Конспект урока. Окружающий мир 1 класс Тема: Откуда в снежках грязь?

Предмет: Окружающий мир     1 класс.

Практическая работа «Исследуем снежки и снеговую воду». 

Тема:  Откуда в снежках грязь?

Цель работы:  выяснить, содержится ли в снежках грязь?

Задачи: 
- организация деятельности учащихся для знакомства с источниками и путями распространения загрязняющих веществ, со способами защиты окружающей среды от загрязнений;

- способствовать формированию умения учащихся исследовать практически природные объекты; развитию умения систематизировать и классифицировать, умения устанавливать связь между деятельностью людей и состоянием окружающей среды;

- воспитание интереса к изучаемому предмету.

Планируемые результаты:  осознают необходимость защиты природы от загрязнений.

Тип урока: исследовательский. 

Подготовительная работа: с прогулки принесены снежки, положены в стаканы для таяния.

Оборудование: стаканы с тающим снегом, стакан с воронкой и фильтром, фишки, учебник А.А.Плешакова «Мир вокруг нас», 1 класс и рабочая тетрадь для 1 класса «Мир вокруг нас».

Ход урока:

1. Организационный момент. 

  Долгожданный дан звонок.

  Начинается урок.

  И сегодня на уроке

  Не придется вам скучать.

  Ведь сегодня все мы будем

  Сравнивать и наблюдать.

  Предстоит вам много думать,

  Делать выводы самим.

2. Актуализация знаний учащихся. 

- Ребята послушайте загадку и скажите, о каком времени года в ней говорится.

Я пушиста и бела,

Ребятишкам я мила.

Позволяю им кататься

И на горке и на льду.           (Зима)

- Назовите снежные месяцы. (Декабрь, январь, февраль)

- Какие изменения происходят в природе с наступлением зимы?

- Много чудес приготовила волшебница-природа. Каждое время года по-своему красиво и интересно. У каждой свои тайны, чудеса, сказки! Но самые волшебные сказки бывают только зимой!

3. Самоопределение к деятельности:

Ребята, отгадайте загадки Муравьишки

1. Белое покрывало

На земле лежало,

Лето пришло –

Оно всё сошло.

1. Скатерть бела

Весь свет одела. (Снег)

- В загадке говорится о том, что снег белый. А бывает ли снег чёрным? (Бывает)

- Как вы думаете, от чего это происходит? (Ответы детей)

- Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (О загрязнении снега)

- Прочитайте тему урока на с. 80 учебника.

- Предположите, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

4. Постановка учебной проблемы

- На какой вопрос ищем ответ? Зачем нам это надо выяснить? Что нам это даст? (на доске появляется тема урока)

- Где будем искать ответ на этот вопрос? Что нам поможет в наших исследованиях?
5. Исследовательская работа (проведение опыта)

- Представьте, что наш класс научно – исследовательская лаборатория. Чтобы доказать, что в снежках есть грязь, нам надо его исследовать.

Дети разбиваются на группы.

- Для того чтобы провести исследование вам надо превратиться в ученых и разделиться на группы.

1. Практическая работа в парах

- Перед уроком мы принесли снежки.

- Какого цвета ваши снежки? (Белого)

- Что с ними произошло? (Они растаяли)

- Какого цвета вода? (Вода мутная, на дне осадок)

- Как вы думаете, она чистая?

- Давайте проверим.

- Как это сделать? Что нам для этого надо?

- Профильтруем полученную воду. Проведём опыт

2. Исследование снеговой воды.

Подготовка к опыту. В тетради рассмотреть рисунки стр.56-57 и выявить алгоритм действий.

Называем предметы, необходимые для опыта

- фильтр, стаканчик, колба, воронка.

- Как будем выполнять работу, составьте алгоритм работы:

1.Взять чистый стаканчик, воронку и фильтр.

2. Осторожно наливаем воду.

- Каким стал фильтр?

- Откуда на нем появилась грязь?

- Откуда в снежках грязь?

(идёт выдвижение гипотез или предположений)

- Давайте проверим ваши рассуждения.

3. Делаем вывод: В снежках есть грязь- песок, волоски, веточки, семена, пепел, сажа.

Зарисовываем это в тетрадях.

6. Работа по учебнику. (Получение информации )

А). - Откуда в стакане грязь? А откуда она в снегу?

