Доклад «Организация повышения учебной мотивации на уроках швейного дела в школе для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Белоомутская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Выступление на педагогический совет:

«Организация повышения учебной мотивации на уроках швейного дела в школе для детей с ограниченными возможностями здоровья».

Древицкая М.В.

Учитель швейного дела

I квалификационная категория

2020-2021 учебный год

Организация повышения учебной мотивации на уроках швейного дела в школе для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Чтобы добиться хороших успехов в изучении швейного дела, необходимо развивать у учащихся внутреннюю мотивацию к обучению. Если у учащихся не будет необходимой мотивации, то невозможно будет добиться хороших результатов в его обучении. Отсюда и вытекает необходимость первостепенного внимания к формированию положительной мотивации учебной деятельности учащихся на уроках швейного дела.

В своей работе применяю различные приёмы и методы формирования мотивации на уроках: интеллектуальные, эмоциональные, социальные и прагматические.Интеллектуальные- ситуация выбора заданий, уровневая дифференциация, проблемные вопросы и задачи.

Эмоциональные- высокий эстетический уровень материала. Использование дидактического материала (презентации, видеоролики), нестандартных заданий (тестирование).

Социальные-использование личного опыта, работа в бригадах, соревнования между бригадами, игровой метод (игра «Лото», «Ателье» и т.д.), активизация чувства собственного достоинства, связь с жизнью, создание ситуации выбора.

П р а г м а т и ч е с к и й п р и ё м - своевременное поощрение, похвала, благодарность. Одним из путей, способствующих, повышению мотивации учебной деятельности у учащихся является создание условий, которые позволяют детям с ограниченными возможностями здоровья получать удовлетворение от работы, которую они выполняют. Придуманное оформление мастерской (стенды с поделками, методическая литература, журналы мод, образцы одежды), обеспеченные всем необходимым рабочие места (инструменты и материалы), наличие наглядных пособий, раздаточного материала (карточки-задания, тесты) – все это имеет колоссальное значение для успеха обучения. Приветливый тон учителя создает доброжелательную атмосферу, подготавливает учащегося к работе, чистота и порядок мастерской служат воспитанию аккуратности, дисциплинированности, формирует хороший вкус, а главное вызывает огромное желание учиться, делать интересные вещи своими руками.

Основой швейного дела является развитие творческих способностей у детей. Неталантливых детей нет. Самое главное вовремя научить их, раскрыть свои способности и возможности, поверить в себя. Очень важно, чтобы у детей было желание узнавать много нового и интересного. Но необходимо чтобы дети с ограниченными возможностями здоровья имели желание выполнять ту или иную работу, стремление узнавать новое и интересное. Учащихся необходимо подвести их к такому этапу «хочу сделать», «могу сделать». Учащиеся должны довести работу до конца и получить желаемый успех. Успех окрыляет, вызывает желание узнавать новое и интересное, выполнять более сложную и трудоемкую работу. При этом всегда нужно помнить, что любая деятельность ребенка нуждается в оценке, награде, поощрении, благодарности, особенно это важно по отношению к слабому ученику. Следует хвалить его за каждый успех. Программный материал швейного дела требует усидчивости, терпения, однообразной деятельности, к тому же достаточно сложен для некоторых учащихся. Трудности в овладении знаниями, умениями и навыками приводят к равнодушному и безразличному отношению к урокам швейного дела. В этом огромную роль играет рациональное сочетание наглядных (карточки, образцы), словесных (рассказ, беседа) и практических (раскрой и пошив изделий), методов обучения, учитывающих индивидуальное и речевое развитие каждого учащегося. Постановка цели урока, обозначение значимости работы, которую дети выполняют на уроке – повышает деятельность учения. Для создания ситуации успеха, побуждения к деятельности, формирования школьника как личности, формирования учебной мотивации на уроках, можно осуществлять через обучение новым видам декоративно – прикладного искусства (вышивание, лоскутная техника). Обучение детей новому для них виду творчества, обладает хорошим воздействием на формирование личности детей с ограниченными возможностями здоровья, это повышает интерес к урокам швейного дела, улучшает внимание, повышает желание трудиться. Участие в конкурсах, ярмарках, изготовление подарков своим друзьям и близким, проведение экскурсий на швейные предприятия способствуют правильной оценке учащихся выполнения своей работы, исправлению дефектов, развитию желания выполнять работу как можно качественней.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464354-doklad-organizacija-povyshenija-uchebnoj-moti