем говорить? Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором) Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых.

Наблюдение за незабудками. Цель: как называются эти цветы? Расскажите друг другу, какие цветы незабудки? Незабудки однолетние или многолетние? Эти цветы маленькие, имеют чашечку и венчик из 5 сросшихся лепестков, бутоны розовые, а распутавшиеся цветы ярко-голубые с желтой серединкой, любят влагу и свет.

Наблюдение за комарами. Цель: комар маленький, слабый, с тонким телом и 6 ножками, длинным хоботком, с помощью которого он питается. Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы и хоботком цветут из них нектар – это самцы. А самки должны напиться крови, чтобы отложить в воду яйца, поэтому они досаждают людям и животным. Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц, водоплавающих рыб).

Наблюдение за стрекозами. Цель: это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они также, как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозу очень большие глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Черные пятна на концах крыльев – это не украшения, а утолщения, которые помогают стрекозе хорошо летать. Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других.

Наблюдаем за насекомыми. Цель: закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.

Неживая природа

Наблюдаем за солнцем.Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Наблюдаем за небом и облаками. Цель: разобрать понятие "облако", зависимость погоды от наличия облаков.                  

Наблюдаем за ветром. Цель: повторить понятие "ветер". Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

Наблюдаем за дождем, грозой и радугой. Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Что цветет летом? Цель: повторить некоторые цветущие травянистые растения. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Наблюдаем за водой. Цель: вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Наблюдаем за небом и облаками. Цель: развивать фантазию, воображение у детей.                  

Наблюдаем за ветром: Цель: закреплять умение определять направление ветра по деревьям.

Наблюдение за погодой. Цель: учить детей выявлять и называть признаки погоды конкретного дня.

Наблюдение за температурой воздуха. Цель: формировать элементарные навыки использования измерительных приборов, ведения и анализа записи.

Опытно-экспериментальная деятельность

«Ходит капелька по кругу». Цель: дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе.

«Тёплая и холодная вода». Цель: уточнить представления детей о том, что вода бывает разной температуры – холодной и горячей; это можно узнать, если потрогать воду руками, в любой воде мыло мылится: вода и мыло смывают грязь.

«Изучаем песок и почву». Цель: вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

«Вода нужна всем». Цель: дать детям представление о роли воды в жизни растений.

«Когда льётся, когда капает?». Цель: продолжать знакомить со свойствами воды; развивать наблюдательность; закреплять знание правил безопасности при обращении с предметами из стекла. 

«Друзья». Цель: познакомить с составом воды (кислород); развивать смекалку, любознательность.

«Фильтрование воды». Цель: дать детям представление об очистке воды.

 «Агрегатные состояния воды». Цель:        доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар. 

«Почему появляется ветер». Цель: познакомить детей с причиной возникновения ветра, поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов, учить устанавливать причинно - следственные связи. Материалы и оборудование: полоски бумаги.

«Как обнаружить воздух». Цель: установить, окружает ли нас воздух и как его обнаружить. Определить поток воздуха в помещении.
«Воздух работает». Цель: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.).

«Невидимый воздух вокруг нас, мы его вдыхаем и выдыхаем». Цель: доказать, что вокруг нас невидимый воздух, который мы вдыхаем и выдыхаем.

«Воздух помогает рыбам плавать». Цель: рассказать, как плавательный пузырь, заполненный воздухом, помогает рыбам плавать.
«Воздух имеет вес, который зависит от его объема». Цель: доказать, что воздух имеет вес, который зависит от его объема.

Тема: «Песок и глина». Цель: познакомить детей со свойством песка - сыпучестью.

Труд в природе

Полив комнатных растений.Цель: развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки.

Рыхление почвы у комнатных растений.Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями ; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого.

Опрыскивание комнатных растений. Цель: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами : опрыскивать растения водой комнатной температуры, правильно пользоваться опрыскивателем.

Уход за крупнолистными растениями (влажное протирание листьев) .

Цель: Учить детей протирать крупные листья растений влажной тряпочкой, соблюдая осторожность, дать детям знания о том, что такой способ ухода облегчает дыхание растений, от чего зависит их рост и развитие.

