Группировка объектов по заданным признакам

Этап

Цели деятельности

Содержание деятельности

Примечание

Учитель

Учащиеся

1.Вводная

часть

2.Основная

часть

2.1Подгото-

вительный

этап

2.2 Формирующий

этап

Пальчиковая гимнастика

Физкультурная минутка

2.3Этап самостоятельной работы учащихся

3.Заключительная часть

-установка на позитивное отношение к уроку.

-воспитание культуры поведения и навыков взаимодействия в группе.

-формирование положительного эмоционального контакта

-актуализировать умение

узнавать знакомые объекты по признакам

-развивать умение узнавать знакомые и незнакомые предметы по признаку

-активизировать психическую деятельность детей

- развивать умение осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания

- выявить состояние сформированности умения выделять систему признаков объекта

-развивать рефлексивные умения

Приветствие – разминка.

Здравствуй, друг!(пожимают руки)

Как ты тут? (похлопывают по плечу)

Где ты был ?(разводят руки)

Я скучал (прижимают руки к сердцу)

Ты пришёл(тянут руки)

Хорошо ( обнимают)

1. Ребята, посмотрите на окружающий мир. Нас окружают всевозможные предметы, вещи, живые существа. Все они разные и у каждого свои признаки, свойства.

-Какие признаки предметов вы знаете? (цвет, форма, материал, размер, вес и т.д.)

Почти все предметы имеют цвет.

-Какие бывают предметы по цвету?

Есть предметы, не имеющие цвета, т.е. бесцветные.

- Какого цвета стекло, вода, лёд? (бесцветные)

Игра «Назови цвет»

Учитель называет предмет, бросая мяч ученику. ( Помидор, апельсин, банан, трава, снег, солнце)

Задание в тетради 1

Нарисованные предметы соединить по цвету

Чтобы правильно выполнять все задания, необходимо размять наши пальчики и заставить их немного поработать:

Палец толстый и большой в сад за сливами пошёл ( пошевелить им)

Указательный с порога указал ему дорогу (указательный показывает )

Средний палец самый меткий, он сбивает сливы с ветки(щелчки большим и средним пальцами)

Безымянный поедает (поднести ко рту)

А мизинчик-господинчик в землю косточки сажает(постучать пальцем)

Выполняем и правой, и левой рукой.

2.Предлагаю рассмотреть форму предметов. Предметы вокруг нас имеют сложную форму, потому мы будем изучать только простые формы – формы геометрических фигур

Отгадайте загадки:

А) Прикатилось колесо

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура,

Лишь на круглую фигуру,

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это ……(круг).

Б) Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его….. (квадрат).

В) На фигуру посмотри

И в альбом начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый ….. (треугольник)

Игра «Что такой формы»»

Учитель загадывает форму и предлагает как можно больше предметов этой формы.

Круг- тарелка, часы. колесо, люстра

Квадрат- коробка, выключатель, кубик

А есть предметы, у которых нет формы? (если нет ответа, спрашивает, какая форма у воды, молока, воздуха)

Вывод: жидкие тела и газы не имеют формы

Тетрадь. Задание 2.Ученики определяют форму (конверт с формой) и рисуют предмет такой же формы

« Карлики- великаны»: Карлики- приседают, Великаны – встают.

Учитель выполняет, потом начинает делать ошибки (если ребенок допускает ошибку, садится на место).

1. Продолжаем описывать признаки предметов. Очень часто требуется сказать, из чего сделан предмет, т.е. назвать его материал.

Игра «Волшебный мешочек»

Ученик называет материал, из которого он сделан. ( карандаш, ручка, тетрадь, лампочка, монета)

Тетрадь. Задание 3.В тетради соединяют предметы из одного материала.

1. А ещё каждый предмет имеет своё название, например, чашка, шкаф, рубашка. Но предмет может иметь общее название , которое обозначает целую группу предметов. И в эту группу входит данный предмет.

Задание « Дай общее название»

А) Показ картинок с однородными предметами (грибы). Дети должны дать общее название

Б) перечислять однородные предметы(волк, лиса, заяц, медведь, лось), ученики придумывают название.

Задание в тетради 4.

А) красные предметы

Б) прямоугольные предметы

В)деревянные предметы

Г) по названию посуда

Игра « Найди лишнее»

Учитель договаривается, какие предметы будут перечисляться ( махают головой и хлопают в ладоши)

Предметы: Апельсин, яблоко,булка, груша, арбуз, тыква, абрикос, банан. огурец)

Задание в тетради. 5

Дети должны определить, по какому признаку предметы собраны в группу, выполнить требуемое действие, сохранив этот признак.

Дети должны заметить,:

- предметы зелёного цвета, значит и зелёного цвета будет машина

-все предметы треугольные, один лишний

-предметы металлические, значит нарисовать металлический предмет

- объекты под названием игрушки, шкаф лишний

Итог занятия. Рефлексия.

Какое задание понравилось? Почему?

Оцените себя, если понравилось занятие. станьте у солнышка, если грустили – то у тучки.

Выполнение движений учителя и учащихся

Ученик говорит, какого цвета предмет.

Ученики передают мяч по цепочке.

Ученики должны соединить предметы одного цвета.

Выполняют движения вместе с учителем

Отгадывают загадки

Дети называют предметы заданной формы. Кто называет последним, тот и выигрывает.

Эксперимент с водой, пакетом

Получают конверт с формой. Рисуют на листах предмет определённой формы.

Выполняют движения в соответствии со словами.

Достают на ощупь предметы и называют материал

Ученики соединяют предметы из одного и того же материала.

Мяч

(Картинки- подсказки)

(Стакан, вода, поднос, пакет)

Конверт с формой на каждого учащегося

(«Мешочек с предметами»)

Картинки

Картинка -солнце и туча.

