Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс в соответствии с ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Селиховская средняя общеобразовательная школа»

Курской области Курского района

Рассмотрена на заседании ШМО Принята на заседании ПС «Утверждаю»

Протокол №1 Протокол №1 Директор школы

от 30.08.2021 г. от 31.08.2021 г. ______/Н.В. Охотникова/

Руководитель ШМО Председатель ПС Приказ № 97

_____________/З.И. Арабаджи/ __________ /Л.В. Срывкова/ от 31.08. 2021 г.

­

Рабочая программа учебного предмета

«Изобразительное искусство»

для 6 класса

основное общее образование

Срок реализации: 1 год

Программа составлена учителем изобразительного искусства Ильющенко О.Д.

д. Селиховы Дворы

2021 – 2022 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса соответствует базовому уровню изучения предмета, составлена на основе и соответствует требованиям:

Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования);

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

Основной образовательной программы общего образования МБОУ «Селиховская средняя общеобразовательная школа» 2020-2025г.г. с изменениями и дополнениями.

Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345;

Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 1.2.3685-21;

Письма Роспотребнадзора N 02/16587-2020-24, Минпросвещения России N ГД-1192/03 от 12.08.2020 "Об организации работы общеобразовательных организаций";

Реализация учебной программы обеспечивается УМК:

Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно-при­кладное искусство в жизни человека. 6 класс / Н. А. Горяева, О. В. Островская; под ред. Б. М. Неменского. — М., 2018. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 6 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2018.

1. Цели и задачи обучения изобразительного искусства

Цель: развитие визуально – пространственного мышления учащихся как формы эмоционально –ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Задачи:

• формирование опыта смыслового и эмоционально – ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

• освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

• формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально – пространственной формы;

• развитие творческого опыта как формирование способностей к самостоятельным действиям в ситуации неопределённости;

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно – материальной и пространственной среды и понимания красоты человека;

• развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры.

3. Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они

должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа , своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной , творческой деятельности;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни , уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся,

проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения , ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля , самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художе­ственно-творческой деятельности, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитиевизуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной дея­тельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотогра­фия, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

• развитие потребности в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор­мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

Содержание программы

Календарно тематический план

Учебно-методические пособия и справочные материалы

Литература для учителя

1.Агеева И.Д. «Занимательные материалы по изобразительному искусству», Москва, «Сфера»,2017год,

2.Горяева Н.А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2018

3.М.А. Порохневская, «Изобразительное искусство» 5 класс, «Учитель - АСТ», 2017 год

4.О.В. Свиридова, «Изобразительное искусство» 5 класс, «Учитель», Волгоград,

2017

5.О.В. Свиридова, «Проверочные и контрольные тесты» 5-8 класс, «Учитель», Волгоград, 2018 год.

Литература для обучающихся

1.Основы рисунка Н.М. Сокольникова, Обнинск, «Титул» 2018г.
2. Основы композиции Н.М. Сокольникова, Обнинск, «Титул» 2018г.
3. Основы живописи Н.М. Сокольникова, Обнинск, «Титул» 2016г.
4. Краткий словарь художественных терминов Н.М. Сокольникова, Обнинск, «Титул» 2018г

Средства обучения

1. Портреты русских и зарубежных художников

2. Раздаточный материал по темам

3. Репродукции картинхудожников

4. Презентация:

- Городец

- Декор русской избы

- Декоративное искусство в современном мире

- Деревянное зодчество Руси

- Древние образы

- История игрушки

- Крестьянская изба

- Масленица

- Народный праздничный костюм

5. Мультимедийный проектор

Интернет-ресурсы:

1. http://www.smirnova.net/ Гид по музеям мира и галереям (материалы по искусству, статьи)

2. http://www.artprojekt.ru Энциклопедия искусства - галереи, история искусства, дополнительные темы

3. http://mifolog.ru/ Энциклопедия мифологии (изложение мифов, тексты)

2. http://www.virtourist.com/ Англоязычные сайты виртуальных путешествий по странам мира

3. http://www.classical.ru/r/ Архив классической музыки в формате Real Audio

Тематическое планирование с

учетом рабочей программы воспитания

График проведения промежуточной и итоговой аттестации по географии

Оценочные материалы для проведения аттестации

Проверочный тест

«Виды изобразительного искусства»

1.1 Искусство графики.

