Рабочая программа внеурочной деятельности «Удивительный мир книг» для обучающихся 1 класса с умствееной отсталостью

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Удивительный мир книг»

для 1¹класса с (у/о)

на 2021-2022 учебный год.

Воспитатель первой квалифиционной категории:

Пелевина Инна Александровна

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности «Удивительный мир книг» разработана в соответствии с:

- Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014г. №1599)

- Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с УО (ИН) (вариант 1) (дополнительный первый класс - IX классы) ГКОУ «Тверская школа-интернат № 1»

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573).

Программа рассчитана на 1час в неделю, 33 часа в год.

Данная программа направлена:

• Коррекцию и развитие коммуникативной сферы детей с ОВЗ.

• Коррекцию и развитие эмоционального восприятия детей с ОВЗ.

• Развитие речи, мыслительной деятельности, памяти, внимания.

• Развитие общей и мелкой моторики.

• Развитие пространственного восприятия и зрительно-двигательной координации.

• Развитие фантазии и воображения.

Общая характеристика внеурочного курса.

В основу программы «Удивительный мир книг» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью.

Работа с книгой (малые литературные формы) как форма проведения занятия по внеурочной деятельности является важным средством достижения коррекционно-развивающих задач. Она находит своё место во всех видах детской деятельности: она хороша для чтения и пересказа, для ролевой игры и театрализации, для конструирования, рисования и лепки. Благодаря книгам дети знакомятся с окружающим миром, приобретают положительный и отрицательный опыт взаимодействия с другими людьми, учатся действовать определённым образом в конкретных ситуациях. Работа с книгой предоставляет редкую возможность эмоционального взаимного общения детей и взрослого в процессе ознакомления учащихся с художественной литературой в сочетании с творческой продуктивной и игровой деятельностью.

В качестве материала используются книги с чёткими, яркими, красивыми иллюстрациями, с общеизвестными текстами русских народных потешек и сказок, авторских прозаических и поэтических произведений.

К каждому тексту подобраны задания, которые способствуют активному восприятию произведений и целенаправленному общему развитию разных сторон психической деятельности учащихся. Использование в работе имеющихся в наличии технических средств не только поддерживает внимание детей, но и повышает их речевую активность и способность к формированию потребности в общении. Много заданий на развитие внимания – детям предлагается анализировать имеющиеся рисунки, схемы, находить черты сходства и различия, выполнять задания по аналогии, устанавливать определённые закономерности, самим действовать по образцу или словесной инструкции взрослого. Предлагаются задания, развивающие творческое воображение, тренирующие зрительное и слуховое восприятие, зрительную и слуховую память. А также графические задания и упражнения на развитие мелкой моторик зрительно-двигательной координации, согласованных действий рук и ног.

Вводя учащихся с ограниченными возможностями здоровья в народный язык, мы открываем им мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В малых формах фольклора содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка, потешка – это ещё и начало культурного воспитания.

Место внеурочного курса в учебном плане.

Программа рассчитана на 5 лет, 168 часов. В 1 классе– 33 часа, в 1 дополнительном классе – 33 часа, 2-4 классы по 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (в первых классах), по 40 минут в 2 - 4 классах. Программа рассчитана на детей 7-11 лет, реализуется за 5 лет. 

Содержание программы:

• Программа содержит игры и упражнения различной функциональности, что формирует активную речевую коммуникацию, общую моторику основных движений.

• В программу входит изучение произведений для детей различных жанров с помощью применения различных форм и видов коррекционной деятельности;

Основной формой организации учебной работы по программе является групповое занятие.

Цель программы:

-Формирование и коррекция познавательного интереса и творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

Образовательные:

• Решать задачи эмоционального, творческого, интеллектуального развития ребёнка.

• Решать проблемы нравственно-этического воспитания, благодаря труду, творчеству, через новые открытия, самовоспитание.

• Формировать коммуникативные компетенции, культуру речи.

• Расширять активный и пассивный словарный запас.

• Учить строить устные связные высказывания.

• Расширять представления обучающихся об окружающем мире.

Коррекционно-развивающие:

• Способствовать развитию речевого опыта учащихся.

• Корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний детей.

• Формировать зрительное восприятие художественные образов детской литературы.

• Развивать речевую и познавательную активность.

• Развивать творческие способности учащихся.

• развивать моторную функцию, зрительно-двигательную координацию.

Воспитательные:

• Воспитывать культуру речевого общения.

• Воспитывать духовно-нравственные ценности, положительные качества личности.

• Воспитывать способность правильно взаимодействия в различных жизненных ситуациях.

Формы и виды работы:

• Просмотр мультфильмов.

• Чтение книг педагогом.

• Библиотечные уроки.

• Аудио-прослушивание

• Беседы.

• Лепка.

• Путешествия по страницам сказок.

• Рисование.

• Пересказ произведений по иллюстрациям.

