Программа летнего оздоровительного лагеря «Страна моя родная»

МБОУ «Петропавловская средняя общеобразовательная школа»

ПРОГРАММА

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей на базе

МБОУ «Петропавловская СОШ»

Руководители:

;

Зайнуллина Марина Михайловна-

учитель технологии

Перевощикова Галина Андреевна –

педагог дополнительного образования; учитель ИЗО

с.Петропавловск

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Цели программы:

• организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период;

• стратегия развития личностной культуры ребенка через поисково-исследовательскую деятельность в рамках туристско-краеведческой работы по изучению природных особенностей, истории и этнографии малой родины в условиях работы летнего лагеря.

Задачи программы:

• оздоровление детей, их активная занятость в летний период;

• формирование в ходе поисково-исследовательской деятельности интереса учащихся к истории и людям своего села, родного края, своей родословной;

• знакомство с жизнью людей разных национальностей, живущих рядом: их традициями, обрядами, профессиями, увлечениями, бытом;

• воспитание у школьников бережного отношения к природному и культурному наследию родного края; изучение Большесосновского биологического охотничьего заказника «Большесосновский»;

• выявление и собирание краеведческих материалов об утраченных памятниках материальной и духовной культуры, объектах природы.

Основное направление деятельности:Туристско-краеведческое

Основной принцип работы: восстановление исторического прошлого, исторической связи с предшествующей жизнью села, народа, гуманистическое сознание по отношению к другим национальностям.

Ожидаемые результаты:

• укрепление здоровья школьников, забота о их безопасности;

• создание условий для самореализации учащихся в различных сферах деятельности;

• развитие индивидуальной личностной культуры ребенка через его исследовательскую деятельность;

• выведение детей на другой, более высокий уровень потребностей – любить Родину, данную человеку судьбой, уважать её историю, стремиться к её изучению, воспитывать любовь к родному краю, людям, живущим рядом.

Содержание программы:

• туристско-краеведческий блок;

• блок безопасности жизнедеятельности учащихся;

• оздоровительный блок;

• развивающий блок

Сроки и этапы реализации:

Длительность смены – 18 дней. Июнь.

Оценка эффективности: Диагностическое обеспечение

Основные участники и исполнители программы:

• учащиеся школы 11-12 лет

(из населенных пунктов: с.Петропавловск, с.Пермяки, с. Солоды.

• педагоги школы.

Категории детей:

• многодетные семьи;

• малообеспеченные семьи;

• неполные семьи.

Пояснительная записка

Являясь формирующим по отношению ко многим другим элементам общественного устройства, сохраняя единство образовательно-культурного пространства и ценности российской самобытности, образование становится особым механизмом личностного развития каждого человека. Именно через овладение новыми знаниями, навыками, действиями, нормами и правилами личность осваивает новую действительность и может нормально жить и работать в изменяющемся обществе. Но такое преобразование человека возможно лишь в том случае, если новое мировосприятие основывается на фундаменте культурных традиций.

Константин Ушинский сказа когда –то: « Знать историю родной Земли, семьи своей – значит выбрать линию «поведения». «Отечествоведение» - так назвал он эту отрасль знаний (краеведение). «Отечествоведение даёт обильную пищу уму, чувствам, широкий простор для правильного понимания и сознательного патриотизма». В своей учебной книге «Родное слово» он придавал «местному элементу» большое значение, рассматривал его как одно из важных средств наглядности и связи с окружающей жизнью.

Какие бы политические страсти не разгорались сегодня, какие бы неизвестные факты не раскрывали нам архивы, народ и земля остаются основой нашей жизни. И понятие «патриотизм» остаётся неизменным.

Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта, однако к ним не сводится. В каждом уголке России, в каждом городе, районе, посёлке, селе и деревне есть свои природные особенности, специфические черты истории культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю. Помочь лучше узнать свой край, глубже понять его особенности – в этом заключается основной смысл данной программы. Именно туристско-краеведческая работа предполагает изучение местных объектов в их естественной обстановке. Это даёт возможность учащимся знакомиться с историко-краеведческими объектами в их естественных условиях. Экскурсия, как обязательная форма краеведческой работы в лагере, даёт более верное представление о далёком прошлом, так как помогает школьникам стать как бы современниками исторических событий прошлого. Экскурсии, походы, поездки по родному краю всегда вызывают у детей повышенный интерес.

Мы появились не на голом месте. Глубоки наши корни, и мы крепко будем держаться, если будем уважать наше прошлое, старость. Привитие любви к родине начинается со знакомства с селом, его названием, местностью, урочищами, с людьми, которые здесь живут, с родников…

Программа способна обеспечить развитие учащихся на основе исторических, трудовых и культурных традиций малой родины. Она поможет познакомиться с народными обычаями и традициями, ремеслами, достижениями народных умельцев.