1. Что означает слово «графика»?

А) «Изображаю»;

Б) «рисую»;

В) «пишу»;

Г) «вырезаю».

2. Что не является графическим материалом?

А) Акварель;

Б) гуашь;

В) темпера;

Г) пастель;

3. Что не использует графика?

А) Пятно;

Б) оттенок;

В) точка;

Г) линия.

4. По технике исполнения графика делится на … Что лишнее?

А) Рисунок;

Б) эстамп;

В) гравюру;

Г) офорт.

5. Как называется гравюра на дереве?

А) Литография;

Б) офорт;

В) линогравюра;

Г) ксилография.

6. Рисунок с натуры.

А) Зарисовка;

Б) картина;

В) офорт;

Г) лубок.

7. Изображать определенные черты отдельного человека или какой-нибудь группы людей в смешном и непривлекательном виде – это дело:

А) карикатура;

Б) плаката;

В) иллюстрации;

Г) шаржа.

8. Карикатурный портрет одного человека называется:

А) миниатюра;

Б) карикатура;

В) шаржем;

Г) зарисовкой.

9. Оттиск с доски, на которой вырезан какой-то рисунок.

А) Эстамп;

Б) гравюра;

В) миниатюра;

Г) офорт.

10. Подлинное произведение, но, в отличие от живописи, оно может существовать в нескольких экземплярах. Оттиск с гравировальной доски.

А) Литография;

Б) офорт;

В) эстамп;

Г) гравюра.

11. Рисунок на куске линолеума.

А) Литография;

Б) линогравюра;

В) лубок;

Г) офорт.

12. Гравюра, название которой произошло от греческого «lithos», что значит «камень». Гравирование делается на особом известковом камне.

А) Литография;

Б) линогравюра;

В) офорт;

Г) ксилография.

13. Гравюра на металле.

А) Офорт;

Б) гравюра;

В) эстамп;

Г) линогравюра.

14.Рисунок в книге.

А) Набросок;

Б) плакат;

В) иллюстрация;

Г) репродукция.

15. Текст, который передается буквами определенного рисунка.

А) Шрифт;

Б) иллюстрация;

В) архиграфика;

Г) каллиграфия.

16. Особый вид графики, рекламирующий товары, приглашающий посетить театры и выставки.

А) Иллюстрация;

Б) плакат;

В) промышленная графика;

Г) книжная графика.

17.Линия. передающая внешние очертания человека, животного или предмета.

А) Контур;

Б) силуэт;

В) набросок;

Г) зарисовка.

18. Быстрый рисунок, в котором карандаш или кисть художника схватывает то, что ему потом будет необходимо для работы над задуманным произведением: жесты, позы людей, их одежда, интерьеры, улицы города, пейзажи.

А) Рисунок;

Б) эстамп;

В) набросок;

Г) эскиз.

19.Страница книги, на которой помещаются заглавие издания, фамилии авторов, наименование издательства, место и год издания.

А) Заставка;

Б) фронтиспис;

В) титул;

Г) концовка.

20. Книжный знак, указывающий на владельца книги.

А) Экслибрис;

Б) вензель;

В) титул;

Г) эстамп.

21. Что не является произведением графики?

А) Репродукция;

Б) плакат;

В) иллюстрация;

Г) лубок.

22. Сложенный пополам лист бумаги, вклеенный между крышкой переплета и блоком книги.

А) Переплет;

Б) форзац;

В) обложка;

Г) фронтиспис.

23. Разновидность художественной графики, сопровождающая и образно поясняющая текст.

А) Репродукция;

Б) иллюстрация;

В) рисунок;

Г) миниатюра.

24. Коробейники в лубяных коробах разносили всевозможные товары и яркие картинки. Техника, которой наносился рисунок, называлась:

А) эстамп;

Б) лубок;

В) гравюра;

Г) офорт.

25.Основным видом печатной графики является:

А) гравюра;

Б) иллюстрация;

В) плакат;

Г) миниатюра.

26. Небольшая композиция орнаментального или изобразительного характера, открывающая раздал книжного текста.

А) Каллиграфия;

Б) фронтиспис;

В) титул;

Г) заставка.

27. Самым ранним способом гравирования, который применялся в XV в. в Западной Европе, является:

А) зарисовка;

Б) ксилография;

В) эстамп;

Г) миниатюра.

