календарно-тематическое планирование в подготовительной группе

День недели

Время в режиме дня

Образовательная ситуация/Занятие

Понедельник

09.20-09. 50

10.00-10.30

15.20-15.50

Математика

Познание и ОБЖ

Физкультура (плавание)

Вторник

09.20 - 9.50

10.00-10.30

11.00-11.30

15.30-16.00

Развитие речи

Лепка/Аппликация

Физкультура (СВ)

Музыка

Среда

09.20-09.50

10.00- 10.30

15.30-16.00

Математика

Чтение художественное литературы / Обучение грамоте

Природный мир

Четверг

09.20 -09.50

10.05- 10.35

15.30-16.00

Развитие речи

Физкультура

Шахматы/Истоки

Пятница

09.20 - 09.50

10.00 - 10.30

Музыка

Рисование/Конструирование

Дата

НОД

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Работа с родителями

Индивидуальная

работа

I неделя «Хлеб».

Пятница

1 октября

Музыка

Рисование/ Конструирование

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол». Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Настольная игра «Что сделано из муки?»Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.  

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Растительный узор», хохлома.

Задачи: Учить детей рисовать узор, используя растительные формы, дополнять другими элементами (завиток); учить сравнивать различные способы изображения; воспитывать интерес к народным промыслам.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за облаками . Формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать;развивать творческое воображение.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Охотники и звери». Закреплять умение детей метать в движущуюся цель, развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность: предложить ребятам подмести дорожки. Формировать умение наводить порядок на участке детского сада.

Самостоятельная деятельность: игры с мячами. Закреплять умение бросать и ловить мяч.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Чтение произведения  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

Хозяйственно-бытовой труд «Мытье посуды в кукольном уголке».Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о хлебе .

Индивидуаль­ная работа с Ульяной, Алёной : упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

Индивидуальная работа:  метание мешочка 2-мя руками из-за головы в горизонтальную цель. Развивать координацию движений, меткость.

Понедельник

4 октября

Математика

Познание и ОБЖ

Физкультура (плавание)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Хлеб- всему голова. Почему так говорят?»Активизировать в речи. Учить детей понимать значение пословиц и поговорок , заключённую в них мудрость.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…) Закрепить знание детей о профессиях, развивать речевую активность.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: ориентирование во времени и пространстве.

Задачи: Закреплять: умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; знания о днях недели. Продолжать учить понимать отношения между числами. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

(Колесникова Е.В.«Математика для детей 6- 7 лет»)

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Хлебороб».

Задачи:Расширить представление детей о труде взрослых. Показывать результаты труда и его общественную значимость, учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека. Уточнить и закрепить представление детей о выращивании хлеба .Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника: сеялка, комбайн, дать понятие - жатва и профессия - агроном. Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу.

(интернет ресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за ветром. Продолжать учить определять силу ветра, расширять знания детей о неживой природе.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Коршун и наседка». Учить слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Трудовая деятельность:уборка участка от веток и камней.продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельная деятельность детей. Побуждать детей организовывать игры по собственному же­ланию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаи­моотношения со сверстниками.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Ситуативный разговор «Что вы знаете о хлебе и что бы хотели узнать о нем еще?» Уточнить имеющиеся знания детей по данной теме; создать план интересующих вопросов детей на неделю о хлебе.

Драматизация сказки «Колосок». Развивать выразительные средства передачи образа героев сказки.

Сюжетно-ролевая игра «Пекарня», сюжет: «За покупками». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.

Внести для рассматривания гербарии злаков, набор емкостей с различной мукой, крупой, получаемой из злаков. 

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах активности.

Памятка для родителей «Береги хлеб – наше богатство!»

Индивидуальная работа с Лерой, Андреем: упражнять в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10.

Индивидуальная работа:упражнение с мячом. Продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Вторник

5 октября

Развитие речи

Лепка/Аппликация

Физкультура (СВ)

Музыка

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание иллюстраций « Посев», «Рост». Дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями  труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – сеялка. Закреплять знания детей об условиях необходимых для  роста и развития растений (хлебного колоса) .

Дидактическая игра «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия».Формировать умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «В какой сказке живет хлеб?». Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Хлеб - всему голова!».

Задачи:Закреплять знания детей, что хлеб - ценнейший продукт питания, без которого не могут обходиться люди; как много труда надо затратить, чтобы получить хлеб. Продолжать формировать умение образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных. Формировать умение подбирать слова - антонимы. Обогащать слова детей существительными. Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду людей, его выращивающих.

(интернет ресурсы).

Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Салфетка под хлебницу ».

Задачи: Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам. Развивать чувство композиции и цвета. Воспитывать художественный вкус. Продолжать знакомить с прорезным декором.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Наблюдениеза перелетными птицами. Расширять представления о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Гуси-лебеди». Совершенствовать технику бега, добиваясь естествен­ности, легкости и точности выполнения задания.

Трудовая деятельность: Уборка участка. Учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Сюжетно-ролевая игра «Кафе Колобок».Учить применять в игре приобретённые знания о профессии пекаря, официантки. Развивать этику общения.

Творческая мастерская: рисование корзинки. Учить детей держать карандаш, кисть правильно.

Предложить мозаику, пазлы, игры со шнуровкой.

Внести оборудование и материалы для экспериментальной деятельности.