Актуальность программы

Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворение детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. При правильной организации летней занятости детей и подростков можно говорить о физическом и социальном оздоровлении, гражданском взрослении и духовно-нравственном росте каждого отдельного ребенка. Далеко не все родители находят экономические и социальные возможности для предоставления своему ребенку полноценного, правильно-организованного отдыха. Поэтому летний оздоровительный лагерь при школе – лучшее решение для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эмоционального оздоровления детей и подростков в благоприятных условиях.

Лето-это время для развития творческого потенциала, приобщения к социокультурным и нравственным ценностям.

Большесосновский район богат достопримечательностями:

• родились 7 Героев Советского Союза, одному из них установлен памятник в селе Полозово, имеются краеведческие музеи (с. Петропавловск, с.Большая Соснова, с. Полозово, д.Тараканово и другие);

• имеются объекты историко-культурного и природного наследия, признанные «Чудесами земли Сосновской» (приложение №1);

• биологический охотничий заказник «Большесосновский», его растительный и животный мир;

• памятники участникам ВО войны 1941 – 1945гг;

Путешествуя по родным тропам дети познакомятся с историей села, его людьми, своей родословной (приложение №2).

Осуществление данной программы позволит значительно расширить и углубить знания и представления детей об окружающем мире в процессе практической краеведческой деятельности, в туристских походах и поездках, освоить навыки использования методов различных научных дисциплин для осуществления краеведческих исследований.

Этапы реализации программы:

1этап. Подготовительный – апрель – май

• проведение педсовета и общешкольного родительского собрания о летней оздоровительной компании;

• издание приказа по школе о проведении летней смены профильного лагеря;

• разработка программы «Патриоты»;

• составление необходимой документации по деятельности лагеря(должностные обязанности, инструкции и т.д.);

2 этап. Организационный – начало июня (2-3 дня)

• проведение инструктажей по правилам жизнедеятельности лагеря, по дорожному движению, по пожарной безопасности, поведению в лесу и на водоёме;

• медосмотр учащихся;

• запуск программы «Патриоты».

3 этап. Практический – июнь

• знакомство детей с программой, с основной идеей смены;

• вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел;

• работа по программе;

• работа по оформлению собранного материала.

4 этап. Аналитический – конец июня (2-3 дня)

• подведение итогов исследований учащихся;

• анализ выполнения программы;

• итоги диагностики учащихся.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Туристско-краеведческий блок- это приоритетная работа смены, основной блок программы. Это работа по расширению кругозора учащихся, развитию их познавательных интересов, воспитанию уважения к традициям и обычаям людей разных национальностей. Мероприятия: поездки, экскурсии, встречи с интересными людьми, беседы с главным егерем заказника «Большесосновский», посещение библиотек, музеев, подготовка и оформление материалов к сдаче в музей.

1. Блок безопасности жизнедеятельности учащихся – проведение инструктажей по правилам жизнедеятельности лагеря, по дорожному движению, по пожарной безопасности, поведению в лесу и на водоёме;

1. Оздоровительный блок – включает в себя ежедневнуюутреннюю зарядку, спортивные игры, беседы о ЗОЖ, спортивные праздники, экскурсии.

1. Развивающий блок - написание исследовательских работ, создание презентации, публичное выступление перед детьми других летних объединений, подготовка и оформление собранного материала к сдаче в школьный краеведческий музей.

ПЛАН РАБОТЫ

Схема сотрудничества во взаимодействии летнего лагеря с социумом

Сельская администрация

д.Тараканово,

СДК

Сельская администрация

с.Полозово

Краеведческий музей школы

Краеведческий музей

с.Петропавловск

Совет ветеранов

с.Петропавловск

Итоговая диагностика

Итоговаядиагностика – проводится в итоговый период смены для того, чтобы судить о достижении цели программы (т.е.удалось ли организаторам смены создать максимально благоприятные условия для формирования умения взаимодействовать в различной коллективной деятельности.

Её цель :определить степень удовлетворенности учащихся при школьном лагере.

Анкета

1.Хотелось бы тебе еще раз принять участие в краеведческой смене?

2.Что для тебя было самым интересным в лагерной смене?

3.Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?

4.Твои предложения по проведению отдыха на следующий год?

Материально-техническое обеспечение лагеря

Во время летнего отдыха используются:

• Кабинет дополнительного образования;

• Раздевалка;

• Две туалетные комнаты;

• Библиотека;

• Столовая;

• Кабинет медсестры;

• Спортивный зал;

• Актовый зал

• Автотранспорт школы (автобусы).

Аппаратура:

• Телевизор;

• Компьютеры;

• Музыкальный центр.