28. Какой из видов гравюры на дереве называют «народной гравюрой»?

А) Экслибрис;

Б) лубок;

В) офорт;

Г) эстамп.

29. Вид печатной графики, в которой краски от руки наносятся на совершенно гладкую поверхность металлической доски и под давлением получается единственный уникальный отпечаток.

А) Лубок;

Б) ксилография;

В) офорт;

Г) монотипия.

30. Воспроизведение полиграфическими средствами произведений изобразительного искусства.

А) Репродукция;

Б) иллюстрация;

В) копия;

Г) фотография.

1.2 Искусство живописи.

1. Основное художественно-выразительное средство в живописи.

А) Цвет;

Б) линия;

В) пятно;

Г) тон.

2. Живопись одним цветом, чаще всего серым.

А) Гризайль;

Б) акварель;

В) силуэт;

Г) монотипия.

3. Один из признаков видимых нами предметов, осознанное зрительное ощущение.

А) Цвет;

Б) форма;

В) размер;

В) колорит.

4. К ахроматическим цветам относятся:

А) черный;

Б) красный;

В) желтый;

Г) белый;

Д) серый;

Е) синий.

Выберите из предложенного списка нужное.

5. Цвета спектра всегда располагаются в такой последовательности:

А) желтый, красный, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый, голубой;

Б) красный, оранжевый, желтый. Зеленый, голубой, синий. фиолетовый;

В) красный, желтый, зеленый, оранжевый, голубой. Синий, фиолетовый;

Г) фиолетовый, синий, голубой, зеленый, оранжевый, красный, желтый.

6. Красный, желтый, оранжевый – это:

А) ахроматические цвета;

Б) холодные цвета;

В) основные цвета;

Г)теплые цвета.

7.Синий, голубой, зеленый – это:

А) холодные цвета;

Б) хроматические цвета;

В) теплые цвета;

Г) основные цвета.

8. Красный, синий, желтый – это:

А) холодные цвета;

Б) теплые цвета;

В) основные цвета;

Г) составные цвета.

9. Цветовой тон, насыщенность и светлота – три основных свойства:

А) цвета;

Б) палитры;

В) контраста;

Г) спектра.

10. Основной цвет какого-либо предмета без учета внешних влияний носит название:

А) основной;

Б) локальный;

В) теплый;

Г) составной.

11. Гармоническое сочетание, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов в картине называется:

А) палитрой;

Б) нюансом;

В) спектром;

Г) колоритом.

12. Техника живописи рисования, а также карандаши для нее в виде коротких разноцветных палочек:

А) акварель;

Б) темпера;

В) пастель;

Г) гуашь.

13. Водяная, непрозрачная, плотная краска с примесью белил, которая при высыхании светлеет.

А) Акварель;

Б) темпера;

В) пастель;

Г) гуашь.

14. Техника живописи и графики, использующая прозрачные водорастворимые краски.

А) Акварель;

Б) темпера;

В) пастель;

Г) гуашь.

15. Вставленный в оконный проем орнамент или картина из цветных стекол.

А) Мозаика;

Б) витраж;

В) панно;

Г) фреска.

16. Техника настенной живописи водяными красками по свежей, сырой штукатурке.

А) Мозаика;

Б) витраж;

В) панно;

Г) фреска.

17. Однотонная монохромная живопись.

А) Акварель;

Б) силуэт;

В) гризайль;

Г) монотипия.

18. В последней трети XIX столетия возникает новое направление в живописи, которое характеризуется тем, что художник в своих работах стремится естественно изобразить мир в его подвижности и изменчивости. Выберите из предложенных ниже вариантов название этого направления.

А) Сюрреализм;

Б) импрессионизм;

В) экспрессионизм;

Г) абстракционизм.

19. Построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и названием.

А) Колорит;

Б) сюжет;

В) композиция;

Г) перспектива.

20. Чередование в орнаменте каких-либо элементов в определенной последовательности – это:

А) равновесие;

Б) ритм;

В) контраст;

Г) декоративность.

Ответы:

1.1 Искусство графики.

1-б,в; 2-в; 3-б; 4-в,г; 5-г; 6-а; 7-а; 8-в; 9-б; 10-в; 11-б; 12-а; 13-а; 14-в; 15-а; 16-б; 17-а; 18-в; 19-в; 20-а; 21-а; 22-б; 23-б; 24-б; 25-а; 26-г; 27-б; 28-б; 29-г; 30-а.