Порекомендовать родителям провести с детьми беседу о том, как появляется хлеб на нашем столе для закрепления представлений полученных в детском саду.

Индивидуальная работа с Лерой, Денисом: упражнять в выполнении штриховки различных форм. Учить выполнять старательно и аккуратно.

Индивидуальная работа:перебрасывание мяча друг другу снизу. Развивать ловкость, выносливость.

Среда

6 октября

Математика

Чтение художественное литературы / Обучение грамоте Природный мир

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Что говорит народ о хлебе». Познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Закончи предложение». Упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений. Пример: Мама положила хлеб... куда?(в хлебницу), Колосья растут…где?(на поле), Комбайн выехал на поле, чтобы… (собирать урожай хлеба), Зерно отвезли на мельницу, чтобы…(намолоть муки), Повар замесил тесто, чтобы… (испечь хлеб) и т.п.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: ориентирование во времени и пространстве.

Задачи: Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; знания о днях недели.

(Колесникова Е.В.«Математика для детей 6- 7 лет»)

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Звуки и буквы»

Задачи:Закреплять знания детей соотносить звук и букву, чтение и отгадывание загадки, игровые упражнение «Прочитай и допиши правильно».

(Е.В. Колесникова «Учимся читать»).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза солнцем. Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце;установить связь между летним и осенним световыми днями.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Совушка». Совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях с выполнением движений, развивать равновесие.

Трудовая деятельность: собрать мусор на участке и отнести его в ведерках в определенное место. Формировать умение наводить порядок на участке детского сада.

Самостоятельная деятельность: игры с использованием оборудования на участке. Учить играть группами по совместным интересам.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Культурные растения поля. Зерновые культуры- злаки».

Задачи:Дать детям представление о разнообразии культурных растений, о зерновых культурах. Закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле; рассказать детям как на наших столах появляется хлеб; Обобщить и систематизировать знания детей о хлебе, процессе выращивания хлеба, разнообразии хлебобулочных изделий.

(интернет ресурсы).

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом». Разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу.

Строительная игра «Строим амбар для зерна». Учить детей выполнять постройки по схемам, поощрять стремление к творческой деятельности.

Внести в центр творчества

иллюстрации «Хлеб».

Консультация«Всегда ли правильно звучит ваша речь».

Индивидуальная работа с Ульяной, Оксаной и.у. «Живая неделя». Учить ориентироваться во времени, уметь правильно определять последовательность дней недели.

Индивидуальная работа: бросание мяча вверх, ловя с хлопками, с поворотом кругом. Учить ловить мяч двумя руками; развивать координацию движений.

Четверг

7 октября

Развитие речи

Физкультура

Шахматы/Истоки

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниесерии сюжетных картинок на тему: «Выращивание хлеба». Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих хлеб. Развивать внимание, память, расширять словарный запас, речь. Закреплять представления о том, какой путь проходит зерно от посева до уборки урожая, и о тех людях, которые его выращивают.

Дидактическая игра «Что лишнее?» Учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Пальчиковая игра ««Колосок не упади, к нам в ладошку попади». Развивать мелкую моторику рук.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: составление сюжетного рассказа поролям.

Задачи:Формировать навыки диалогической речи, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.Активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов, учить подбирать точные сравнения. Учить понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса, вслушиваться в звучание слов, выделять в словах заданный звук.

(интернет ресурсы).

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза дождём. Расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательный интерес.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Холодно горячо». Развивать слуховые качества, физические качества.

Трудовая деятельность: подмести веранду. Воспитывать трудолюбие, развивать желание детей помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей. Учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Начальное положение».

Задачи:Продолжать знакомить детей с понятиями: «начальное положение или начальная позиция», «партия», запомнить правило «ферзь любит свой цвет». Зак­репить новый материал посредством дидактических игр-заданий.

(интернет ресурсы).

Проблемная ситуация: «В магазинах нет хлеба, а где его можно взять? Откуда появляется хлеб в магазинах? Результат решения проблемы: составление плана, как мы это будем делать.

Чтение стихотворения В.Серова «Золотая рожь». Продолжать знакомить детей с литературным жанром стихотворение, развивать интонационную выразительность.

Сюжетно-ролевая игра «Булочная». Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий; совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, обогащать жизненный опыт, поощрять желание организовывать игры.

Подготовить альбом с искусственными материалами.

Предложить родителям совместно с ребенком придумать загадки о хлебе. Привлечь родителей к работе по развитию речи.

Индивидуальная работа с Егором, Лерой: и.у. «Кто из детей стоит близко, а кто далеко?» Закреплять умение ориентироваться в пространстве с точкой отсчета «от себя».

Индивидуальная работа: и у. «Коснись мяча». Закреплять умение бросать иловить мяч.

Пятница

8 октября

Музыка

Рисование/ Конструирование

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «О тех, кто растит хлеб». Закреплять знания детей о хлебе, как одном из величайших богатств на земле, о профессиях людей, растящих хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают и пекут хлеб.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Откуда хлеб пришел». Обобщить и закрепить с детьми знания этапов образования хлеба.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя). Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «По замыслу».

Задачи: Учить детей  совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за работой шофера. Уточнять представления о работе водителей, управляю­щих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Быстро возьми, быстро положи». Совершенствовать навыки детей бега в быстром темпе, развивать ловкость.

