Клубный час «Город мастеров» для средней группы"

Клубный час «Город мастеров» для средней группы.

Участники: Дети 4-5 лет, воспитатели, специалисты.

Тип «Клубного часа»: деятельностный.

Цель:

• Ввести детей в ситуацию «Клубный час».

• Помогать детям приобретать жизненный опыт.

• Воспитание любви и уважение к народной культуре и традициям, к народному творчеству.

• Развитие художественного вкуса, творческой самостоятельности, совершенствование технических навыков.

• Познакомить детей с декоративно-прикладным искусством, с видами росписей.

Задачи:

• Стимулировать посильное участие в создании прекрасного, формировать художественные чувства и вкус, любовь к прикладному творчеству.

• Развивать способность к самостоятельному творчеству.

• Воспитывать у детей самостоятельность и ответственность.

• Учить детей ориентироваться в пространстве.

• Учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную

• услугу.

• Поощрять попытки ребенка осознанно делиться с педагогами и другими

• детьми разнообразными впечатлениями.

Место проведения: групповые помещения, кабинеты специалистов, музыкальный зал.

Ресурсное обеспечение: красные сердечки, плюшевый мишка, указатели по коридорам и на дверях помещений, перспективный план педагогической технологии «Клубный час» на тему «Город мастеров», спокойная музыка

для рефлексивного круга, русская народная песня «Коробейники», празднично украшен зал, костюмы Петрушек, мультимедийная установка, предметы и изделия декоративно-прикладного искусства.

Предварительная работа среди родителей: информировать родителей о том, как, когда и в какое время будет проводиться «Клубный час» и как это

повлияет на детей.

Предварительная работа среди педагогов: подготовить мероприятие для проведения клубного часа. Обсудить организационные моменты. Обсудить

с детьми правила поведения во время «Клубного часа» (За нарушение

правил клубного часа воспитанник лишается красного сердечка, их три у каждого ребенка, лишение всех сердечек ведет к пропуску следующего

клубного часа. Правила:Говори: «Здравствуйте!» при встрече и «До свидания» при прощании. Если взял игрушку поиграть-положи ее на место, когда уходишь. Говори спокойно, ходи спокойно. Возвращайся в группу по

сигналу звонка. Если не хочешь ходить в другие группы, то можно

остаться в своей или вернутся в нее если устал. Доводи начатое дело до конца).

Уведомить всех сотрудников ДОУ о времени проведения «Клубного часа»

и о возможной необходимости включения в процесс мероприятия по

ситуации.

Начинается и заканчивается клубный час по сигналу звона колокольчика.

Ход мероприятия.

Дети собираются в музыкальном зале. По звонку колокольчика начинается «Клубный час».

1 Петрушка: здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Кто я? Жители городов Мастеров попросили меня пригласить вас в гости. Я с радостью согласился.

Вы принимаете наше приглашение?

2 Петрушка:

Ото всех дверей,

Ото всех ворот,

Выходи скорей,

Торопись народ!

Открываются ворота,

Заходи, кому охота!

1 Петрушка:

О замечательных умельцах

Сегодня мы поговорим

Тут игрушки и матрешки,

Чашки, ложки-всё для вас!

Ну, так в путь же! В добрый час!

(Исполняется русская народная песня «Коробейники»)

Ведущий:

Здравствуйте, детишки!

Девчонки и мальчишки!

Гостям рады, что пришли,

Для нас времечко нашли.

(Дети присаживаются на лавочки).

Ведущий:в некотором царстве, в некотором государстве, в городе Мастеров,

вы сегодня увидите ярмарку-красу русскую, на которой познакомитесь с промыслами народными и будете учиться у мастеров.

А какая же ярмарка без карусели?

Карусель, карусель,

Ты крутись побыстрей!

Покажи нам ярмарку-

Звонкую да яркую,

С песнями да плясками,

Лубочными сказками.

- Посмотрите, чего здесь только нет! А ведь все эти предметы-изделия декоративно-прикладного искусства.

