Конспект 2 НОД по формированию элементарных математических понятий «Путешествие по сказке «Белоснежка и семь гномов»

Конспект НОД (2) по формированию элементарных математических понятий «Путешествие по сказке «Белоснежка и семь гномов»

Задачи:

• Продолжать развивать у детей умение разбивать множество по двум совместимым свойствам, выявлять и абстрагировать цвет, форму, размер.

• Упражнять детей в упорядочении палочек Кюизенера по длине, освоении состава числа, различении их по цвету.

• Развивать системное мышление, мелкую моторику рук.

• Упражнять в согласовании существительных с прилагательными. Воспитывать у детей интерес к интеллектуальной деятельности.

Методические приемы: игровой, дид.игры и упражнения с использованием блоков Дьенеша, палочек Кюизенера, кубиков Никитина: «Построим мост», «Разложи драгоценные камни», «Где спрятался гном», «Построй домик для гнома»; игра по технологии ТРИЗ «Раз, два, три, - ко мне беги»; подвижная игра под музыку «Попрыгаем, подрыгаем», вопросы поискового характера, поощрения детей.

Предварительная работа:упражнения с использованием палочек Кюизенера: построй лесенку, почини забор, сделаем коврик и т.д.; д/и с блоками Дьенеша: раздели блоки, «Помоги разделить строительный материал, «Раздели конфеты» и т.д.; упражнения с кубиками Никитина, использование схем.

Материал: магнитофон, аудиозапись подвижной игры под музыку, набор палочек Кюизенера, 2 обруча разного цвета, набор блоков Дьенеша - на каждого ребенка, набор кубиков Никитина - на каждого ребенка, изображение маленького гнома - по кол-ву детей.

ХОД НОД

Воспитатель: дети, для начала я предлагаю вам немного размяться. Проводится музыкальная подвижная игра «Попрыгаем».

Воспитатель: вот теперь мы готовы вновь отправится в путешествие. Как вы думаете, с героями какой сказки мы сегодня встретимся?

Ответы детей:

Воспитатель: каждое утро гномы отправлялись на работу. Пойдемте вместе с гномами (идут различным шагом). Вот речка, как перейти через неё? Ответы детей:

Воспитатель: предлагаю построить мост.

Дается задание: с помощью палочек Кюизенера. Начинать мост нужно с самой длинной палочки, каждая следующая палочка должна быть короче предыдущей на один белый кубик.

Дети выполняют задание все вместе.

Воспитатель: ну вот мост готов, можно идти дальше.

Здесь гномы собирают драгоценные камни. Поможем разложить их по тележкам?

Дается задание: с помощью блоков Дьенеша.

В красную тележку (обруч) все большие синие, в синюю тележку - все треугольные.

Воспитатель: устали гномы, и мы устали, можно немного и поиграть.

По команде ко мне побегут те, у кого, например, драгоценные камни круглые, или с углами. Другие стоят и ждут когда назовут их камни. Будьте внимательны.

Проводится игра «Раз, два, три, ко мне беги».

Воспитатель: хвалит самых внимательных и быстрых детей.

Предлагает пройти за столы.

Воспитатель: самый маленький гном играет с нами в прятки. Он спрятался под каким-то камнем (блоком Дьенеша). Поможет найти его схема.

На столе перед каждым ребенком разложены блоки Дьенеша и схема с тремя свойствами (кто затрудняется- с 2-мя свойствами). Под одним из блоков спрятан маленький гном. Необходимо найти нужный блок, пользуясь схемой, и убедиться, спрятан ли там гномик.

Воспитатель: все справились с заданием? Замечательно.

А теперь я предлагаю сделать для него маленький домик с помощью кубиков «Сложи узор»

Можно пользоваться схемой, а можно придумать свой домик.

Дети выполняют задание с помощью кубиков Никитина «Сложи узор», (детям, кто затрудняется, предлагается элементарная схема) Воспитатель: отмечает творчество детей.

Ну вот, ребята сегодня мы вновь побывали в сказке. Какой?

Что вам больше всего понравилось делать?

Со всеми делами вы справились?

Что не получалось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464679-konspekt-2-nod-po-formirovaniju-jelementarnyh