Трудовая деятельность: Очистка участка от старых листьев. Продолжать учить трудиться попарно.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносными игрушками.  Учить уступать товарищам по игре.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Просмотрмультимедийного фильма о хлебе. Закреплять знания детей о выращивании хлеба: последовательность работ, сельскохозяйственные орудия и машины.

Хозяйственно-бытовой труд: стирка кукольного белья». Совершенствовать трудовые умения детей, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия.

Выставить книги о хлебе, детские энциклопедии. Расширение представлений о хлебе через познавательную литературу.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальная работа с Ульяной, Юлианой: и.у. «Угадай, что на моей картинке». Учить описывать предмет; развивать внимание, наблюдательность.

Индивидуальная работа: метание мешочка 2-мя руками из-за головы в горизонтальную цель. Развивать координацию движений, меткость.

II неделя «Деревья, лес, ягоды, грибы»

Понедельник

11 октября

Математика

Познание и ОБЖ

Физкультура (плавание)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Царство растений». Познакомить с разнообразием видов леса, сопровождая рассказ показом иллюстраций (хвойные, лиственные, смешанные).

Дидактическая игра «Что перепутал художник». Развитие зрительного внимания, закрепление знаний о признаках осени, сравнение грибов по внешнему виду.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «В лесу». Закрепление знаний детей о том, как происходит сбор грибов и ягод.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: Порядковый счет. Овал. Логическая задача.

Задачи: Закреплять умение устанавливать соответствие между числами, знать, как из неравенства сделать равенство; рисовать овалы в тетради в клетку; решать логическую задачу. Продолжать учить различать количественный и порядковый счет в пределах десяти, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счету? Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

(Колесникова Е.В.«Математика для детей 6- 7 лет»)

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Дерево умеет плавать».

Задачи:Расширить представление о дереве, его качествах и свойствах; учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материалов и способом использования.

(интернет ресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза температурой и изменениями в природе. Развивать наблюдательность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Краски». Учить различать цвета; совершенствовать навыки детей бегать с ускорением; развивать быстроту реакции, ловкость, внимательность.

Трудовая деятельность: Уборка участка от осеннего мусора. Воспитывать положительное отношение к труду, учить оказывать помощь младшим.

Самостоятельная деятельность:  игры по интересам на участке. Способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Обогатить игровой опыт новым сюжетом (отравление грибами). Воспитывать интерес к новой игре.

Игра-викторина «Грибы, ягоды».Расширить кругозор ребенка и обогатить словарь по теме «Грибы», активизировать внимание, память и речь детей. Поддерживать интерес к живой природе. Создать положительный эмоциональный настрой.

Самостоятельная деятельность детей в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Консультация для родителей «Задания-рекомендации родителям для совместной деятельности с детьми дома по лексической теме «Дары леса».

Индивидуальная работа с Ульяной, Никой: обучение детей образовывать однокоренные слова: берёза - подберёзовик, осина - подосиновик; сложные слова: свиные уши - свинушки, мух морить - мухомор. Упражнять в подборе определений к данному слову, в подборе слов.

Индивидуальная работа: упражнение на развитие равновесия. Обучение детейсохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.

Вторник

12 октября

Развитие речи

Лепка/Аппликация

Физкультура (СВ)

Музыка

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание картины «В лес за грибами и ягодами». Побуждать детей к самостоятельному составлению рассказов по картине.

Дидактическая игра «Сравни деревья».  Формировать умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине (объему). Активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, с величиной предметов.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Продаем ягоды и грибы».Предложить прорекламировать свой товар, учить подбирать вкусовые и внешние качества.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: пересказ рассказа М.Пришвина «Золотой луг».

Задачи:Дать детям представление о рассказе как литературном жанре, закреплять понимание его специфики. Учить пересказывать от третьего лица. Развивать умение подбирать наиболее точные определения и сравнения; упражнять в согласовании имен существительных и прилагательных. Воспитывать нравственные чувства, связанные с красотой природы.

(интернет ресурсы).

Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Грибное лукошко».

Задачи: Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберезовик, лисички, опята, мухомор). Воспитывать интерес к природе.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Наблюдение за цветом неба. Развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Не попадись». Учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

Трудовая деятельность : предложить ребятам подмести дорожки. Формировать умение наводить порядок на участке детского сада.

Самостоятельная деятельность: обеспечить выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально. 

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Сюжетно-ролевая игра «Авиаторы». Способствовать творческому использованию детьми в игре представлений о профессии авиатора, летчика, инженера, командира, конструктора.

ЧтениеЯ. Тайц «По грибы». Воспитание нормы нравственного поведения развитие памяти, слухового внимания; ознакомление с народным творчеством.

Творческая мастерская: обрывная аппликация «Грибы». Закрепить умение детей обрывать бумагу по нарисованному контуру, создавая общую композицию из полученных деталей. Развивать детское творчество.

Вызвать желание взять игры – головоломки. Способствовать развитию логического мышления; воспитывать усидчивость.

Предложить детям работу в тетрадях «Подготовка руки к письму». Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие.

Привлечь родителей к изготовлению масок для драматизации сказки «Под грибом» В.Сутеева.

Индивидуальная работа с Лерой, Златой : упражнение «Геометрическая мозаика». Развивать пространственное восприятие.