1.2 Искусство живописи.

1-а; 2-а; 3-а; 4-а,г,д; 5-б; 6-г; 7-а,б; 8-в; 9-а; 10-б; 11-г; 12-в; 13-г; 14-а; 15-б; 16-г; 17-в; 18-б; 19-в; 20-б.

Проверочный тест

"Мир наших вещей. Натюрморт."

Фамилия, Имя_______________________________________________________________

Класс 6 "___"

1. Натюрморт – это изображение… (1 б)

1) природы

2) предметного мира

3) изображение комнаты

2. Выберите правильное суждение. (1 б)

1). Фантазия нужна художнику для того, чтобы в явлениях реальности увидеть общезначимое.

2) Фантазия нужна художнику для того, чтобы придумывать новые невиданные образы и сочинять будущее.

3) Фантазия нужна художнику для того, чтобы претворять реальность в художественный образ.

3. Вставьте пропущенное слово (1 б)

Линейная перспектива – это способ представления _________________________ вещей в двухмерном изображении.

4. Перспективное изображение предполагает взгляд на вещи из одной неподвижной точки, которая называется: (1 б)

1) точка опоры

2) точка схода

3) точка зрения

5. При построении перспективы изображение параллельных линий сходятся в одной точке, которая называется: (1 б)

1) точка опоры

2) точка схода

3) точка зрения

6. При угловой перспективе линии контуров и плоскостей… (1 б)

1) расходятся в две точки

2) сходятся в одну точку

3) расходятся в три точки

7. При центральной линейной перспективе линии контуров и плоскостей… (1 б)

1) расходятся в две точки

2) сходятся в одну точку

3) расходятся в три точки

8. Перспектива – это кажущиеся искажения пропорции и форм тел при их зрительном наблюдении.

Перспектива – это способ изображения объемных тел, передающий их положение в пространстве.

Перспектива – это одно из средств художественной выразительности в изобразительном искусстве. (1 б)

1) второе суждение неверно

2) третье суждение неверно

3) первое суждение неверно

4) все суждения неверны

5) все суждения верны

9. Градациями светотени в рисунке являются: (5 б)

1) свет 5) пропорции

2) цвет 6) рефлекс

3) блик 7) полутень

4) тень 8) ритм

10. Самое светлое пятно на ярко освещенной поверхности предмета называется: (1 б)

1) рефлекс

2) нюанс

3) свет

4) блик

11. Слабое светлое пятно внутри тени, образованное отраженным светом от близко лежащих объектов, называется: (1 б)

1) рефлекс

2) полутень

3) светотень

12. Правильно обозначьте характер освещения: (3 б)

13. Какие слова являются названиями геометрических тел, а какие – геометрических фигур? (10 б)

Конус (1), параллелограмм (2), цилиндр (3), куб (4), параллелепипед (5), овал (6), призма (7), пирамида (8), прямоугольник (9), шар (10)

Геометрические тела:__________________________________________________

Геометрические фигуры: _______________________________________________

14. Проанализируйте произведение художника П. Сезанна "Натюрморт с драппировкой".(5 б)

План-схема анализа.

1. Смысл названия, особенности сюжета.

2. Описание композиции (композиционный центр картины, характер композиции, ритм)

3. Выразительные средства: колорит, рисунок, светотень, фактура, техника письма.

4. Какое впечатление производит на вас это произведение, в чем его ценность?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

П. Сезанн «Натюрморт с драппировкой»

Ответы на тест

Контрольная работа по разделу «Портрет»

1. Портрет - это:

а) изображение облика какого-либо человека, его индивидуальности;

б) изображение одного человека или группы людей;

в) образ определённого реального человека;

г) все варианты верны.

2. В каких видах изобразительного искусства создаются портреты?

____________, ____________, ____________, ____________, ____________.

3. При создании портрета, главной задачей художника является:

а) правдивое изображение модели;

б) банальное копирование внешности портретируемого - одежда, прическа, украшения;

в) передача его внутреннего мира, характера.

4. По назначению, на какие группы было принято делить портреты:

а) парадный;

б) силуэтный;

в) камерный;

г) праздничный.