Спортивный инвентарь:

• Баскетбольные мячи;

• Футбольный мяч;

• Волейбольный мяч;

• Резиновый мячи разных размеров;

• Настольный теннис;

• Бадминтон;

• Скакалки;

• Маты.

Развивающие игры:

• Шашки;

• Шахматы.

Настольные игры:

• Домино;

• Лото.

Приложение 1.

Перечень объектов историко-культурного и природного наследия

Большесосновского района

«ЧУДЕСА ЗЕМЛИ СОСНОВСКОЙ»

1. Особняк купца Лимонова. Одноэтажное здание построено в начале 20 века. Образец жилой архитектуры (с.Большая Соснова).

2. Серебряный источник старца Ильи (с.Петропавловск).

3. Церковь Святого Василия . Кирпичная церковь построена в 1834 году. Образец культовой архитектуры начало 19 века в стиле классицизма (с.Большая Соснова).

4. Часовня-памятникв честь проезда императора Александра 1. Кирпичная часовня построена в 1 половине 19 века. Образец культовой архитектуры (с.Большая Соснова).

5. Березовая роща в деревне Зачёрная. Посажена в 1948 году в честь погибших в годы ВО войны 1941 -1945гг.

6. Источник Серафима Саровского (с.Тараканово).

7. Церковь Святого Князя Владимира. Церковь построена в 1891 -98 годах. Образец культурной архитектуры конца 19 века (с.Полозово).

8. Дом купца Горохова . Одноэтажное здание построено в 1903 году. Образец жилой архитектуры начала 20 века (с.Черновское)

9. Берёзовая рощау центральной районной больницы в с.Большая Соснова.

10. Часовня в честь явления Тихвинской иконы Божьей Матери (с.Лягушино).

11. Училище двухклассное. Двухэтажное здание построено в 1905 году силами жителей села. Образец гражданской архитектуры начала 20 века(с.Большая Соснова).

12. Дубовая роща (с.Большая Соснова).

13. Сибирский тракт.

Приложение 2

Этнографический опросник

Этнографический опросник поможет сделать этнографические исследования культуры народов разных национальностей, систематизировать материалы изученного быта. Исследования с помощью опросника могут проводиться как отдельными детьми, так и группами, как по отдельным темам, так и по всей программе. Обработка материалов опроса , их систематизация являются этапами краеведческих исследований.

Памятка опрашивающего

1. Перед экскурсией или походом желательно поставить цель, где и как будут использованы данные материалы исследования.

2. Знания предмета исследования – необходимые условия успешного проведения опроса.

3. Добиться успеха поможет хотя бы поверхностное изучение истории, традиций населённого пункта, образа жизни его обитателей.

4. Очень важен выбор собеседника, который умеет и любит рассказывать.

5. На доверие к тебе, гостеприимство со стороны того, кого опрашиваешь, влияют внешний вид, манера поведения, скромность, вежливость, выдержка.

6. человек чувствует себя более раскованным, лучше раскрывается и охотнее отвечает на вопросы, если его рассказ сопровождается конкретной наглядной работой, связанной с темой беседы.

7. Удовлетворяя свою любознательность, не ленись отвечать на вопросы собеседника, учитывая его потребность в той или иной информации.

8. Свои наблюдения, ответы на вопросы старайся записывать аккуратно, разборчиво, как можно полнее, не надеясь, что в дальнейшем удастся всё переписать.

Родословная

1. Назовите членов семьи и основных родственников.

2. Как их называют у вас в семье? Кто кому кем приходится? Как в народе называется такая родственная связь?

3. Где ныне живут ваши родственники? Откуда они родом? Какую связь вы с ними поддерживаете?

4. Откуда родом ваши родители? Что вы знаете про населенные пункты где они родились?

5. Где родились и где ныне живут ваши дедушка и бабушка? Что они знают про своих родителей, близких родственников (социальное положение, характер, род занятий)?

6. Какой исторической глубины достигают корни вашего родословного дерева? До какого колена вы можете исследовать свою родословную? Что про неё знают ваши родственники, земляки?

7. Откуда берёт начало ваша родословная? Что вы знаете про ваших самых древних предков? Где они жили? Чем занимались?

8. Откуда произошла ваша фамилия? Как называют по «уличному» вас, ваших родителей, какие прозвища были у ваших предков, родственников?

9. Как в семье чтят память пращуров? Когда и по какому случаю про них вспоминают родители, родственники? Какие моменты из их жизни, и по какому случаю вам приводят в пример?

10. Существуют ли в дому семейные реликвии? Что про них известно? Как и где хранятся вещи, которые принадлежат предкам?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466246-programma-letnego-ozdorovitelnogo-lagerja-str