Уход за листьями растений (удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой)

Цель: дать детям знания о том, что такой способ ухода облегчает дыхание растений, от чего зависит их рост и развитие, улучшает их внешний вид, развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями.

Черенкование растений.Цель: учить детей приемам правильной посадки черенка растения, приготовлению почвы, ухаживанию за ними и последовательности работы: на дно горшка насыпать песок, затем землю, полить, подождать пока вода впитается в песок, в середине (центре) горшка палочкой сделать углубление и посадить черенок до первого листика, прижать землю.

Пересаживание комнатных растений.Цель: учить приемам пересадки растений и последовательностиработы: подобрать горшок нужного размера, приготовить песок и землю, растение.

Посадка лука на подоконнике.Цель: учить детей ставить перед собой цель, подготавливать рабочее место, инструменты и убирать за собой.

Посев семян цветов и овощей.Цель: дать детям знания о том, что каждое растение имеет семена. Учить последовательности действий, требуемых при посеве семян; делать углубление в грунте (для посева семян, каждый раз отмечая палочкойрасстояние между ними и бороздки для мелких семян; учить соблюдать при работе культурно – гигиенические навыки.

Высаживание рассады, уход за ней.Цель: формировать представления детей об основных стадиях роста и развития растений (семя, проросток, стебель с листьями) ; об основных способах выращивания растений и ухода за ними (сажать в рыхлую землю, поливать рыхлить почву, пропалывать, подкармливать). При высадке рассады соблюдать осторожность, т. к. растения очень хрупкие.

«Опрыскивание комнатных растений водой из пуливелизатора». Цель: учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.

«3еленый десант на комнатные растения». Цель: учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.

«Ухаживаем за растениями». Цель: учить детей выбору способа снятия с растения пыли, ориентируясь на особенности его внешнего вида, строения.

«Рыхление почвы у комнатных растений». Цель: развивать трудовые умения и навыки, аккуратность. бережное отношение к окружающей природе.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».Цель: вызвать у детей желание рассказывать знакомые стихотворения А. Барто ; формировать положительное отношение к поэзии.

Чтение  сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Цель: воспитывать интерес к сказкам.

Чтение рассказа Л. Толстого «Была у Насти кукла». Цель: формировать умение  детей внимательно слушать произведение до конца.
Чтение стихотворения Г. Новицкой «Тишина».Цель: продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений; развивать образность речи.

Чтение сказки «Кот и лиса». Цель: воспитывать умение внимательно слушать сказку.

Чтение и разучивание стихотворений о городе. Цели: развивать память, умение выразительно читать стихи.

Чтение стихотворения С. Есенина «Береза». Цель: формировать умение видеть и чувствовать красоту русской природы в художественном произведении.
Б. Житков «В Москве на улицах». Цель: продолжать знакомить детей с произведениями известных детских писателей; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к столице  нашей Родины.

Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить». Цель: помочь детям понять смысл произведения; поддерживать отрицательное отношение ко лжи; воспитывать честность.

Чтение стихотворения Е. Благининой «Научу обуваться и братца». Цель: формировать умение детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание, вызвать желание запомнить и выразительно воспроизводить четверостишия.

В. Драгунский «Что я люблю». Цель: продолжать формировать умение детей слушать довольно объемные произведения; помочь понять смысл рассказа; воспитывать желание поделиться с окружающими своими интересами.
«Хорошие и плохие поступки Маши и Ойки» - чтение рассказа С. Прокофьева «Когда можно плакать? », «Маша и Ойка». Цель: формировать у детей целостное восприятие художественного текста в единстве с содержанием и художественной формой.

Чтение рассказа Е. Чарушина «Еж». Цель: формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца; воспитывать любовь к животному миру.

Чтение  сказки «Пых». Цель: воспитывать интерес к сказкам.