Чтоб узнать, откуда грязь появилась в снежке, проследим её путь. (стр.80 в учебнике, образец на доске

-А теперь послушаем, что скажет нам Злючка – Грязючка. (учебник стр.80)

Б). А что нам говорит по этому поводу сама Злючка - Грязючка? Найдите её слова, прочтите, обсудите полученную информацию. (Дайте друг другу ответ (группа группе) на поставленный ранее вопрос: откуда в снежках грязь? Из чего мы это узнали? Какую работу мы для этого проделали?)

В). Зимой в снежках можно обнаружить и другую грязь. Как вы думаете, какую? Какой источник информации, имеющейся у нас, ещё не использовали мы, чтобы полнее ответить на вопрос урока? (Конечно же, рабочую тетрадь.)

Идёт обсуждение серии картинок и рисование. Так какая ещё грязь может быть в снежках? Как с этим бороться?

Г). Что произойдёт со снегом весной? Куда может попасть Злючка-Грязючка? Где будем искать ответ на этот вопрос? (Конечно же, в учебнике на с.81)

5. Физкультминутка:

Снежинки

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцем день и ночь.

Встанем вместе все в кружок-

Получается снежок.

Мы деревья побелили-

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

- Ребята, весной снег начнёт таять, побегут ручьи, и тогда Злючка – Грязючка отправится в путешествие. Куда же она попадёт? (В реки и моря)

А). На доске появляется карточка «ПОИЩИ ОТВЕТ!»)

- Злючка – Грязючка говорит: «Ох, как я люблю путешествовать! Посмотрим, как ещё путешествует Злючка – Грязючка. ( На облаке)

- Откуда оно?

- Куда попадут частички грязи?

- Мы знаем, что ещё может загрязнять реки, моря?

- Куда попадёт из неё грязь?

- Что можно сделать на конце этой трубы?

- Можно сделать воду чище из этой трубы?

- Что можно сделать на трубах от завода?

- Надеть очистительные сооружения, фильтры.

- В нашей деревне, на какие объекты надели очистительные сооружения?

-Сравнить чистоту снега в городе со снегом из леса.

- Что же загрязняет окружающую среду? 

- Мы узнали, как заводы, фабрики, автомобили загрязняют Землю.

7. Творческое задание.

-А теперь попробуем сочинить сказку о том, как ребята победили Злючку – Грязючку. Я начну, а вы мне помогайте.

Как ребята победили Злючку-Грязючку.

Очень она любила дым заводов, выхлопные газы автомобилей, воду из сливных труб. А ещё она любила путешествовать по рекам, озёрам и морям. Ведь она могла заняться своим любимым делом: испачкать всё, что ей повстречалось на пути. Пришли ребята к речке искупаться, но и там Злючка – Грязючка. Она уже в воде плавает и ребят к себе зовёт.

Узнали дети про её проказы и решили с ней бороться. Начали с того, что посоветовали взрослым поставить на дымящие трубы специальные очистительные ловушки. А когда увидели множество автомобилей, из труб которых вырываются клубы выхлопных газов, быстренько придумали и расставили дорожные знаки, заставляющие водителей следить за исправностью своих машин. Увидев на берегу разбросанный мусор, дружно накинулись на него, собрали весь в пакеты, выбросили в мусорный контейнер.И вытирая пот со лба после работа, они вдруг заметили, что небо ярко-голубое, облака белые-пребелые, а птицы запели ещё громче и звонче, а травка стала ещё зеленее. От всего этого так хорошо и приятно было на душе у ребят!

Вот как ребята победили Злючку – Грязючку! За это были им благодарны звери и птицы, цветы и деревья, взрослые и дети.

- Муравьишка приглашает вас полюбоваться красотой окружающего мира.

-Какие чувства вы испытываете, глядя на них?

Рефлексия.

- Давайте ещё раз вспомним:

- Как мы узнали, что в снежках есть грязь?

- Откуда в снежках грязь?

- Как сделать Землю чище?

- Оцените работу своей группы при помощи смайлика, при этом не забудьте посовещаться.

Подведение итогов урока.

- Вернёмся к учебной задаче урока. Что загрязняет нашу планету?

- Какой опыт провели? Что он показал?

-Какой вывод вы сделали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464287-konspekt-uroka-okruzhajuschij-mir-1-klass-tem