Путешествие в буквоград

Тема: «Путешествие в Буквоград.»

Педагог-психолог: Ветюгова В.В

Учитель-логопед: Бражникова Н.В.

Май 2021г

Цель: Формирование познавательной активности и творческого воображения детей.

Задачи:

• Формировать фонематическое восприятия.

• Совершенствовать умения определять «гласный звук», «согласный твердый», «согласный мягкий»;

• Уточнять и формировать словарный запас и работать над грамматическим строем речи.

• Обучать навыкам элементарного звукового анализа и синтеза слогов.

• Развивать аналитическое мышление, связную речь, память, пространственное воображения и зрительно-моторную координацию.

• Закрепить умение различать эмоциональные настроения, определять их характер.

• Развивать эмпатию, умения сопереживать другим.

• Воспитывать способность к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений.

Оборудование: указатель улиц, мольберты 3 штуки, «коврики» по количеству детей, «зеркала» с эмоциями, конверт с письмом, пуговицы, шнурки, буквы и цифры, цветы со словами, цветы из бумаги на каждого ребенка, карандаши, листы с не допечатанными словами: школа, книга, дневник, арка, звуковые кружочки, лист с бабочками, лист с птицами, ладошки, фломастеры, «клумба» для цветов.

Действующие лица: Старуха Завида.

Организационный момент: (На входе)

Педагог - Психолог: Дети вместе с психологом становятся в круг.

-Давайте поприветствуем друг друга: Ритуал приветствия:

« Только смелый и упорный

доберется к цели бодро,

а еще в дороге нужно

знать секреты прочной дружбы»

Сообщение темы занятия: « Путешествие в Буквоград»

Учитель - Логопед: Ребята, нам пришло письмо от жителей Буквограда. Послушайте, что стало с нашим городом:

«Дорогие ребята, у нас в городе появилась злая старуха Завида со своим кривым зеркалом. Эта старуха навела в городе беспорядок, все хорошее превратила в плохое.»

Учитель - логопед: Жители города Буквограда зовут нас на помощь. Ну что, ребята, отправимся в Буквоград, поможем жителям этого города?

Основная часть:

Педагог - психолог: Но прежде чем отправиться, ребята, расскажите пожалуйста, какие качества пригодятся нам в путешествии?

Игра «Лучшие качества»

 Дети называют качества характера (доброта, честность, смелость, трудолюбие, щедрость, выносливость, ум …).

Учитель - логопед:А попасть мы туда сможем через вот эти ворота – это ворота в сказочный мир. Я открою вам маленький секрет: кто пройдет через них, тот наделяется волшебной силой и сам может тво­рить самые разные чудеса. Вы согласны отправиться в путь через эти ворота? (ответы детей). Тогда в путь!

(Дети подходят к воротам и проходят под музыку через них)

Песня « Если с другом вышел в путь»

Игра «Скажи наоборот».

Город был солнечный, а сейчас стал … (пасмурным).

Улицы были чистыми, а стали … (грязными).

Дети были умными, а стали … (глупыми).

Были добрыми, а стали … (злыми).

Вежливыми, а стали … (грубыми).

Жители города были веселыми, а стали … (грустными).

Помогите нам пожалуйста!»

Педагог - психолог: Смотрите, ребята, вот мы и в Буквограде! Вот и первая улица – какая? - «Зеркальная» (читают дети). Как вы думаете, ребята, почему эта улица называется «Зеркальной»? Посмотрите вокруг. Зеркала кривые стоят. Какое настроение отразилось в этих зеркалах? ( злость, страх…).

Появляется старуха Завида.

Старуха Завида: ХА – ХА – ХА! Зачем пришли в город? Я здесь хозяйка. Это мои зеркала, в них мое настроение и настроение жителей этого города.

Педагог - психолог: Это старуха Завида. Какой у нее неприятный голос! Она заколдовала зеркала и жителей города! Как вы думаете, какое настроение старухе не подвластно? Какую эмоцию она не сможет отразить на своем лице? Расколдуем зеркала!

Игра «Изобрази радость»

 (с помощью камушек и шнурков, гружков, палочек)

(Дети выкладывают улыбку, радость на столах. Работа индивидуальная. Старуха мешает детям). Старуха Завида убегает на следующую улицу....

Физминутка «Солнечный зайчик»

Музыка для релакса

-А от ваших улыбок засияло солнышко, и солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Зажмурьте их. Он побежал дальше по лицу. Нежно погладьте ладонями лоб, нос, ротик, щечки, подбородок. Аккуратно, чтобы не спугнуть солнечного зайчика. Поглаживайте голову, шею, руки, ноги. Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Солнечный зайчик не озорник, он любит и ласкает тебя, подружись с ним.