«Старик и яблони»   Л. Толстой. Цель: познакомить детей с тем, что весной сажают плодовые деревья

Отгадывание загадок о фруктах. Цель: продолжить знакомство  с малой фольклорной формой – загадками; развивать мышление детей, речь.

К. Паустовский. «Теплый хлеб». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать произведение;

З. Александрова «Родина». Цель: развивать эмоционально-чувственное отношение к природе, к Родине

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»

Цель: воспитывать читателя, способного испытывать чувство сострадания и сочувствия к героям произведения.

Ю. Коваль «Стожок». Цель: развивать у детей способность слушать литературные произведения; побуждать их эмоционально реагировать на содержание текста.

Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась».

Цель: побуждать детей эмоционально и активно воспринимать сказку.

В. Бианки «Лесные домишки».

Цель: помочь усвоить биологические сведения: приспособленность птиц и животных к определенным условиям, обратить внимание на художественную выразительность, лаконичность и точность описания «домишек».

Дидактические игры

«Звуковые шапочки».Цель: развивать навыки звукового анализа.

«Закончи слово». Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.

 «Угадай слово». Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.

«Сплетем венок из предложений». Цель: упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.

«Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». Цель: закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.

«Волшебные кубики». Цель: закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.

«Веселый поезд». Цель: совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове.

«Нужные знаки». Цель: развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию, закреплять способы обозначения предложений.

«Найди братца». Цель: закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.

«Красный – белый». Цель: продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.

«Кто как разговаривает?»Цель:  расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.

«Кто где живёт?» Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом  «в».

Подвижные игры

«Горелки».Цель: продолжать развивать умение у детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов.

«Ловишки» (с ленточками).Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

«Мороз – красный нос».Цель: развивать выдержку, внимание, бег с захлёстом голени, боковой галоп.

«Коршун и наседка».Цель: развивать умение у детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления.

«Краски».Цель: развивать умение у детей быстро бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу

«Быстро возьми».Цель: развивать ловкость, быстроту.

«Чья колонна скорее построится?»Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

«Совушка».Цель: развивать равновесие детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу.

«Пятнашки».Цель: развивать у детей ловкость, быстроту. бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу.

«Бег шеренгами». Цель: закреплять у детей умение ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Сюжетно-ролевые игры

«Детский сад». Цель: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада.

«Семья». Цель: совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

«Школа». Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры, справедливо распределять роли в играх.

«Путешествие». Цель: закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. обобщать знания о труде работников села.

«Российская Армия». Цель: формировать у дошкольников конкретные представления о герое-воине, нравственной сущности его подвигах во имя своей Родины и обогащать знания детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков в родном городе.

«Супермаркет». Цель: развивать умение у детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры.

«Строительство». Цель: совершенствовать умение у детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные

материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры.

«Скорая помощь». Цель: формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив.

«Телевидение». Цель: закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд — коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива.

«Музей». Цель: формировать умение детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, отображать в игре события общественной жизни, нормы общественной жизни, поведения в культурных местах.

Настольно-печатные игры

«Развивающее лото» (Геометрические фигуры). Цель: развивать внимание, восприятие, логического мышления.

 «Правила этикета». Цель: способствовать развитию речи: говорить правильно, точно и красиво, обогащать словарный запас.

«Незнайкин счет». Цель: совершенствовать умение считать от 1 до 20, классифицировать предметы.

«Магнитные истории. Времена года». Цель:  продолжать развивать понимание, чем зима, весна, лето и осень отличаются друг от друга.

«Развивающее лото». Цель: развивать внимание, мелкую моторику рук и координацию движений. умение сравнивать форму и цвет, а также умение определять логическую цепочку.

«Цифры». Цель: закреплять умение сопоставлять цифру с количеством объектов на картинке, а также тренирует произвольное внимание и мелкую моторику пальцев рук

«Снежная королева». Цель: развивать произвольное внимание, логику, зрительное восприятие и память.

«Хитрые предметы». Цель: развивать внимание, усидчивость, путем логических вычислений  находить предметы схожей формы, а "Цепочка" поможет развить у детей нестандартный подход к нахождению общих признаков предметов.