Этап

Цели деятельности

Содержание деятельности

Примечание

Учитель

Учащиеся

1.Вводная

часть

2.Основная

часть

2.1Подгото-

вительный

этап

2.2 Формирующий

этап

Пальчиковая гимнастика

Физкультурная минутка

2.3Этап самостоятельной работы учащихся

3.Заключительная часть

-установка на позитивное отношение к уроку.

-воспитание культуры поведения и навыков взаимодействия в группе.

-формирование положительного эмоционального контакта

-актуализировать умение

узнавать знакомые объекты по признакам

-развивать умение узнавать знакомые и незнакомые предметы по признаку

-активизировать психическую деятельность детей

- развивать умение осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания

- выявить состояние сформированности умения выделять систему признаков объекта

-развивать рефлексивные умения

Приветствие – разминка.

Здравствуй, друг!(пожимают руки)

Как ты тут? (похлопывают по плечу)

Где ты был ?(разводят руки)

Я скучал (прижимают руки к сердцу)

Ты пришёл(тянут руки)

Хорошо ( обнимают)

1. Ребята, посмотрите на окружающий мир. Нас окружают всевозможные предметы, вещи, живые существа. Все они разные и у каждого свои признаки, свойства.

-Какие признаки предметов вы знаете? (цвет, форма, материал, размер, вес и т.д.)

Почти все предметы имеют цвет.

-Какие бывают предметы по цвету?

Есть предметы, не имеющие цвета, т.е. бесцветные.

- Какого цвета стекло, вода, лёд? (бесцветные)

Игра «Назови цвет»

Учитель называет предмет, бросая мяч ученику. ( Помидор, апельсин, банан, трава, снег, солнце)

Задание в тетради 1

Нарисованные предметы соединить по цвету

Чтобы правильно выполнять все задания, необходимо размять наши пальчики и заставить их немного поработать:

Палец толстый и большой в сад за сливами пошёл ( пошевелить им)

Указательный с порога указал ему дорогу (указательный показывает )

Средний палец самый меткий, он сбивает сливы с ветки(щелчки большим и средним пальцами)

Безымянный поедает (поднести ко рту)

А мизинчик-господинчик в землю косточки сажает(постучать пальцем)

Выполняем и правой, и левой рукой.

2.Предлагаю рассмотреть форму предметов. Предметы вокруг нас имеют сложную форму, потому мы будем изучать только простые формы – формы геометрических фигур

Отгадайте загадки:

А) Прикатилось колесо

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура,

Лишь на круглую фигуру,

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это ……(круг).

Б) Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его….. (квадрат).

В) На фигуру посмотри

И в альбом начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый ….. (треугольник)

Игра «Что такой формы»»

Учитель загадывает форму и предлагает как можно больше предметов этой формы.

Круг- тарелка, часы. колесо, люстра

Квадрат- коробка, выключатель, кубик

А есть предметы, у которых нет формы? (если нет ответа, спрашивает, какая форма у воды, молока, воздуха)

Вывод: жидкие тела и газы не имеют формы

Тетрадь. Задание 2.Ученики определяют форму (конверт с формой) и рисуют предмет такой же формы

« Карлики- великаны»: Карлики- приседают, Великаны – встают.

Учитель выполняет, потом начинает делать ошибки (если ребенок допускает ошибку, садится на место).

1. Продолжаем описывать признаки предметов. Очень часто требуется сказать, из чего сделан предмет, т.е. назвать его материал.

Игра «Волшебный мешочек»

Ученик называет материал, из которого он сделан. ( карандаш, ручка, тетрадь, лампочка, монета)

Тетрадь. Задание 3.В тетради соединяют предметы из одного материала.

1. А ещё каждый предмет имеет своё название, например, чашка, шкаф, рубашка. Но предмет может иметь общее название , которое обозначает целую группу предметов. И в эту группу входит данный предмет.

Задание « Дай общее название»

А) Показ картинок с однородными предметами (грибы). Дети должны дать общее название

Б) перечислять однородные предметы(волк, лиса, заяц, медведь, лось), ученики придумывают название.

Задание в тетради 4.

А) красные предметы

Б) прямоугольные предметы

В)деревянные предметы

Г) по названию посуда

Игра « Найди лишнее»

Учитель договаривается, какие предметы будут перечисляться ( махают головой и хлопают в ладоши)

Предметы: Апельсин, яблоко,булка, груша, арбуз, тыква, абрикос, банан. огурец)

Задание в тетради. 5

Дети должны определить, по какому признаку предметы собраны в группу, выполнить требуемое действие, сохранив этот признак.

Дети должны заметить,:

- предметы зелёного цвета, значит и зелёного цвета будет машина

-все предметы треугольные, один лишний

-предметы металлические, значит нарисовать металлический предмет

- объекты под названием игрушки, шкаф лишний

Итог занятия. Рефлексия.

Какое задание понравилось? Почему?

Оцените себя, если понравилось занятие. станьте у солнышка, если грустили – то у тучки.

Выполнение движений учителя и учащихся

Ученик говорит, какого цвета предмет.

Ученики передают мяч по цепочке.

Ученики должны соединить предметы одного цвета.

Выполняют движения вместе с учителем

Отгадывают загадки

Дети называют предметы заданной формы. Кто называет последним, тот и выигрывает.

Эксперимент с водой, пакетом

Получают конверт с формой. Рисуют на листах предмет определённой формы.

Выполняют движения в соответствии со словами.

Достают на ощупь предметы и называют материал

Ученики соединяют предметы из одного и того же материала.

Мяч

(Картинки- подсказки)

(Стакан, вода, поднос, пакет)

Конверт с формой на каждого учащегося

(«Мешочек с предметами»)

Картинки

Картинка -солнце и туча.