Солнце услышало ребят. Засверкало солнышко над городом Буквоградом. Посмотрите на кривые зеркала. Что случилось? (Страшные эмоции в кривых зеркалах исчезли, а появились эмоции радости.)

Учитель - логопед: Хорошо потрудились на этой улице. Отправимся на следующую улицу. «Улица Букв и звуков» (читают дети). Как вы думаете, кто живет на этой улице? Чем звуки отличаются от букв?

Игра «Светофорчики»

Логопед называет слова, а дети поднимают кружок, соответствующий звуку.

Например: на гласный – красный кружок, на согласный твердый – синий. Старуха Завида: ХА – ХА – ХА! Попробуйте восстановить буквы!

Учитель - логопед: Старуха Завида решила нам помешать. Посмотрите она половину «портретов» звуков стерла. Давайте дорисуем элементы и прочитаем какие слова у нас получаться. Разделитесь на группы.

Детям выдаются листы с напечатанными наполовину словами, дети восстанавливают буквы и читают слова: школа, книга, дневник.

Учитель - логопед: Все в порядок привели, можно отправляться на другую улицу.

Педагог - психолог: Следующая улица - «Садовая» (читают дети). Смотрите: цветы сорваны и разбросаны. А клумба стоит совсем пустая... Это все проказы старухи Завиды!

Старуха Завида:Нечего у вас не получится! Цветы вам не восстановить.

Педагог - психолог: А вот и восстановим! Мы умные, мы долго учились и получали знания! Ребята! А как вы думаете по каким признакам мы можем разложить цветы (по цвету)

Учитель - логопед: Ребята, давайте соберем цветы. Разделимся на 4 команды. Одна команда собирает лепесточки со слогами, где есть звук «Р», другая команда, где есть звук «Л», третья команда, где есть звук «Ш» и четвертая команда, где есть звук «С».

Учитель - логопед: Вам нравится? Скажите какая у нас клумба получилась?

Физминутка «Алые цветы»

Наши алые цветки распускают лепестки (Бутончик из ладошек,

раскрываем каждый пальчик отдельно.)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет ( шевелят пальчиками.)

Наши алые цветки закрывают лепестки (Соединяем каждый пальчик вместе)

Головой качают (качают «бутончиками цветов»)

тихонько засыпают. (Кладут ладошки под голову.)

П
едагог - психолог: Посмотрите ,к нашим цветам прилетели бабочки. Давайте посмотрим, сколько Бабочек прилетело, и где они сидят.

Игра на ориентировку в пространстве

Педагог - психолог: В каком углу находятся 2 бабочки? 4 бабочки? Сколько бабочек в правом верхнем углу? А в левом нижнем углу? Где расположены 6 бабочек?

Завида:ХА-ХА-ХА!А на следующей улице вам ни за что не справиться с заданиями! Я хорошо поколдовала!

Учитель - логопед: А какая следующая улица? Дети читают – «Цифровая». Как вы думаете, кто живет на этой улице? Но что здесь случилась, как вы думаете?

Учитель - логопед: Старуха Завида нарисовала птиц и поставила на картинках не те цифры. Найдите на доске нужные цифры, исправьте ошибки Завиды. Молодцы!

Психолог:Посмотрите на Завиду. Что с ней случилось? Она улыбается. Какое у нее настроение? (Хорошее, веселое)? Почему? (Мы все плохое в городе превратили в хорошее, как настоящие волшебники!) А раз мы добрые волшебники, давайте сделаем солнышко, чтобы оно всегда светило жителям Буквограда!

Рефлексия «Солнечный круг».

Психолог:Стоя в кругу, назвать соседа ласково, протянуть руки вперед и, как «солнечные лучики», соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя солнечным лучиком.

Вопросы к детям:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что вам больше всего понравилось?

-Какое у вас сейчас настроение?

Прощание:

Логопед:Давайте мы оставим на память свои улыбки на ладошках. (Дети рисуют улыбки на силуэтах ладошек)

Рисунки «Ладошки».

Дети дарят «ладошки» с улыбками гостям.

Логопед: «Давайте подарим свои улыбки старухе Завиде, чтобы у нее и всех жителей Буквограда всегда было хорошее настроение!»

Завида: За то, что вы помогли мне стать доброй, я хочу на память о нашей встрече подарить вам небольшие подарки и Выступление наших детей

(Танец)

Психолог: А нам пора возвращаться домой. Давайте пройдем обратно через волшебные ворота Буквограда и снова окажемся в детском сад