«Разноцветный мир». Цель: продолжать развивать умение классифицировать и объединять предметы в группы, составлять рассказ по картинке, находить причинно-следственные связи между предметами и объектами.

Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Лето в деревне».

Программное содержание. Повышать интерес к технике оригами. Учить делать игрушки, складывая квадрат в разных направлениях. Развивать творчество, фантазию, воспитывать любовь к Родине, деревне и ее обитателям. Учить создавать коллективную картину, объединяя части общей композиции.

Литература:[https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoytrud/2020/02/01/konspekt-ood-po-konstruirovaniyu-leto-v-derevne].

Тема: «Цветы».

Цель: обучение детей изготовлению цветов в технике оригами.

Задачи: вызвать интерес у детей мастерить цветы из цветной бумаги в технике оригами.

Совершенствовать тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, терпение. Использовать средства для развития глазомера, мелкой моторики рук, речи детей. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца; любовь и бережное отношение к цветам. Побуждать детей создавать игровое и интерьерное пространство.

Литература:[https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2014/04/24/zanyatie-po-origami-tsvety].

Тема: «Улыбка» в технологии «Ситуация» на тему "Одежда."

Цель:совершенствование навыков конструирования из бумаги.

Образовательные  задачи: 

формирование умения работать по схемам и инструкциям воспитателя;

закреплять, расширять знания детей о одежде;

формирование самостоятельности, уверенности в себе, умения

 проявить способности;

развивать память, внимание, речь, логическое мышление;

воспитывать взаимовыручку, сдержанность, интерес к обучению. 

Литература:[https://урок.рф/library/konspekt_nod_po_konstruirovaniyu_v_podgotovitel_211830.html].

Тема: «Спасем планету «Фиксиков!»».

Цель: упражнять детей в моделировании и конструировании из «лего» – конструктора по схеме, закрепить названия деталей конструктора.
Задачи:
Развивающая:
- развивать воображение, внимание, сообразительность.
- совершенствовать навыки анализировать постройку, выделяя основные части, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга
- развивать мелкую моторику, конструкторские знания и навыки, умение выполнять творческие задания.
Образовательная:
- формировать представление об объемных телах, их формах, размере, количестве.
Воспитательная:
- приобщать к совместной деятельности – умению объединяться в небольшие группы; побуждать к речевому и игровому общению;
- воспитывать самостоятельность, интерес к конструированию из лего.

Литература: [https://ped-kopilka.ru/blogs/blog62965/konspekt-nod-po-konstruirovaniyu-spasem-planetu-fiksikov.html].

Тема: «Лесные сказочные жители» из природного материала

Программное содержание. Упражнять детей в работе с различными природными материалами. Учить подбирать красивое сочетание форм при составлении декоративных композиций. Объединять поделки единым сюжетом. Формировать стремление к творческому труду.

Литература:[https://infourok.ru/user/ikorkina-galina-anatolevna/blog/dopolnitelnaya-obscheobrazovatelnaya-programma-po-konstruktivnoy-deyatelnosti-yuniy-konstruktor-v-podgotovitelnoy-k-shkole-grupp-119452.html]

Работа с родителями.

Информационный стенд для родителей.

Консультация для родителей: «Как разнообразить летний отдых детей».

Консультация для родителей: «Формирование правильной осанки».

Консультация для родителей: «Как одевать ребенка летом».

Консультация для родителей: «Если ваш ребёнок левша».

Памятка для родителей: «Обучение детей наблюдательности на улице».

Памятка для родителей: «Перегревание. Солнечные ожоги».

Памятка «Профилактика клещевого энцефалита».

Беседа: «Влияние психологического климата в семье и на здоровье ребёнка».

Беседа: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом).

Беседа: «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».

Беседа: «Витаминный календарь. Лето».

Беседа: «Закаливание в летний период».

Рекомендации родителям, когда и как можно сказать ребенку «нет», чтобы он вас услышал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463956-plan-letnej-ozdorovitelnoj-raboty-podgotovite