Меры времени: час, минута, секунда

Департамент образования

ГАОУ ВО МГПУ ИСПО им. К.Д. Ушинского

Структурное подразделение Колледж «Арбат»

Конспект урока

по Математике 3класс (2 часть)

студента 32ш группы, 3 курса

Бортниковой Олеси Ярославовны

Дата 27.01.2016 г.

Этапы урока

(с указанием времени)

Дидактические задачи этапа

Содержание материала урока

Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся

1.Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности (организационный момент) –

1 минуты

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

- Здравствуйте. Меня зовут Олеся Ярославовна. Сегодня я проведу у вас урок математики.

Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии-

5 минут

Подготовка и мотивация учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.

- Открывайте рабочие тетради, отступаем 4 клетки вниз, от последней работы и записываем сегодняшнее число (27 января), классная работа.

- Найдите закономерность чисел и продолжите ряд до конца.

19 28 37 46 … (55, 64, 73, 82, 91, 100)

Кто вспомнит, с какими единицами времени вы познакомились на прошлом уроке?

(век, год, месяц, сутки) Как можно одним словом назвать день и ночь? (сутки)

Сто лет - это сколько? (век)

Сколько дней в году? (365, 366)

Полгода – сколько это месяцев? (6 мес)

- Посмотрите внимательно на доску. Здесь разбросаны единицы времени. Кто сможет расставить их по порядку возрастания?

Сколько в одном веке лет? (100 лет)

Сколько в году месяцев? (12 месяцев)

Сколько в месяце суток? (30-31, февраль 28-29 дней)

- Какие ещё единицы измерения времени вы знаете?(Час, минута, секунда)

Проводят сравнение, обобщение.

Самостоятельно выполняют задание в тетради.

Проверка: Один ученик пишет свои ответы на доске, все остальные проверяют.

Отвечают на вопросы учителя.

По ходу ответов учеников, учитель вывешивает карточки с названиями единиц времени.

Учитель вызывает одного учащегося к доске.

Учащиеся по одному отвечают на вопросы учителя.

1. Выявление места и причины затруднения–

4 минут 

Постановка учебной задачи

- Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами поговорим на уроке?

Тема урока: «Меры времени: час, минута, секунда»

Открывайте учебники на странице 58

- Посмотрите внимательно на информацию в рамочке.

Скажите мне, смотря на правило, сколько в сутках часов? (24 часа)

Сколько в часе минут? (60 минут)

Сколько в минуте секунд? (60 секунд)

- Давайте до заполним нашу схему на доске.

Запись темы урока на доске.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, пользуясь правилом учебника.

Учитель вызывает одного учащегося к доске.

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи –

15 мин.

Работа в группах

Давайте потренируемся. Посмотрите на упражнение 2 на странице 58.

Заданиена карточках

См. приложение. Карточка №1

- Теперь все вместе проверяем.

(120 мин, 540 мин), (3 часа, 6 часов),

(420 секунд, 720 секунд), (8 минут, 5 минут),

(3600 : 60 : 60 = 1 час)

- Теперь вернемся к учебнику.

На странице 58 номер 5.

Устно выполняют задание вместе с учителем.

Выполняют работу в группах.

(Разбиваются на 5 групп).

Капитаны команд выходят к доске на проверку выполненных заданий.

Учащиеся выполняют упражнение вместе с учителем.

1. Физ. Минутка – 2 мин.

Давайте отдохнем и проведем физ. минутку.

Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так.
Тик-так, тик-так.
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так.
Налево — раз, направо — раз,
Тик-так, тик-так.
Мы тоже можем так.

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону –

7 мин.

Заданиена карточках

См. приложение. Карточка №2

1 слайд (проверка по эталону)

См. приложение.

Самостоятельное выполнение заданий на карточках.

Взаимопроверка (в парах) по эталону.

1. Включение в систему знаний и повторение – 5 мин.

На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания.

Выявление границ применимости нового знания и выполнение задания.

- Выполняем следующее упражнение, на странице 58 номер 6.

- Внимательно рассмотрите схему.

Рассматривают схему и учатся ей пользоваться.

Учащиеся выполняют задание устно вместе с учителем.

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) – 4 мин.

Осуществление самооценки учащимися своей учебной деятельности на уроке, определение задания для самоподготовки

- Какова была тема урока?

- Назовите единицы измерения времени и их соотношение.

- Где можно использовать эти знания?

- Какую роль в жизни человека выполняет время?

В завершении нашего занятия я хотела бы, чтобы вы оценили свою работу на занятии.
Я вам сейчас раздам смайлики:

- если вам было все понятно, то закрасьте смайлик зеленым цветом.

- если при выполнении заданий чувствовали себя не уверенно, то закрасьте смайлик жёлтым цветом.

- если вам было очень трудно, то закрасьте смайлик красным цветом.

Домашнее задание:

с. 59 № 10, 11

Соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Оценка работы на уроке.

Намечают перспективу последующей работы.

Записывают домашнее задание.