- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по русскому языку на тему «Предложение и его схема. Порядок слов в предложении»
Форма мероприятия: урок
Предмет: письмо и развитие речи в 3 специальном (коррекционном) классе 8 вида
Программа: Программа Воронковой В.В. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный класс, 1-4 классы» под редакцией В.В.Воронковой, М.«Просвещение»,2010г.
Учебники:
1. Э. В. Якубовская, Н.В.Павлова, Русский язык 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида , М.: Просвещение, 2011г.
2. А.К.Аксенова, Э.В.Якубовская. Русский язык 3 класс . Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида , М.: Просвещение, 2011г.
Данный материал будет полезен для учителей специальных (коррекционных) классов, ведущих работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Урок разработан для учащихся 3 специального (коррекционного) класса VIII вида 10-11 лет.
Цель урока: актуализация знаний и умений обучающихся в работе с предложением.
Задачи урока:
образовательная: упражнять в составлении предложений по схемам и в составлении схем к предложениям,упражнять в установлении порядка слов в предложении;
коррекционно-развивающая:
- развивать аналитико-синтетические связи, посредством выполнения заданий «Составьте рассказ» «Составь схему» «Исправь ошибки», «Наведи порядок», «Добавь нужные слова» и др.;
воспитательные:
-способствовать выработке умения работать сообща, посредством работы в паре;
- содействовать бережному отношению к дарам леса, через беседу;
здоровьесберегающие:
- закреплять навык правильной посадки за рабочим столом, посредством постоянного обращения к плакату «Сижу правильно» в ходе урока;
-развивать мелкую моторику, посредством выполнения задания «Штриховка», катания карандаша в руках;
-способствовать сохранению зрения (проведение зрительной гимнастики);
-закреплять навыки правильного питания через беседу.
Оборудование:
Мяч, картинки – руки, карандаши, письмо – приложение №1, раздаточный материал – приложение № 2, серия сюжетных картинок – приложение № 3, карточки для зрительной гимнастики – приложение № 4, презентация-физкультминутка – приложение № 5, карточки из д/п «Птицы».
Структура урока
Этап мероприятия Краткое содержание этапа
Деятельность педагога Деятельность обучающихся
2 класс Деятельность обучающихся
3 класс Формы организации деятельности, методы и приемы работы Время, мин.
1. Организационный Настрой на урок
Проверка готовности рабочего места. Приветствие учителя.
Мы начинаем урок письма. Я желаю вам успеха на уроке! Работать с хорошим настроем!
Начнём с отгадывания загадок и тот, кому я брошу мяч, должен дать ответ и бросить мяч мне обратно.
Встаньте в круг.
- Какое сейчас время года?
- Какой сейчас месяц?
- Какой день недели?
- Какое сегодня число?
- Какой урок?
На уроке потребуется тетрадь ,ручка, карандаш ,учебник.
Работать будем по плану (на доске картинный план)
Повторяют фразы за учите
1837
0
Тема : Предложение и его схема. Порядок слов в предложении – 3 класс
Форма мероприятия: урок
Предмет: письмо и развитие речи в3специальном (коррекционном) классе 8 вида
Программа: Программа Воронковой В.В. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный класс, 1-4 классы» под редакцией В.В.Воронковой, М.«Просвещение»,2010г.
Учебники:
1. Э. В. Якубовская, Н.В.Павлова, Русский язык 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида , М.: Просвещение, 2011г.
2. А.К.Аксенова, Э.В.Якубовская. Русский язык 3 класс . Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида , М.: Просвещение, 2011г.
Данный материал будет полезен для учителей специальных (коррекционных) классов, ведущих работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Урок разработан для учащихся 3 специального (коррекционного) классаVIII вида 10-11 лет.
Цель урока:актуализация знаний и умений обучающихся в работе с предложением.