Декоративно-прикладное искусство окружает нас в повседневной жизни,

делает ее красивее. Человек с давних времен украшает то, с чем он

сталкивается в быту, в труде, во время отдыха. Многие вещи, которыми мы пользуемся, были бы так же удобны и без их украшения, но красота

придает радость жизни, а без этого человек не может существовать.

Образцы декоративно-прикладного искусства можно видеть повсюду: это и посуда, и одежда или ее отдельные элементы, и украшения, и ковры, и мебель,

и многие другие предметы.

Сделать вещь красивой непросто. Все изделия украшали народные умельцы (мастера) из различных промыслов. И вот сегодня ребята мы пойдем к ним

в гости.

Детям предлагается отправиться в город мастеров (ребенок сам делает свой выбор в какой город идти).

1. Город Гжель – в кабинете психолога.

2. Город Хохлома – в старшей группе.

3. Город Дымково – в средней группе.

4. Город Жостово – в подготовительной к школе группе.

1. ГЖЕЛЬ.

Детей приглашают на выставку.

- Как вы думаете, какой росписью расписаны эти тарелочки? (Гжель).

(Ведущий читает стихотворение).

Чудо с синими цветами,

Голубыми лепестками.

Синими цветочками,

Нежными виточками.

На белом фарфоре,

Как на заснеженном поле,

Из-под белого снежочка

Растут синие цветочки.

Синее небо, словно в апреле,

Вы увидите на нашей Гжели.

- Такая роспись называется ГЖЕЛЬ. А названа она по имени небольшой подмосковной деревни Гжель. Сами гжельцы любят говорить, что небо у

них синее-синее. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый

фарфор. И стали расписывать гжелью фарфоровые изделия. Используется в росписи всего 2 цвета: белый и синий.

- Как вы понимаете выражение «Синие узоры на белоснежном поле»?

- От дедов к внукам передавали свои секреты гжельские гончары.

Вся посуда расписывалась и лепилась вручную. И существует такая роспись

уже несколько столетий. Но интерес к этому художественному промыслу

не угас и сейчас.

1. ХОХЛОМА.

Детей приглашают присесть на лавочки.

- Посмотрите на эти изделия. Что это? (Ложки).

- Кто выйдет и найдёт мне изделия, похожие на ложки по росписи?

- Что у них общего?

- Кто знает, как называется такая роспись?

- Такая роспись называется ХОХЛОМСКАЯ. Хохломой расписывают деревянную посуду. Вот это настоящие деревянные ложки и чаши,

расписанные хохломскими мастерами. А вот эти изделия расписали

хохломской росписью наши ребята.

- А что изображают художники в хохломской росписи?

(Ягоды, листочки, цветочки, былинки, травинки, сказочных жар-птиц,

чудесных рыб).

Хохлома! Хохлома!

Весь народ свела с ума!

Яркая, лучистая,

Узоры золотистые!

- Хохлому ещё называют «золотой». Почему?

- Старинное придание рассказывает:

«Жил когда-то в нижегородских лесах, на берегу тихой реки, человек.

Кто он и откуда пришёл, нам не ведомо. Вырезал тот человек деревянные чашки да ложки и так их расписывал, что казалось, сделаны они из

чистого золота. Узнал об этом царь и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого мастера?! Ко мне его! Немедленно!» Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отправились солдаты выполнять царский приказ, но сколько ни искали, не смогли найти

чудо-мастера. Ушёл он неведомо куда, но прежде научил местных крестьян делать «золотую посуду». В каждой избе сверкали «золотом» чашки да ложки. Много «золотой» посуды продавалось на ярмарке в селе Хохлома.

Так и родилось название – «золотая хохлома».

- А сделать настоящую хохлому совсем не просто. Сейчас ребята из подготовительной к школе группе вам об этом расскажут.

«Сначала мастер вырезает из дерева заготовку – будущую чашу. Затем

сушит её и покрывает тонким слоем глины. Похожа теперь чаша на глиняную, потом её пропитывают льняным маслом. А золота для «золотой хохломы» и не требуется! Вместо дорогого золота натирают чашу алюминиевым порошком. Чаша блестит, будто серебряная. Потом художник рисует орнамент. Чашу покрывают лаком и ставят в печь. Не кашу варить,

а для просушки, для «закалки». И происходит чудо – деревянная чаша становится золотой, с нарядным, красочным рисунком.