• Уроки-спектакли.

Предполагаемый результат освоения программы:

В результате освоения программы формируются результаты, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Личностные результаты:

• Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

• Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

• Понимать эмоции других людей, героев; сочувствовать, сопереживать.

• Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Формирование базовых учебных действий:

Личностные базовые учебные действия:

• Осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению.

• Формирование положительного отношения к мнению педагога, сверстников.

• Развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно.

• Умение обращаться за помощью, принимать помощь.

• Умение организовать своё рабочее место и содержать его в порядке.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения.

• Формирование первоначальных эстетических потребностей, ценностей и чувств (категории: красиво, аккуратно).

• Формирование мотивации к творческому труду.

• Формирование бережного отношения к материальным ценностям.

Коммуникативные базовые учебные действия:

• Участвовать в диалоге на занятии в жизненных ситуациях.

• Выражать свое отношение к изученному произведению.

• Оформлять свои мысли в устной речи.

• Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться.

• Умение отвечать на вопросы различного характера;

• Обращаться за помощью и принимать помощь.

• Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

• Сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

• Доброжелательно относиться, взаимодействовать на занятиях внеурочной деятельности.

Регулятивные учебные действия:

• Входить и выходить из учебного помещения со звонком.

• Ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения).

• Пользоваться учебной мебелью.

• Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из – за парты и т.д.).

• Работать с учебными принадлежностями (книгами), соответствующим реквизитом и организовывать своё рабочее место.

• Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

• Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

• Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов.

Познавательные учебные действия:

• Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

• Устанавливать видо – родовые отношения предметов.

• Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

• Пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями.

• Наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, устное высказывание, предъявленное на бумажных и электронных носителях).

Содержание программы.

1.Книга, здравствуй! (2 ч)

• Вводное занятие «Книга - наш друг и учитель», «Из чего состоит книга?»

• Рассматривание книжных иллюстраций. Игра «Угадай-ка».

2.Юный любитель чтения (1 ч)

• Экскурсия в школьную библиотеку «Где живут книги?»

3.«Народная мудрость» (12 ч)

• Малый народный фольклор (игры на сплочение коллектива) – потешки, считалки, шутки-прибаутки.

• Хороводные игры с разучиванием.

• Русские народные сказки «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Лиса и заяц», «Волк и лиса», «Кот, петух и лиса» и др.

4.Книги о твоих ровесниках (9 ч)

• Выставка книг о детях «Дети- герои книг».

• Николай Носов – известный детский писатель и его рассказы.

• Рассказы В. Осеевой.

• Поучительные книги Е. Пермяка.

• Произведения В. Драгунского.

5. Книги о животных (9 ч)

• Сказки о животных В. Сутеева -«Кораблик», «Мешок яблок».

• Книги о животных: В.В. Бианки «Плавунчик», «Кто чем поёт?»

• Е.Пермяк «Надина ласточка».

• Е.Чарушин «Большие и маленькие».

• Рассказы Георгия Скребицкого.

• Викторина «По страницам любимых книг»

Перечень учебно-методического обеспечения:

1.Технические средства обучения:

-компьютер;

-мультимедийный проектор;

-интерактивная доска;

-мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по речевой практике.

2.Художественная литература

(соответствующая тематическому планированию).

3.Художественный реквизит

-куклы для спектакля;

-костюмы для инсценировок.

4.Демонстрационные и печатные пособия:

- магнитная доска;

- наборное полотно;

- демонстрационные карточки «Мир животных»;

- таблицы демонстрационные (времена года, игрушки, школьные принадлежности и др.);

-сюжетные картинки в соответствии с изучаемыми темами;

-предметные картинки в соответствии с тематикой;

- сказки – панорамы («Репка»; «Терем – теремок»; «Колобок»; «Курочка Ряба»).

5.Модели и натуры:

- набор игрушек;

- набор школьные принадлежности;

- макеты к сказкам.

Нормативные документы.

- Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014г. №1599)

- Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с УО (ИН) (вариант 1) (дополнительный первый класс - IX классы) ГКОУ «Тверская школа-интернат № 1»

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573).

Календарно - тематическое планирование

Используемая литература:

1. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2013.

2. Гостимская Е.С. Внеклассное чтение М., 2005.

3. Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006.

4. Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007.

5. Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению. - Москва, «ВАКО», 2006

6. Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. – Тверь, 2005

7. Журналы «Начальная школа», 2006-2009 гг.

Интернет-ресурсы:

1. Литературные презентации metodisty.ru›

2. Детская библиотека https://want2read.ru/

3. Энциклопедия «Великие сказочники мира» http://www.skazka.com.ru/

4. Теремок сказок https://teremok.in/

5. Библиотека детских журналов http://detmagazin.ucoz.ru/

6. Википедияhttp://ru.wikipedia.org/

7. Викторины сказочные http://skazvikt.ucoz.ru/.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465759-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-