Индивидуальная работа: и.у. «Не сбей флажок». Обучение детей ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Среда

13 октября

Математика

Чтение художественное литературы / Обучение грамоте Природный мир

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Грибы для людей и лесных жителей». Выяснить, почему съедобные грибы так полюбились людям..

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Назови лишнее слово». Активизировать внимание; развивать мышление, речь.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: Порядковый счет. Овал. Логическая задача.

Задачи: Закреплять умение устанавливать соответствие между числами, знать, как из неравенства сделать равенство; рисовать овалы в тетради в клетку; решать логическую задачу.

(Колесникова Е.В.«Математика для детей 6- 7 лет»)

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: Чтение сказки В. Катаев «Цветик - Семицветик».

Задачи:Подвести детей нравственному пониманию сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини. Закрепить знание детей о жанровых особенностях сказки. Развивать умение творчески воспринимать реальную действительность и особенность её отражения в художественном произведении. Воспитывать желание делать добрые, красивые поступки.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза работой дворника.Расширять представления детей о работе дворника, подчеркивая значимость труда для всех; рассмотреть орудия труда, рассказать об их целевом назначении;

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи». Совершенствовать навыки детей бега в быстром темпе, развивать ловкость.

Трудовая деятельность: уборка участка от веток, камней, сухих листьев. Воспитывать уважение к труду дворника.

Самостоятельная деятельность детей. Побуждать детей организовывать игры по собственному же­ланию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаи­моотношения со сверстниками.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Путешествие в осенний лес».

Задачи:Учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы, познакомить с разнообразием ягод, познакомить с разнообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных рассказать о пользе несъедобных грибов; рассказать о строении грибов, объяснить, как правильно собирать грибы.

(интернет ресурсы).

Инсценировка сказки В Сутеева «Под грибом». Развитие пантомимических навыков, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

Ситуативный разговор «Как вести себя в лесу». Формирование основ безопасности.

Строительная игра «Лесная школа». Развивать самостоятельность и инициативу в осуществлении строительного замысла.

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.

Папка - передвижка «Правила поведения в лесу!»

Индивидуальная работа с Варей, Рафаилом: берёза и сосна (сравнение и отличие). Закрепить знания о деревьях, различных их частях. Упражнять отличать берёзу от сосны, аргументировать свой ответ.

Индивидуальная работа: и.у. «Прокати обруч между предметами», закреплять умение катить обруч.

Четверг

14 октября

Развитие речи

Физкультура

Шахматы/Истоки

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Дети в лесу». Выбрать с детьми наиболее важные правила поведения в лесу. Побуждать жить и действовать исходя из требования «Не навреди!»

Словесная игра: «Назови ласково». Тренировать детей образовывать слова уменьшительно - ласкательного наклонения.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Пальчиковая игра «Грибы». Развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: составлениесюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу».

Задачи:Побуждать к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек. Учить правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между; закрепить умение образовывать названия детенышей животных. Закреплять правильное произношение звука «ж» в словах и фразах; учить выделять этот звук в словах, четко и ясно произносить слова и фразы с этим звуком; учить правильно пользоваться интонацией (вопросительная, повествовательная), говорить достаточно громко.

(интернет ресурсы).

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза изменением температуры воздуха. Обобщить наблюдения за погодой и показаниями термометра.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Не попадись». Учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

Трудовая деятельность: подметание веранды и дорожек. Формировать ответственность за порученное дело.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Хлеб всему голова».

Задачи:Упорядочить представление детей о всей цепочке, которое проходит зерно, чтобы стать хлебом, познакомить со старинным орудием труда – серпом, цепом. Закрепить название злаков из которых мелют муку. Пословицы: «Как в мае дождь – так будет рожь», «Рожь две недели зелениться, две недели колоситься, две недели наливается, две недели подсыхает». Воспитывать любовь к труду, уважение к людям, выращивающим хлеб.

(интернет ресурсы).

ЧтениеВ. Даль. «Старик-годовик». Воспитание умения слушать, следить за развитием действия, развитие умения отвечать на вопросы по произведению.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника». Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача.

Настольные игры по выбору детей. Развивать умение играть дружно.

Индивидуальные беседы о режиме дня в детском саду.

Индивидуальная работа с Егором, Лерой: уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени Развивать связную речь, воображение.

Индивидуальная работа: развитие движений. Закреплять умение бросать мяч в цель.

Пятница

15 октября

Музыка

Рисование/ Конструирование

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Кто заботится о лесе». Расширение представлений о труде лесника, заботе и охране зелёных насаждений, о культуре природопользования.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Сложи узор». Упражнять детей составлять узоры путем комбинирования цвета и формы. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя). Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Как мы занимаемся в детском саду».

Задачи: Закреплять умение отражать в рисовании впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения человека. Рисовать крупно, соблюдая пропорции частей тела. Учить задумывать композицию и доводить начатое до конца. Закрепить знания о цвете, способах рисования карандашом (нажим, смешивание цветов). Развивать творческую активность.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за образом жизни птиц осенью. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью.

Исследовательская деятельность: определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Горелки с платочком». Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге.

Трудовая деятельность: уборка выносного материала. Учить трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность детей. Побуждать детей организовывать игры по собственному же­ланию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаи­моотношения со сверстниками.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Игра-эстафета «Грибы и ягоды». Закрепить умение быстро строиться в звено, закреплять быстроту бега, внимание, ловкость.