Петрушка.Эй, девчонки-хохотушки,

Запевайте-ка частушки!

Запевайте поскорей,

Чтоб порадовать гостей!

(Девочки и мальчики исполняют частушки).

Девочки: 1) Начинаю я припевку

Первую, начальную,

Я хочу развеселить

Публику печальную

2) Чтобы печка разгорелась

Надо жару поддавать.

Чтобы песня лучше пелась,

Надо пляской помогать.

3) Не смотрите на меня –

Глазки поломаете.

Я не с вашего села,

Вы меня не знаете.

Мальчики:1)На окошке два цветочка,

Голубой да аленький.

Я парнишка боевой –

Хоть и ростом маленький.

2) Я плясал на 3 ноги,

Потерял я сапоги.

Оглянулся назад –

Сапоги мои лежат.

1. Ёлки – долги, ёлки – долги,

Ёлки да осиночки.

На поляне девки пляшут,

Скрипают ботиночки.

Девочки(вместе): за частушки, друг мой милый,

Три рубля тебе я дам.

По глазам по вашим видно,

Что понравились мы вам.

3. ДЫМКОВО.

Загадка:Зонтик грибком,

Руки крендельком,

Ходит девица-красавица

Пешком. (Дымковская барыня).

(петрушка читает стихотворение).

Ели спят у большака

В инее седом,

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок;

Вьётся голубой дымок,

Дым идёт из труб столбом.

Точно в дымке всё кругом,

Голубые дали,

И село большое «Дымково» назвали».

Там любили песни, пляски.

В селе рождались чудо-сказки,

Вечера зимою длинны,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно-расписные.

- ДЫМКОВСКИЕ ИГРУШКИ — это фигурки людей, птиц, зверей – игрушки, сделанные из глины добрыми руками мастеров из бывшей

Дымковской слободы, что неподалёку от города Вятки. Ребята сделали

игрушки и расписали их дымковскими узорами.

(Ребенок из подготовительной к школе группе берёт игрушку индюка, и

читает стихотворение).

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный.

У большого индюка

Все расписаны бока.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост –

Точно солнечный цветок…

Индюк сказочно красив,

Он напыщен, горделив,

Смотрит свысока вокруг.

Птица важная – индюк.

- Нравятся вам игрушки?

- Мастера, расписывая игрушки кругами, полосками, крестиками, словно сказку сказывали о том, как солнце согревает своими лучами землю

и даёт ей жизнь. Наносится узор на игрушку по белому фону.

Все игрушки не простые,

А волшебно-расписные:

Белоснежны, как берёзки,

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

(Исполняется песня «Барыня»).

4. ЖОСТОВО.

- Для чего нужны подносы? (Показ)

— Это ЖОСТОВСКИЕ ПОДНОСЫ. Такие подносы делают мастера из подмосковного села Жостово.

- Какой материал нужен для изготовления подносов? (Железо).

- Что изображают художники на подносах?

(Ребенок из подготовительной к школе группе читает стихотворение).

На жостовском подносе

В зеркальной глади лака

Ржаная медь колосьев,

Степной румянец мака.

Багрянец поздних листьев,

Лесной подснежник первый…

А жостовские кисти

Нежнее лёгкой вербы.

— Вот и вы сейчас создадите свой жостовский поднос.

Аппликация «Составь узор на подносе».

(Даны круги чёрной бумаги и разноцветные цветы, которые нужно приклеить на кругах, т.е. составить композицию).

Дети украшают подносы.

- Понравились подносы вам, ребята?

— Вот видите, оказывается, вы тоже можете сделать такие же изделия.

После завершения клубного часа раздается звон колокольчика, все дети участники возвращаются в группу, садятся в круг. Передают друг другу плюшевого мишку, включается медитативная музыка.

Идет обсуждение:

- Где вы были?

- Как называется город, в котором вы сегодня путешествовали?

- Что вам запомнилось?

- Хотите ли вы еще раз туда пойти и почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464279-klubnyj-chas-gorod-masterov-dlja-srednej-grup