5. Парадный портрет имел целью показать:

а) индивидуальные особенности (используется поясное, погрудное, оплечное изображение, фигура зачастую даётся на нейтральном фоне);

б) общественное положение (как правило, в полный рост, фигура обычно даётся на архитектурном или пейзажном фоне).

6. Разворот головы персонажа в «профиль» - это:

а) вид спереди;

б) вид сбоку;

в) вид пол оборота.

7. Положение персонажа в картине А.А.Дайнеки «Девочка у окна» уч. 6 кл. с.35:

а) поясное;

б) в полный рост;

в) погрудное.

8. Как переводится слово конструкция?

а) геометрические тела;

б) взаимное расположение частей предмета, их соотношение;

в) геометрические фигуры разной величины.

9. Пропорции- это:

а) равенство двух отношений;

б) несоответствие с чем-либо в количественном отношении;

в) соотношение величин частей, составляющих одно целое.

10. Какие основные правила построения портрета вы знаете?

а) На сколько равных частей делится расстояние от линии подбородка до линии роста волос?

б) Если смотреть на голову спереди, то горизонтальная линия – ось глаз – проходит точно…..

в) Разделив нижнюю часть овала пополам – получим….

г) Чему равно расстояние между глазами?

д) Что равно расстоянию от одного зрачка до другого?

е) Что расположено между линией бровей и линией основания носа?

ж) Что расположено на линии, делящей пополам расстояние от подбородка до основания носа?

11. Светотень - это:

а) отражение света от поверхности одного предмета в затенённой части другого;

б) тень, уходящая в глубину;

в) способ передачи объёма предмета с помощью теней и света.

12. Скульптура – это:

а) вид изобразительного искусства;

б) жанр изобразительного искусства.

13. По назначению, на какие группы принято делить скульптуры:

а) монументальные;

б) каменные;

в) камерные;

г) глиняные.

14. Бюст - это скульптурный портрет, у которого:

а) одна голова с шеей (герма);

б) целая фигура, с головы до ног (статуя);

в) голова и верхняя часть туловища, примерно по грудь.

15. При изображении сатирических образов человека необходимо чувство:

а) меры;

б) злорадства;

в) правды;

г) ненависти.

16. Роль цвета в портрете:

а) помогает выявить конструкцию, подчеркнуть или скрыть форму, зрительно уменьшить или увеличить, сузить или растянуть форму;

б) уничтожает монотонность, меняет зрительное восприятие;

в) верны все варианты ответов.

Ключи:

1. г

2. живописный, графический, скульптурный, фотографический, ювелирный.

3. а, в

4. а, в

5. б

6. б

7. б

8. б

9. в

10. а) 3, б) посредине головы; в) высоту носа; г) ширине одного глаза; д) ширина губ; е) уши; ж) нижняя губа.

11. в

12. а

13. а, в

14. в

15. а, в

16. в

Проверочный тест по разделу

«Пейзаж»

1. Пейзаж — это…

• Жанр изобразительного искусства;

• Изображения первозданной, или преображённой человеком природы;

• Изображение деревьев, кустов, рек.

1. Определите, какой прием не применяется в изображениях пейзажа:

• Перспектива;

• Композиция вида;

• Передача состояния атмосферы;

• Воздушная среда;

• Световая среда;

• Центр изображения.

1. Перспектива — это..

• Техника изображения пространственных объектов на какой-либо поверхности;

• Смотреть сквозь;

• Сокращение размеров;

• Изменение очертаний.

1. Какой вид перспективы отсутствует в пейзаже?

• Линейная;

• Прямая;

• Обратная;

• Дальняя;

• Эллиптическая;

• Воздушная.

1. Какая картинка не содержит линейную перспективу?

1. Как называется изображение городской среды в пейзаже?

• Ведута;

• Марина;

• Архитектура.

1. Панорама – это…

• Вид на местность;

• Развернутое изображение;

• Широкое зрелище.

1. Определите, какая картинка относится к индустриальному жанру пейзажа:

1. Определите по картинке пейзаж Винсента ван Гога:

1. Определи пейзажи с низким горизонтом:

1. Как изображали пространство в Древнем Египте?

• Рядами;

• Фризами;

• Протяженностью.

Оценка работы производится в соответствии с Положением о системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций обучающихся и форме, порядке и периодичности текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Селиховская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465585-rabochaja-programma-po-izobrazitelnomu-iskuss