Просмотр мультфильмов: «Как грибы с горохом воевали». Расширять знания о растениях. Воспитывать бережное отношение к природе.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье кукольной посуды, муляжей. Формировать умение трудиться в коллективе, осознавать свою деятельность как часть общего дела, направленного на общий результат.

Предложить детям настольные дидактические игры -

наблюдать за правильным выполнением правил игры, распределением ролей.

Предложить совместно с детьми создать книжки - малышки «Съедобные грибы», «Несъедобные грибы».

Индивидуальная работа с Ульяной, Оксаной: и.у.«Сколько раз ударил бубен». Развивать слуховое восприятие

Индивидуальная работа:использование различных видов ходьбы: разное положе­ние рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цап­ля). Развивать двигательную активность.

III неделя «Домашние животные»

Понедельник

18 октября

Математика

Познание и ОБЖ

Физкультура (плавание)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Домашние животные». Закрепить понятие «домашние животные». Учить составлять описательные рассказы о домашних животных, используя модели. Развивать творческое воображение. Развивать логическое мышление детей, воспитывать доброе и чуткое отношение к животным.

Дидактическая игра «У кого кто?» Закрепить знания детей о детенышей.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Радио». Игра для создания положительного настроя и внимательного отношение друг  к другу.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: Арифметические задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. Ориентирование на листе бумаги.

Задачи: . Закреплять умение устанавливать соответствие между числами. Продолжать учить решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; измерять линейкой, записывать результаты измерения. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги; решать примеры; навыки самоконтроля и самооценки.

(Колесникова Е.В.«Математика для детей 6- 7 лет»)

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «К дедушке на ферму».

Задачи:Познакомить детей с новой профессией- фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Развивать понимании е целостного облика человека- труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

(интернет ресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза облаками. Развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Лягушки и цапля». Упражнять детей в прыжках вверх разными способами в зависимости от ситуации, приземляясь мягко на носки, с эластичным сгибанием колен.

Трудовая деятельность: уборка выносного материала. Воспитывать положительное отношение к труду, бережное отношение к игрушкам.

Самостоятельная деятельность:  учить содержательно проводить свободное время, организовывать игры со сверстниками, самостоятельно использовать разнообразное оборудование.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница». Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Презентация«Эти забавные животные».  Закрепить в речи названия животных. Поддерживать у детей хорошее настроение, развивать чувство юмора. Воспитывать интерес и любовь к животным.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с настольными играми на тему «Домашние животные». Продолжать учить детей играть, соблюдая правила игры, не ссориться, уважать друг друга.

Индивидуальная беседа с родителями по состоянию здоровья детей в выходные дни.

Индивидуальная работа с Ульяной, Олей Ч.: «Геометрический диктант». Формировать представление детей о взаимном расположении геометрических фигур на плоскости (слева, справа, вверху (над), внизу (под).

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать координацию движений.

Вторник

19 октября

Развитие речи

Лепка/Аппликация

Физкультура (СВ)

Музыка

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание познавательной энциклопедии «Домашние животные». Познакомить с интересными фактами из жизни домашних животных.

Хороводная игра «Конь - огонь». Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Настольная игра «Зоологическое лото». Классифицировать животных по месту их обитания (дикие - домашние, расширить и уточнить знания детей о пользе домашних животных для человека, заботе человека о домашних животных, о животном мире.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: составление рассказа по картине «Кошка с котятами».

Задачи:Закреплять   умение   составлять   рассказ   по картине  совместно  с  воспитателем,  а  затем  и самостоятельно.    Учить    составлять    короткий рассказ   из   личного   опыта   (по   аналогии   с рассказом    по    содержанию    картины),    учить соотносить названия животных и их детенышей. Закрепить     слова,      обозначающие     действия (глаголы).

(интернет ресурсы).

Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Домашние животные».

Задачи: Закреплять умение передавать образы животных, используя нетрадиционный прием работы – обрывание, воспитывать аккуратность, развивать творчество. Закреплять знания о домашних животных, воспитывать желание оказывать помощь живым существам.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Наблюдениеза собакой. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Лохматый пёс». Учить действовать в соответствии с текстом, следить за своей осанкой во время движения. Вызывать положительные эмоции

Трудовая деятельность : наведение порядка на участке и возле него: уборка мусора, веточек, упавших листьев. Воспитывать у детей трудолюбие, учить действовать сообща.

Самостоятельная деятельность: обеспечить выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально. 

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Сюжетно-ролевая игра «Фермер». Выяснить, какие трудности имеются у детей по лексической теме, как дети могут дифференцировать ролевые и реальные отношения, включиться в игровую деятельность в случае возникновения проблемной ситуации на условиях второстепенной роли (проверяющий, работник ветеринарной службы…).

Чтениехудожественного произведения Л.Толстой «Спала кошка на крыше». Познакомить детей с новым произведением, учить слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Творческая мастерская: предложить силуэты домашних животных. Предложить детям раскрасить животных, учить правильно держать карандаш, поощрять стремление самостоятельно определять цвет животного, совместно обосновать выбор ребенка.

Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами .

Консультация для родителей по выполнению режима дня в домашних условиях.

Индивидуальная работа с Лерой, Златой : дидактическая игра «Котенок». Продолжать работу по ознакомлению детей с геометрическими фигурами (круг, квадрат), показать приемы плоскостного конструирования из гофрированной бумаги.