Задачи урока:
образовательная: упражнять в составлении предложений по схемам и в составлении схем к предложениям, упражнять в установлении порядка слов в предложении;
коррекционно-развивающая:
- развивать аналитико-синтетические связи, посредством выполнения заданий «Составьте рассказ» «Составь схему» «Исправь ошибки», «Наведи порядок», «Добавь нужные слова» и др.;
воспитательные:
-способствовать выработке умения работать сообща, посредством работы в паре;
- содействовать бережному отношению к дарам леса, через беседу;
здоровьесберегающие:
- закреплять навык правильной посадки за рабочим столом, посредством постоянного обращения к плакату «Сижу правильно» в ходе урока;
-развивать мелкую моторику, посредством выполнения задания «Штриховка», катания карандаша в руках;
-способствовать сохранению зрения (проведение зрительной гимнастики);
-закреплять навыки правильного питания через беседу.
Оборудование:
Мяч, картинки – руки, карандаши, письмо – приложение №1, раздаточный материал – приложение № 2, серия сюжетных картинок – приложение № 3, карточки для зрительной гимнастики – приложение № 4, презентация-физкультминутка – приложение № 5, карточки из д/п «Птицы».
Структура урока
Этап мероприятия | Краткое содержание этапа | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся 2 класс | Деятельность обучающихся 3 класс | Формы организации деятельности, методы и приемы работы | Время, мин. |
1. Организационный | Настрой на урок Проверка готовности рабочего места. | Приветствие учителя. Мы начинаем урок письма. Я желаю вам успеха на уроке! Работать с хорошим настроем! Начнём с отгадывания загадок и тот, кому я брошу мяч, должен дать ответ и бросить мяч мне обратно. Встаньте в круг. - Какое сейчас время года? - Какой сейчас месяц? - Какой день недели? - Какое сегодня число? - Какой урок? На уроке потребуется тетрадь ,ручка, карандаш ,учебник. Работать будем по плану (на доске картинный план) | Повторяют фразы за учителем. Проверяют рабочие места. Осень Сентябрь Пятница 3 Урок письма | 1-2 | ||
2. Пальчиковая гимнастика/минутка чистописания | Знак на доске Гимнастика для рук: катаем в руках карандаш под стихотворение: | Карандаш в руках катаю Пальчики я разминаю Раз, два, три, четыре, пять Я готов теперь писать! | Выполняют вместе с учителем. | Фронтально-по подражанию | 1 | |||
«Штриховка» знак на доске | Выберите те линии, которыми будете штриховать фигуры в тетради. Почему выбрали наклонные линии? | Штрихует фигуру в тетради.
| Штрихует фигуру в тетради.
| индивидуальная работа учащегося в тетради | 1-2 | |||
Посмотрите на свои фигуры? Сравните с образцом. Вы правильно их заштриховали? Аккуратно? Оцените себя Если у вас правильно и аккуратно, поставьте плюс рядом с фигурой. | самооценка | |||||||
Чистописание | Наши пальчики готовы Посмотрите в тетради, какие слоги будем писать сегодня. Пропишите их в воздухе, на ладошке другой стороной ручки, а затем в тетради. А сейчас выберите тот слог в каждой строке, который больше всего похож на образец. Подчеркните его карандашом. | Прописывает сочетание: ни, на | Прописывает сочетание: ни, шу, вув. | индивидуальная работа учащегося в тетради самооценка | 1 | |||
3. Актуализация знаний | Объявление темы урока. | (На доске запись.) Тема: ЛО Е ПРЕД НИ ЖЕ Составьте слово из букв. Тема нашего урока - предложение Из чего состоит предложение? Цель нашего урока: На доске: в, светит, солнышко, окно Это предложения? Почему? Сколько здесь слов? Составьте предложение из данных слов. Как мы оформляем предложения? Запишите предложение. | Составляют слово-предложение. Предложения состоят из слов
Нет, это просто слова. Нет связи слов между собой ,нет порядка. Составляют предложение. Большая буква в начале, на конце точка Записывают в тетрадь. | фронтально Словесный метод Практические метод: работа с предложением Индивидуальная работа в тетради | 8 | |||
Посмотрите на плакат над доской. Сравните, как сидите вы, и как сидит мальчик на плакате. Постарайтесь сидеть также, как мальчик, то есть правильно. | ||||||||
