Эффективные методы коррекционной работы с детьми с СДВГ в условиях детского сада

Тема статьи «Ребёнок с СДВГ. Что делать и как помочь?»

Каждый ребенок приходит в этот мир особенным. Мы не можем повлиять на то, каким именно он родится – мы можем только сотрудничать с природой, чтобы позволить этому ребенку развиться согласно его потенциалу и его внутренней тайне. И в этом, наверное, сложнейшая задача для родителей и всех взрослых, которые отвечают за воспитание ребенка, – распознать в нем его внутреннюю программу развития и поддержать ребенка на его пути в Жизнь. Это задача не из легких и особенно она нелегка по отношению к детям, о которых пойдет речь…

Каждый 15-ый ребенок страдает синдромом дефицита внимания и гиперактивности или СДВГ. Сегодня это один из самых распространенных диагнозов среди детей от 4 до 17 лет.

Не смотря на это никто не знает точных причин его возникновения. Что это за синдром? И надо ли с ним бороться?

СДВГ известен с 1798 года, когда шотландский врач Александр Крейтон определил его как психическую неугомонность. Спустя более 100 лет британский педиатр Джордж Стилл заметил, что некоторые дети не могут контролировать свое поведение, хотя интеллект у них в норме. Он назвал это состояние «ненормальным дефектом морального контроля у детей»

СегодняСДВГ определяют, как неврологическое и поведенческое нарушение развития, которое начинает проявляться в дошкольном и раннем школьном возрасте. Это не совсем болезнь в обычном понимании. Однако СДВГ создает трудности в процессе обучения. Особенно, когда ребенок начинает ходить в школу.

Виной тому три основных симптома:

1 Невнимательность

Ребенок с трудом концентрируется на выполнении заданий и делает много ошибок, не слушает учителя на уроке, часто теряет вещи или легко отвлекается на посторонние стимулы

2 Гиперактивность.

Ребенок постоянно двигается, ерзает на стуле и вертится, такие дети часто бывают очень болтливыми.

3. Импульсивность.

Ребенок часто отвечает не задумываясь или не дослушав вопрос до конца, перебивает и не может дождаться своей очереди в игре.

Эти нарушения мешают ребенку, отличают его от других детей и вызывают негативную реакцию взрослых. Упустив момент коррекции в дошкольном учреждении период школьной жизни такого ребёнка серьёзно усложнится. В результате у ребенка падает самооценка, а синдромы только усугубляются.

Лучший способ помочь ребенку с СДВГ – создать для него правила и алгоритмы, которые помогут ему избавиться от хаоса и структурировать собственную деятельность.

Для коррекции используют «Поведенческую» и «арт» терапии, а также техники медитации, помогающие усилить концентрацию внимания.

Ведь внимание - это ключ к любой деятельности. А блуждающее внимание и его соратник «прокрастинация» настоящие враги современного человека.

Очень важно, чтобы родители и педагоги вместе помогали ребенку избавиться от синдрома. Не ругая его, а приняв особенности его поведения.

Справиться с ними – реальная задача. Не труднее, чем решить логорифмическое уравнение. При комплексном подходе в детстве симптомы исчезают и практически не оказывают влияния на дальнейшую жизнь человека

Гиперактивность - не приговор. Терпение, индивидуальный подход и ваш ребенок даст вам повод для гордости!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465182-statja-iz-opyta-raboty