Индивидуальная работа: и.у. «Разные шаги».Упражнять в умении регулировать ширину шага при ходьбе, развивать равновесие.

Среда

20октября

Математика

Чтение художественное литературы / Обучение грамоте Природный мир

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Что чувствуют животные». Познакомить детей как животные реагируют на изменение условий обитания, воздействие человека, выяснить сходство чувств человека и животного (голод, боль, удовольствие, робость, привязанность), побуждать к рассказыванию из личного опыта.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Кто как кричит». Активизировать в речи детей слова - действия: мычит, мяукает, лает, хрюкает, способствовать формированию представления об образе существования животных.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: Арифметические задачи. Решение примеров.

Задачи: Закреплять умение устанавливать соответствие между числами. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

(Колесникова Е.В.«Математика для детей 6- 7 лет»)

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Звуки и буквы».

Задачи: Закрепить знание детей о слоге как части слова, графическое изображение слова (прямоугольник).

(Е.В. Колесникова «Учимся читать»).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза сезонными изменениями. Формировать понятия о явлениях природы (убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Кот и мыши». Учить детей действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: предложить подмести в домике. Воспитывать желание помогать старшим.

Самостоятельная деятельность детей. Побуждать детей организовывать игры по собственному же­ланию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаи­моотношения со сверстниками.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Домашние и дикие животные».

Задачи:Закрепить знания об отличии диких животных от домашних; продолжать учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, обобщать.

интернет ресурсы).

Инсценировка «Котята». Учить детей передавать голосом и мимикой настроение котят, развивать память в процессе работы с текстом.

Ситуативный разговор «Можно ли домашних животных заменить машинами и роботами?» Учить детей рассуждать и доказывать свою точку зрения.

Строительная игра «Построим домик в деревне». Развивать конструктивные навыки детей, смекалку, воображение, умение ориентироваться в пространстве; активизировать глагольный словарь.

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.

Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми: сфотографировать домашнее животное и составить небольшой рассказ про него.

Индивидуальная работа с Варей, Рафаилом: д.и.«Расшифровка слов». Закрепить умение сравнивать смежные числа.

Индивидуальная работа: 

совершенствовать

приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

Четверг

21 октября

Развитие речи

Физкультура

Шахматы/Истоки

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Обитатели скотного двора». Закрепить названия домашних животных и их детёнышей; знания об их назначении и пользе для человека.

Словесная игра: «Назови одним словом». Расширять словарный запас.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Пальчиковая игра «Коза». Развивать координацию движения рук, мелкую моторику.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: составлениесюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок».

Задачи:Учить составлять рассказ исходя из набора игрушек. Активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов; учить согласовывать прилагательные с существительными в форме множественного числа. Закрепить правильное произношение изолированного звука «з», учить различать на слух разные интонации, пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания.

(интернет ресурсы).

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за погодой. Предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Прыжковая эстафета». Учить детей выполнять на скорость разные виды прыжков: боком, с мячом, зажатым между ног, в руках, с ноги на ногу, на одной ноге.

Трудовая деятельность: предложить ребятам подмести дорожки. Формировать умение наводить порядок на участке детского сада.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Шахматная фигура. Ладья».

Задачи:Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ладья», новым понятием «ход фигуры».

(интернет ресурсы).

ЧтениеС.Я. Маршак «Усатый - полосатый». Довести до понимания детей замысел автора: котенок не игрушка, у него свои потребности и привычки, помочь детям понять юмор стихотворения.

Сюжетно-ролевая игра «В гости в Простоквашино». Учить использовать в игре освоенные знания и опыт, подражать героям мультфильма, передавать характеры персонажей, испытываемые ими эмоции. Помочь детям выбрать место для игры, подготовить соответствующие атрибуты.

Настольные игры по выбору детей. Развивать умение играть дружно.

Консультация для родителей «Ребенок и домашнее животное».

Индивидуальная работа с Егором, Лерой: д.и. «Парные картинки». Развивать память, внимание, умение сравнивать картинки.

Индивидуальная работа: прыжки на 2-х ногах вдоль шнура, перепрыгивая его справа и слева; поочередно на правой и левой ноге; прыжки в длину с места. Развивать координацию движений, равновесие.

Пятница

22 октября

Музыка

Рисование/ Конструирование

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Зачем человеку животные?»Расширяйте знания ребёнка о домашних животных и их пользе; расширять и обогащать кругозор детей.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Сложи из палочек». Упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Котенок».

Задачи: Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза воробьем. Продолжать закрепление знаний о зимующей птице - воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Стоп». Закреплять умение детей бросать мяч вверх и ловить его; развивать меткость, умение быстро реагировать на сигнал.

Трудовая деятельность: уборка выносного материала. Учить трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность детей. Учить содержательно проводить свободное время, организовывать игры со сверстниками, самостоятельно использовать разнообразное оборудование.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Вечер загадок «В гостях у бабушки Арины». Уметь по конкретным признакам угадывать домашнее животное, объяснять свою отгадку.

Просмотр мультфильмов:  «Как собака друга искала». Расширять знания о животных. Воспитывать бережное отношение к животным.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье конструктора. Формировать умение трудиться в коллективе, осознавать свою деятельность как часть общего дела, направленного на общий результат.

Предложить детям настольные дидактические игры -

наблюдать за правильным выполнением правил игры, распределением ролей.

Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какая беда может произойти, если быть неосторожным на улице при встрече с собакой.

Индивидуальная работа с Ульяной, Оксаной: автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи.

Индивидуальная работа:прыжки со скакалкой. Учить прыгать одновременно на обеих ногах.

IV неделя «Дикие животные»

Понедельник

25 октября

Математика

Познание и ОБЖ

Физкультура (плавание)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Что мы знаем о диких животных».Уточнить знания детей о диких животных наших лесов.

Дидактическая игра «Какой зверь?». Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках, приспособленности животных.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Кто у кого?» Учить употреблять в речи существительные родительного падежа единственного и множественного числа.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: Цифры. Числа. Часы.

Задачи: Закреплять: знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10; умение устанавливать соответствие числом и цифрой. Продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей. Познакомить с образованием числа одиннадцать; новой счетной единицей - десятком; часами: циферблат, стрелки, определять время с точностью до получаса. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

(Колесникова Е.В.«Математика для детей 6- 7 лет»)

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Берегите животных».

Задачи:Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязи животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных.

(интернет ресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениезаспециальным транспортом. Расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Зайцы и волк». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Трудовая деятельность: уборка выносного материала. Воспитывать положительное отношение к труду, бережное отношение к игрушкам.

Самостоятельная деятельность:  учить содержательно проводить свободное время, организовывать игры со сверстниками, самостоятельно использовать разнообразное оборудование.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Сюжетно-ролевая игра «Больница для зверей». Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость.

Презентация««Животный мир наших лесов». Воспитывать интерес к изучению природы и понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно.

Создать условия для организации свободной деятельности детей в игровом уголке.

Индивидуальная беседа с родителями по состоянию здоровья детей в выходные дни.

Индивидуальная работа с Ульяной, Олей Ч.: д.и. «Сравни и заполни». Учить осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур.

Индивидуальная работа: продолжать формировать навыки прыжков на одной ноге, стараясь носком ноги загнать предмет в круг; развивать ловкость, умение рассчитывать силу толчка.

Вторник

26 октября

Развитие речи

Лепка/Аппликация

Физкультура (СВ)

Музыка

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание иллюстраций по теме недели «Дикие животные». Закреплять и обогащать  знания детей о диких животных; формировать представление о повадках, привычках, особенностях внешнего вида, способах приспосабливаться к окружающей среде.

Словесная игра «Кто такой?» Использовать знания детей о диких животных, местах их обита­ния; учить детей кратко рассказывать о животных (какие они, где живут, чем питаются).

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Настольная игра «Пятнистые - полосатые». Знать отличительные особенности внешнего вида диких животных, среду обитания, сходство и различие.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: описание игрушек - белки, зайчика, мышонка.

Задачи:Учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке. Учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде; образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением. Учить слышать и правильно произносить звук «ш», изолированный, в словах и фразах; правильно регулировать темп и силу голоса; учить вслушиваться в слова, подбирать слова, сходные по звучанию.

(интернет ресурсы).

Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Кто живет в лесу».

Задачи: Учить детей планировать свою работу, задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, передавать форму и пропорциональное соотношение частей; закреплять умение детей отгадывать загадки; продолжать учить анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и пропорциям, замечать характерные позы и движения (ходит, бегает, прыгает, летает); учить самостоятельно определять способ лепки на основе обобщенной формы. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к сотрудничеству; формировать желание доводить работу до конца; вызывать интерес к жизни диких животных.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Наблюдениезапешеходом. Закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Лиса в курятнике». Развитие ловкости, внимания, быстроты реакции.

Трудовая деятельность : наведение порядка на участке и возле него. Воспитывать у детей трудолюбие, учить действовать сообща.

Самостоятельная деятельность: обеспечить выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально. 

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Формировать умение расширять игровой замысел, предлагать свой.

Чтениерусской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк». Познакомить детей с русской народной сказкой, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Творческая мастерская: предложить раскраски с дикими животными с целью формирования навыков закрашивания изображений, правильно подбирая цвет.

Рассматривание фотоальбомов с дикими животными наших лесов .

Консультация «Как сохранить здоровье детей осенью».

Индивидуальная работа с Лерой, Златой : по активизации словаря и.у. «Назови дикое животное с нужным звуком». Развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Индивидуальная работа: и.у. «Цирковые зайчики». Упражнять детей в ходьбе и беге, продолжать работу по формированию правильной осанки.

.

Среда

27 октября

Математика

Чтение художественное литературы / Обучение грамоте Природный мир

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Как люди заботятся о диких животных?»  Расширить знания детей о профессии зоолог.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Найди братца». Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие звуки.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: Цифры. Числа. Часы.

Задачи: Закреплять знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10; умение устанавливать соответствие числом и цифрой. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

(Колесникова Е.В.«Математика для детей 6- 7 лет»)

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: Чтение сказки М. Михайлова «Лесные хоромы».

Задачи: познакомить детей с авторской сказкой. Помочь найти сходное и отличное сказки М. Михайлова «Лесные хоромы» и русской народной сказки «Теремок». Продолжать учить детей осмысливать идею литературного произведения, оценивать поступки героев. Прививать интерес к литературному чтению.

(интернет ресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за гроздями рябины. Развивать наблюдательность, закреплять знания о лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение, способы приготовления отваров. Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «У медведя во бору». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Трудовая деятельность: подметание веранды. Учить оказывать посильную помощь воспитателю.

Самостоятельная деятельность детей. Побуждать детей организовывать игры по собственному же­ланию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаи­моотношения со сверстниками.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Как звери к зиме готовятся».

Задачи:Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками; учить называть животных (бурый медведь, лев, олень); расширять представления об особенностях внешнего вида животных, жизненных проявлениях, повадках, особенностях приспособления (линька, спячка), условиях, необходимых для их жизни; рассказать о том, как млекопитающие заботятся о потомстве, расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме.

интернет ресурсы).

Инсценировка «Лиса и козел». Упражнять детей в умении имитировать движения животных, побуждать в желании участвовать в театрализованной деятельности.

Ситуативный разговор «Животное попало в капкан». Дать детям возможность высказаться, как можно решить ситуацию.

Строительная игра «Строим дом для ежика». Формировать умение  детей играть вместе, выполнять совместные игровые действия.

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.

Предложить родителям подобрать дома вместе с детьми познавательную литературу про лесных жителей и принести в детский сад для выставки.

Индивидуальная работа с Варей, Рафаилом: и.у. «На что похож предмет?» Закреплять знания геометрических фигур.

Индивидуальная работа: и.у. «Белочка скачет». Упражнять в прыжках в различные стороны на обеих ногах (руки на поясе).

Четверг

28 октября

Развитие речи

Физкультура

Шахматы/Истоки

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Лес и его обитатели». Продолжать знакомить с особенностями жизни животных нашей страны, обитающих в разных климатических зонах и их приспособленности к этой зоне.

Словесная игра «Волшебная палочка». Активизировать в речи прилагательные, глаголы.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Пальчиковая игра «Дикие животные». Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц и волк».

Задачи:Учить исходя из набора игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем. Учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов; учить использовать в ответах на вопросы воспитателя сложноподчиненные и простые распространенные предложения. Учить выделять и четко произносить звук «ч» в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

(интернет ресурсы).

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Экскурсия вокруг сада. Уточнить понятие "дерево", его строение. Объяснить, как отличить дерево от куста.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Охотники и зайцы». Развивать ловкость, быстроту, поддерживать интерес к взаимодействию со сверстниками.

Трудовая деятельность: уборка игрушек. Формировать у детей представление о сборе игрушек и наведение порядка.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Октябрь - грязик, ни колеса, ни полоза не любит».

Задачи:Расширять представления детей о многообразии сезонных изменений в природе через загадки, приметы, пословицы об октябре. Беседа о празднике Покров, знакомство с предметами домашнего быта – деревянным корытцем, тяпкой. Пословицы: «Октябрь – месяц близкий к пороше», «В октябре на одном часу и дождь, и снег», «Коли ясно, то и осень прекрасна».

(интернет ресурсы).

Чтение сказки С. Козлов «Как ежик с медвежонком протирали звезды». Познакомить с произведением, учить сопоставлять свои

наблюдения с информацией и образами передаваемыми в сказках.

Сюжетно-ролевая игра «В гостях у лесника». Учить детей выбирать себе роль, играть по ролям; развивать диалогическую речь, соблюдать правила безопасности.

Настольные игры по выбору детей. Развивать умение играть дружно.

Индивидуальные беседы и

консультации

по запросам

родителей.

Индивидуальная работа с Егором, Лерой: д.и. «Дополни предложение». Развивать речевую активность по лексической теме недели.

Индивидуальная работа: и.у. «Медведи на прогулке». Учить передвигаться на четвереньках, согласовывать движения рук и ног.

Пятница

29 октября

Музыка

Рисование/ Конструирование

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Жилище диких зверей». Дать детям знания о том, как называются жилища диких животных. Воспитывать любовь к животному миру.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Чьи припасы». В игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).Художественная деятельность: Образовательная ситуация: «Пушистые детеныши животных» («тычок» жесткой кисти, поролон).

Задачи: Учить детей изображать пушистого животного в какой-либо позе или движении; продолжать учить детей использовать при изображении шерсти материал разного вида: поролон, жесткая кисть.

(интернетресурсы).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за цветом неба. Развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Волк во рву». Развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность: предложить навести порядок на веранде. Учить трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность детей. Учить содержательно проводить свободное время, организовывать игры со сверстниками, самостоятельно использовать разнообразное оборудование.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Викторина для детей «Дикие животные». Расширение и закрепление полученных знаний о домашних животных. Формировать умение работать в команде, развивать навыки нестандартного мышления у детей, выработать умение оперативно реагировать на поставленную задачу и применять свои знания.

Просмотр мультфильмов:  «Лесные путешественники». Воспитывать сочувствие к диким животным; понимать их состояние и поведение. 

Хозяйственно-бытовой труд: протирание полочек. Воспитывать чистоплотность, трудолюбие.

Предложить детям настольные дидактические игры -

наблюдать за правильным выполнением правил игры, распределением ролей.

Домашнее задание на выходные дни: «Оформление рисунков диких животных наших лесов с составлением описательного рассказа».

Индивидуальная работа с Ульяной, Оксаной: Фигурки из палочек (ежик)». Развивать творческое воображение, зрительно - моторную координацию.

.

Индивидуальная работа: и.у. «С кочки на кочку». Развивать согласованность движений рук и ног.