Саша, подчеркни большую букву в начале, и точку в конце. Посмотри на схему на доске. Она верная? Давай вспомним: в схеме, мы указываем столько же слов, сколько и в предложении, указываем большую букву в начале и точку в конце. Выйди к доске, исправь ошибки в моей схеме. Начерти в тетрадь правильную схему. Поднимите руку, кто выполнил без ошибок. | Дима, составь 2 предложения: дополнив начало своими словами:
Д Запиши предложения. | Словесный метод Практические метод: работа с предложением Индивидуальная работа в тетради | 5-6 | |||||
евочка __ идётИ у нас за окном светит солнышко. Только уже не греет, как летом. Дует холодный ветер. Идут дожди.Дни стали короче, ночи длиннее. Птицы улетают в тёплые края. | ||||||
На доску вывешивается изображение птицы. | ||||||
Посмотрите на плакат над доской. Сравните, как сидите вы, и как сидит мальчик на плакате. Постарайтесь сидеть также, как мальчик, то есть правильно. | ||||||
Этап отработки упражнений по теме урока | Работа с раздаточным материалом. | Таня, дополни предложения нужными словами. Запиши второе предложение. Выложи схему. | Катает, на, ребят, велосипеде. Даша, посмотри на картинки. Наведи порядок в предложении. Запиши. | Индивидуальная работа | 3-4 | |
Проверьте, сравните с образцом. Кто выполнил без ошибок? Поднимите руку. | самоконтроль | |||||
физкультминутка | 1.Выполнение движений по презентации «Осень». 2. Гимнастика для глаз: | следим глазками по контурам фигур, головой не двигаем (учитель меняет фигуры) | Повторяют движения героев в презентации под музыку. Зрительно обводят фигуры по контуру – по три раза. | 2-3 | ||
Этап отработки упражнений по теме урока | Работа в паре | Вспомните правила работы в паре (вдвоем, дружно и договорившись) Задание: Расположите картинки в нужном порядке. Составьте к каждой картинке по предложению. У вас получится рассказ. Запишите первое предложение. | Располагают по порядку картинки. Составляют рассказ. Записывают предложение. | 2-3 | ||
Дима, составь схему предложения на парте. | Саша, покажи, правильное оформление предложения (нужно подчеркнуть большую букву в начале и точку в конце). | Самостоятель-ная работа | 2-3 | |||
Посмотрите на свои работы. Сравните с образцом. Поднимите руку, кто выполнил без ошибок. | самоконтроль | |||||
Скажите, а можно ли есть грибы сырыми? А что будет, если мы попробуем их сырыми? А что с грибами нужно сделать, чтобы их можно было есть? А можно ли пинать, топтать несъедобные грибы? Кому они могут пригодиться? | Сырыми есть грибы нельзя. Мы можем отравиться. Грибы нужно сварить, поджарить и др. Нет, они могут пригодиться обитателям леса – ежам, птицам, белкам. | Беседа | ||||
Посмотрите на плакат над доской. Сравните, как сидите вы, и как сидит мальчик на плакате. Постарайтесь сидеть также, как мальчик, то есть правильно. | ||||||
Работа с учебником | Списывает предложение. Выкладывает схему. Чертит схему в тетрадь. | Выбрать предложения. Записать. Подчеркнуть большую букву в начале и точку в конце. | Практический метод: работа с учебником | 2-3 | ||
Поднимите руку, кто выполнил без ошибок. | самоконтроль | |||||
Рефлексия | Оценка своей деятельности на уроке | Дополните предложение: На уроке мы говорили о У меня получилось Сложным было Вспомните, как вы работали на уроке. Поставьте себя на лесенку успеха, справедливо оцените свою работу на уроке. | Выбирают и дополняют по предложению. Располагают кружки на лесенке на доске. | самооценка | 2-3 | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464745-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-na-temu-pre
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Содержание и методы обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО от 2021 года»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- «Правовые нормы и основные приёмы оказания первой помощи в дошкольных образовательных учреждениях»
- «Физическое развитие и воспитание детей дошкольного возраста»
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогика дополнительного образования детей
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.