Конспект занятия по ознакомлению с окружающим

Тема: Растения луга, леса. Грибы

Цель: Уточнение и расширение представлений детей о грибах, месте их произрастания. Расширение и уточнение словаря по теме

Задачи:

Познакомить детей с грибами, с понятиями «съедобный», «несъедобный»; уточнять представления о значении леса в жизни человека; воспитывать бережное отношение к природе.

Усвоение притяжательных местоимений -«мой, моя» в сочетании с сущ. женского, мужского рода.

Усвоение некоторых форм словоизменения, путем практического овладения сущ. ед. и множ. числа, глаголами ед. и мн. числа, настоящего и прошедшего времени.

Подготовка к овладению диалогической формой общения.

Материалы и оборудование: иллюстрации растений, грибов; карточки с изображением разного количества грибов, схемы предлогов (на, в, под, из-под).

Предварительная работа: просмотр слайдов, альбомов, серии картин «Растения леса,луга»,«Грибы», чтение рассказов и стихов, практическая деятельность по теме (лепка, аппликация, ручной труд из природного материала).

Ход

Организационный момент

Педагог: Сейчас я загадаю вам загадку, из которой вы узнаете об одном большом, красивом доме для растений.

Мы по ковру идём с тобой

Его никто не ткал

Он расстелился сам собой

Лежит у речки голубой

И жёлт и синь и алый.

Что это ребята? Луг.

(Выставляется картина луга, для рассматривания с детьми.)

Луг – это тоже дом, для многих растений и животных. Растения на лугу обычно светолюбивые. Они растут и развиваются на свету. Многие луговые растения многолетние, они подолгу растут на одном месте луга.

Луговую растительность поедают многочисленные насекомые, в лугах живут птицы.

Педагог: Давайте представим, что мы попали с вами на луг, сначала нужно вспомнить как вести себя в гостях на лугу или в лесу. А чтобы нам это узнать, давайте рассмотрим с вами экологические знаки. И по ним вы мне объясните, как нужно вести себя в природе. (педагог показывает знаки детям, и они их объясняют.)

-А сейчас ребята давайте послушаем стихотворение, из которого вы узнаете. Какие растения растут на луг.

На лугу растут, ромашка,

Лютик едкий, клевер, кашка, что ещё?

Гвоздика, смолка, колокольчик,

Хвощ – как ёлка. А ещё?

Подорожник, васильки,

Одуванчики, вьюнки.

Ещё много разных трав,

У тропинок, у канав.

И красивых и пушистых

Разноцветных и душистых.

Вот сколько разных трав и цветов растёт на лугу. С некоторыми из них вы знакомы.

Ребята, а давайте сейчас поиграем в игру, которая так и называется «Цветущие растения луга».

Дети, найдите, только те растения, которые растут на лугу и назовите эти растения.

(Ребята подходят к столу и выбирают только те растения, которые растут на лугу.)

( Клевер, одуванчик, василёк, ромашка. колокольчик, лопух (репейник)

Игра «Назови ласково» - употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме.

Например: ромашка – ромашечка, василёк-василёчек, стебель – стебелёк, …

Игра «Образуй признак» - образование относительных прилагательных.

Луг ромашек - … (Ромашковый луг).

Венок из одуванчиков – … (Одуванчиковый венок).

Поляна васильков - … (Васильковая поляна).

Поляна цветов - … (Цветочная поляна).

Цвет мака - … (маковый цвет).

-А теперь посмотрите на карточки, которые лежат у вас на столах.(На столе разложены карточки с изображением грибов и цифр)

- Возьмите любую понравившуюся вам карточку. Что на ней изображено?(Грибы)Они растут в лесу, на лугу. Посмотрите на свою карточку, сосчитайте, сколько на ней изображено грибов. Кто знает, как называется его гриб?

-Дети, вы знаете из каких частей состоит гриб? Сверху у гриба шляпка, под шляпкой -ножка. Где еще мы используем понятие «шляпка»?- Женская шляпка, шляпка у гвоздя. А слово «ножка»?-У стола есть ножки, у стула, у ребенка, у куклы. Посмотрите, все ли грибы одинаковые?- Нет. Все они отличаются? Чем они отличаются?- Цветом, размером, ножкой, у некоторых юбочка.Какие вы внимательные! А еще они растут в разных местах.

Посмотрите вот красные грибы: подосиновик, мухомор, сыроежка.

Давайте опишем их:

У подосиновика шляпка – красная, ножка – серая в черточку черную.

У сыроежки – шляпка красная, а ножка белая.

У мухомора – шляпа красная в белый горошек, а ножка белая, на ней юбочка. У мухомора белая ножка и красная шапочка в белый горошек. Он очень красивый, но его нельзя трогать руками – он ядовит и опасен. Поэтому мухомор- несъедобный гриб.

-Встретив в лесу мухомор можно его топтать, пинать?

Нельзя. Мухоморы нужны лесным жителям. Они им лечатся. Например: лоси их проглатывают целиком.

А вот другие грибы, опишем их:

- маленькие тонкие светло-коричневые ножки, шляпки светло-коричневые, растут на пеньках – Это опята.

Название грибам дали от места их произрастания: растут на пеньках около пят.

- большой ножка толстая серая в крапинку, шляпка коричневая – боровик (белый)

- высокий, большой, шляпа коричневая, ножка белая в крапинку – подберезовик.

Физминутка «Прогулка в лес».

Все зверушки на опушке (дети идут друг за другом)

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали, (скачут подскоками, в конце приседают)

Рыжики срывали («срывают грибок»)

Лисичка бежала, (легкий бег)

Лисички собирала (в конце «срывают воображаемый гриб»)

Скакали зайчатки (прыгают на двух ногах)

Искали опятки (в конце останавливаются и смотрят по сторонам)

Медведь проходил - (ходят на внешнем своде стопы)

Мухомор раздавил, (в конце топают ногой)

Снова мы идем по лесу, (ходьба на месте)

А вокруг - так интересно.

Отдохнуть пора, дружок! (потягивания - руки в стороны)

Мы присядем на пенек. (приседают)

Игра «Отгадай почему так назвали гриб»

Вы заметили, что все грибы называются по-особенному? Я сейчас буду называть гриб, а вы подумайте, где он растет или из каких 2 слов состоит название и догадаетесь, почему так гриб называется:

Под осиной растет – подосиновик

Под березой растет – подберезовик

На пеньках или около пеньков растут – опенки (не опенки, а опята)

Растет в бору – боровик.

А вот загадка по сложнее:

Морит Мух – мухомор,

едят сырой – сыроежка.

Рыжий как лиса. – Лисичка.

Игра «Да, нет»

-А сейчас игра на внимание: я буду называть свои действия, а вы, если я буду поступать хорошо говорите: «Да!», если плохо - говорите: «Нет!». Слушайте внимательно:

Я пойду сейчас в лесок

И сорву ромашку. (Нет!)

Съем я вкусный пирожок

И выброшу бумажку. (Нет!)

Лишний хлебушка кусок

На пеньке оставлю. (Да!)

Ветку ели подвяжу,

Колышек поставлю. (Да!)

Разведу большой костёр

И тушить не буду. (Нет!)

Сильно-сильно насорю

И убрать забуду. (Нет!)

Мусор весь я уберу,

Банку закопаю. (Да!)

Я люблю свой край родной,

Природу оберегаю! (Да!)

Рефлексия

Ребята, мы свами сегодня много вспомнили и повторили растения луга и леса и грибы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464913-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha