Мастер-класс по декоративно-прикладному искусству для школьников на каникулах

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Станция юных техников»

города Каменск-Шахтинский

Протокол Метод. совета №_______

от «_____»_____________20_____г.

Приложение к программе «Мастерица»

Интеллектуально-художественная игра

«Мир вокруг нас»

Выполнила: педагог дополнительного образования

Тарасенко Е.М.

2021 год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Титульный лист

2. Пояснительная записка

3. Порядок проведения мероприятия

4. Заключение

5. Материалы, инструменты

6. Литература

7. Приложение.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная методическая разработка предназначена для педагогов доп.образования, реализующих дополнительную общеобразовательную программу по декоративно- прикладному искусству. Мероприятие разработано для проведения в каникулярное время для учащихся 2-7 классов, так как в кружке занимаются дети разного возраста для них продуманы разные конкурсы по возрасту, по интересам. Например: 2 – 4 классы конкурс с листьями, и с рыбками, 5 – 7 классы художники и мастера игрушек. Во время мероприятия старшие помогают младшим, что способствует дружбе в коллективе.

Актуальность: досуг, коллективный труд, взаимопомощь, младшие классы видят достижения старшеклассников, применение знаний, умений, навыков.

Практическая значимость: основные умения и навыки, приобретаемые детьми на занятиях по рукоделию, нужны каждому человеку, так как они составляют важный элемент в труде по самообслуживанию. Дети быстро убеждаются в необходимости приобретении таких навыков, надо лишь умело повести их к этому, дать необходимые практические знания, на занятиях, посвящённых кропотливой работе, у детей воспитываются нравственно-волевые качества личности: усидчивость, терпение, умение довести начатую работу до конца, аккуратность в работе.

Цели: развивать художественный вкус, формировать восприимчивость к миру прекрасного, развивать творческие возможности учащихся; воспитывать бережное отношение к предметам, воспитывать терпение, усидчивость, учить уважать мнение и труд других людей; обучать основам работы с разными материалами, знакомить детей с видами декоративно-прикладного искусства.

Задачи: учить применять знания на практике, выполняя изделия для школы и дома, учить пользоваться различными источниками информации – Для старших, подготовлены образцы изделий , подобрана литература, интернет сайты с поделками, которые они должны выполнить, или же продумать свои варианты. Учить эстетическому оформлению работ.

Основная задача : укрепление дружеских отношений в детском коллективе через совместные игры развивающего характера, создание у детей хорошего настроения, эмоционального и творческого подъёма, способствующего их физическому и психическому здоровью.

Результаты: посредством этого мероприятия обучающиеся имеют возможность применить свои умения по преобразованию и использованию материалов, информации, необходимой для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умение оценить свои интересы и склонности; возможности к изучаемым видам трудовой деятельности: формирование культуры труда, уважительному отношению к труду и результатам труда.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ

Условия игры:

1. Игра проводится после предварительной подготовки: экскурсия в парк (лес), сбор природного материала и т.д.

2. На занятия ходят дети разных возрастов, поэтому команды формируются таким образом: «Снежинки» - дети, родившиеся зимой; «Подснежники» - Дети, родившиеся весной; «Цветочки» - дети, родившиеся летом; «Листопаднички» - дети, родившиеся осенью.

3. Численный состав команд должен быть одинаковым, ребята не вошедшие в команду, помогают ведущему.

4. Члены жюри – педагог, учащиеся.

Ведущий. Дорогие друзья! Сегодня мы с вами проводим игру, которая называется «Мир вокруг нас». В течение нескольких дней мы ходили на экскурсию и любовались окружающим нас миром. Игра поможет нам не только вспомнить увиденное, но и отметить нашу наблюдательность. В игре принимают участие сразу четыре команды.

Представление команд и членов жюри.

Ведущий. Для начала давайте проведём небольшую разминку, которая покажет, умеете ли вы наблюдать за окружающим миром. Условия вам знакомы: на обдумывание вопроса даётся 30 секунд. Отвечает та команда, капитан которой первый поднимет руку.

Вопросы:

1. Какую траву очень любят кошки? (Валериану.)

2. Растёт ли дерево зимой? (Нет, рост деревьев зимой замирает.)

3. Какое животное пьёт ногой? (Лягушка.)

4. Что общего у ежа и медведя? (и еж и медведь спят зимой.)

5. Почему бабочки не летают осенью? (Они не выносят холода: одни бабочки гибнут с первыми же холодами, другие «прячутся» в укромные места для зимовки.)

6. Листья какого растения нужно приложить к ране если вы натёрли ногу? (Подорожник.)

7. Можно ли отличить молодого грача от взрослого? ( можно по клюву: у взрослого грача основание клюва белое)

8. Сколько ног у паука? (Восемь.)

9. Какой снег быстрее тает - чистый или грязный? (Грязный, потому что он тёмный и поглащает солнечные лучи, а белый – отражает.)

2. Приносят ли пользу комары? ( Да приносят: они опыляют растения, а личинками комаров питаются рыбы и птицы.)

Ведущий. Пока жюри подводит первые итоги, я прошу подойти ко мне от каждой команды по художнику и по мастеру игрушек. Каждый художник получает лист ватмана, карандаши и фломастеры. За то время, пока будут проходить другие конкурсы, художники должны нарисовать плакат на тему: «Береги родную природу!»

Художники уходят на отведённое для них место.

Ведущий. Мастера игрушек получают такое задание: пока будут проходить другие конкурсы, они должны сделать как можно больше игрушек из того природного материала, который мы собрали во время наших прогулок на природе.

Мастера игрушек уходят на отведённое для них место.

Ведущий. Сейчас прощу подойти ко мне от каждой команды по рыболову. Они получают такое задание: в наш школьный аквариум по досадному недоразумению попали рыбы и морские, и пресноводные. Для каждого рыболова подготовлены карточки с названиями рыб. Нужно отделить морских рыб от пресноводных.

Рыболовы получают карточки и по знаку ведущего начинают выполнять задание. ( Например: рыбы морские - Треска, салака, сайра, камбала, скумбрия, сардина и др.; рыбы пресноводные – лещ, форель, налим, судак, щука, сом, и др. на карточке все они записаны вперемешку.)

Ведущий. А теперь прошу подойти ко мне от каждой команды по «остроглазу». Они получают такое задание: к стенду прикреплены листья деревьев, которые растут в нашем городском парке. Нужно определить, какому дереву принадлежат эти листья.

Ведущий. Пришло время проверить, как справились с заданием художники и мастера игрушек.

Подведение итогов конкурсов. Награждение победившей команды.

Ведущий. Дорогие друзья! Вот и подошла к концу наша игра. Позвольте поблагодарить вас за участие в ней и ещё раз призвать вас: берегите родную природу, этот удивительный мир вокруг нас.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Обоснование: каникулы для детей, подростков – это возможность для разрядки от накопившейся в процессе учебной деятельности напряжённости, пополнение утраченных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, приобщение к культурным и образовательным ценностям. При подготовке и проведении мероприятий учитываются интересы ребят, их возрастные особенности, социальный статус.

МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ

1. Ножницы

2. Карандаши

3. Краски

4. Клей ПВА

5. Пластилин

6. Термоклей

7. Карточки с рыбами

8. Картон белый

9. Бумага формата А4 белая

10. Природный материал собранный во время экскурсии.

ЛИТЕРАТУРА

1. Infourok.ru

2. С.В. Титов, Т.П. Кирьянова, Н.Б. Миронова и др. Газета ПедСовет №4 – 2003 г.

3. Урок.рф

ПРИЛОЖЕНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466251-mir-vokrug-nas