Конспект занятия внеурочной деятельности «Умники и умницы» (Интеллектуальное направление)

Конспект занятия

внеурочной деятельности «Умники и умницы»

(Интеллектуальное направление)

Цель занятия: 

образовательные:

• расширить круг знаний учащихся;

• способствовать выявлению знаний и умений у учащихся в нестандартных ситуациях;

воспитательные:

• воспитание у учащихся инициативности, смекалки;

• развитие доброжелательного отношения друг к другу;

• развитие умения управлять своим поведением, следовать требованиям коллектива;

развивающие:

• нацелить на сотрудничество и творчество;

• повысить познавательный интерес к математике;

• научить умению логически мыслить, анализировать и обобщать.

Прогнозируемые результаты:

Личностные:

-проявлять желание осваивать учебный материал и интерес к решению логических задач.

Метапредметные:

Предметные:

- научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные:

- умение слушать собеседника и вести диалог, вызывать свою точку зрения.

Используемая методическая литература: 

"Умники и умницы" Холодова

Используемое оборудование: 

 Флажки сигнальные, раздаточный материал

Ход занятия

I. Организационный момент (направлен на положительный эмоциональный настрой детей)

Сегодня мы работаем в группах

Перед вами на столах лежат цветные карточки: красная, синяя, зелёная. Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которая соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зелёныё цвет – вы спокойны. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства. (участники совещаются между собой и выбирают соответствующую карточку)

II. Вступительное слово учителя

Наше занятие начнём с нашего девиза. (После этого каждая группа занимает свои места на свои места)

Послушайте правила. Я буду задавать вопрос. По сигналу «Минута пошла!» вы начинаете обсуждение. Отвечает команда, первой поднявшая флажок-сигнал. Если команда ответила неправильно, право ответа получит другая команда.

За каждый правильный ответ даётся жетон «за ум-5». Победителем считается команда, набравшая большее количество “умов”.

Актуализация знаний. Тема урока. (слайд 3)

- Что делают зверята? (Соревнуются)

Верно! И мы сегодня будем соревноваться. Побываем в мире математики, в мире этой прекрасной науки. Ведь мир без математики был бы неинтересен. Недаром говорят…

А что говорят про эту науку? Вы скажете сами, выполнив задание.

Информативный вариант (слайд 4)

- Расшифруйте изречение, выполняя действия в следующем порядке:

1)выполните вычисление арифметического выражения;

2)определите слог, который соответствует полученному результату;

3)впишите слог в таблицу;

4)прочитайте изречение.

(Изречение – кратко изложенная мудрая мысль)

Каждой группе даётся карточка с примерами и табличка, куда записывают полученные слоги). Каждый решает по 1 примеру и передаёт карточку другому (Приложение 1)

30 ∙ 3 =… ТЕ 80 : 2 =…МА 60 : 6 =…КА

2 ∙ 40 =… УК 7 ∙ 3 =…ВСЕХ 70 : 10 =…ЦА

18 : 6 =… РИ 40 : 2 =…НА 60 : 2 =…ТИ

50 ∙ 2 =…НА 20 ∙ 3 =…МА

Изречение – Математика – царица всех наук.

Задачи на смекалку (Задачи на смекалку, по карточке у доски)

1паре.Лестница состоит из 17 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть на середине лестницы? (На девятую ступеньку.)

2паре.Трое ребят играли в шахматы. Всего было сыграно 3 партии. Сколько партий сыграл каждый из ребят? (2 партии.)

3 паре.На столе лежали конфеты в кучке.
    Две матери, две дочери, да бабушка с внучкой
    Взяли конфеты по одной штучке,
    И не стало этой кучки.
     Сколько было конфет в кучке? (3, бабушка, мама, внучка)

Пока участники работают в парах, с остальными проводится разминка.

Эту разминку предлагает вам Кот в сапогах.

Коллективно-индивидуальная работа с сигнальными карточками:

согласны с ответом  – да – 

не согласны с ответом – нет – 

1) У 3 мышей 6 ушей. (Да)
2) У двух медвежат 5 лап. (Нет)
3) У круга нет ни начала, ни конца. (Да)
4) У прямоугольного треугольника 2 угла прямые. (Нет)
5) 1 кг ваты тяжелее 1 кг железа. (Нет)
6) На этом рисунке 5 треугольников. (Да)

«Сказочные задачи» (по 1 вопросу команде) .

Задаёт Незнайка.

1. Обезьяны не любят плавать. Поэтому они попросили крокодилов построить мост: каждый   цепляет зубами за хвост предыдущего крокодила -  и так от берега до берега. Сколько надо крокодилов, чтобы получился мост в 12 м, если длина одного крокодила 4 м? (3 крокодила:  4 + 4 + 4 = 12)
2. Шли 7 братьев. У каждого брата по 1 сестре. Сколько шло человек? (8)

3. Посадил дед репку. Выросла репка очень большая. Вес выразился двузначным числом. Первая цифра в числе на 5 больше, чем 2, а вторая равна разности чисел 19 и 10. Каков вес репки? (79 кг)

Логически – поисковая задача (Работа в группах)

Цифры от 1 до 12расположи так, чтобы сумма трёх любых чисел в квадратиках, соединённых одной прямой линией, равнялась 18.

Подведение итогов игры:

Слово учителя:

Действительно, математика – интересная, многогранная, занимательная и полезная наука.
Когда придет время выбирать профессию, вы поймете, что нет на земле такой специальности, где бы вам не пригодились знания по математике.

Самооценка (обсуждают группами заполняют предложенную самооценку)

Допишите предложение:

Мы …(очень, не очень) довольны выполненной работой, которую мы выполняли сами.

Оценим свою работу, своё настроение.

Рефлексия.

На доске вы видите  дерево, на которое вы должны прикрепить яблоки:

• красное яблоко, если  занятие  понравилось, хорошее настроение;

• зелёное яблоко – занятие понравилось, но не совсем;

• жёлтое   яблоко – занятие не понравилось .

Подведение итогов. Награждение команды – победительницы.

– Занятие окончено. Всем спасибо! Молодцы, ребята!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466098-konspekt-zanjatija-vneurochnoj-dejatelnosti-u