Конспект внеурочного занятия по теме: «Транспорт»

Конспект внеурочного занятия по теме: «Транспорт»

4 класс

Цель: знакомство учащихся с видами транспорта, их характерными и отличительными особенностями.

Задачи занятия:

• распознавание видов транспорта по их характерным и отличительным особенностям;

• развитие устной речи, обогащение словаря, овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;

• воспитание культуры общения.

Планируемые результаты обучения.

Предметные результаты изучения темы:

- распознавать виды транспорта по их характерным и отличительным особенностям;

- прививать любовь и уважение к Отечеству, бережное отношение к труду людей.

Метапредметные результаты изучения темы

- формирование универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД (организация обучающимися своей внеурочной деятельности):

• самостоятельно формулировать тему и цель урока;

• определять основополагающие вопросы урока;

• работать в парах и группах;

• определять степень успешности своей работы и работы одноклассников в соответствии с принятыми критериями.

Познавательные УУД:

- работать с информацией, извлекать информацию, представленную в разных формах;

- строить ответы на вопросы, рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Личностные результаты изучения темы:

• умение осознавать и определять свои эмоции;

• стремление к совершенствованию собственной речи;

• интерес к культуре и искусству;

1. Организационно –мотивационный этап.

- Сегодня на внеурочном занятии мы поговорим об изобретениях.

-Ребята, а что такое изобретение? (ответы детей)

Изобретение — решение технической задачи.

Изобретение —техническое решение, обладающее новизной, практической применимостью, полезностью для хозяйственной деятельности.

То, что изобретено, в результате творчества изобретателя.

-А кто такой изобретатель? (ответы детей)

-Изобретатель – творческий, целеустремлённый человек, сумевший благодаря своему таланту и настойчивости, создать новые приспособления, предметы, делающие жизнь человека удобнее.

-А без этого можно было прожить? (нет)

-Значит, это была…(НЕОБХОДИМОСТЬ).

-«Необходимость – мать всех изобретений» (на доску)

-История человечества началась с изобретений. Были придуманы новые, каменные орудия труда – и появился на земле человек разумный. Трудно подсчитать, сколько изобретений сделано с тех пор. Изобретать пришлось всё, что нас окружает.

-Да, рыть землю лопатой проще, чем управлять экскаватором. Ходить пешком проще, чем водить машину. Для решения изобретательских задач важны не столько новые знания, сколько хорошая организация тех знаний, которыми человек уже обладает.

-Изобретательские задачи издавна решались методом проб и ошибок. Метод неэффективный, поэтому на решение задач приходилось тратить много усилий, времени, средств. Изобретения нередко запаздывают на многие годы.

-Чаще всего приходится применять сначала хитрость, потом физику.

-Какие же качества присущи изобретателю? (ответы детей)

- Качества, присущие изобретателям:

• мечтательность (любое открытие сначала было мечтой)

• упорство

• нежелание мириться с мнение общества

• постоянный поиск новых идей и нестандартных решений

• любовь к своему делу

• страсть в работе

• готовность отдать всё ради цели

• постоянная борьба за свое видение чего-либо

- Изобретатель - это не просто человек, который что-то придумал.

Это человек, который поверил и начал действовать, прошел сквозь трудности и принёс обществу нечто новое и уникальное.

II. Актуализация знаний.

- Вспомним знакомые строки.

Ехали медведи на велосипеде.

А за ними кот задом наперёд.

А за ним комарики на воздушном шарике.

А за ними раки на хромой собаке.

Волки на кобыле. Львы в автомобиле.

Зайчики в трамвайчике. Жаба на метле…

-Кто автор этих строк? (К.И. Чуковский)

Из какого это произведения? («Тараканище»)

-Какой транспорт использовали звери?

велосипед

воздушный шарик

собака

кобыла

автомобиль

трамвайчик

метла

-Для чего им нужен был транспорт? (для передвижения)

-А каким транспортом пользуемся мы с вами?

III. Формулирование темы занятия, постановка цели.

- Какова же тема нашего занятия?

- Тема занятия «Транспорт»

- А цель?

- Сегодня мы будем изучать транспорт. Мы выясним, какие бывают виды транспорта, их характерные и отличительные особенности, другие интересные сведения. А проведём мы его в форме исследования.

IV.Повторение правил работы в группе.

● В группе должен быть ответственный.

● Работать должен каждый на общий результат.

● Один говорит, другие слушают.

● Своё несогласие высказывай вежливо.

● Если не понял, переспроси.

V. Классификация транспорта.

1. (3 группы детей работают доской)

I команда II команда III команда

вертолёт трактор корабль поезд самолёт машина скорой помощи

мотоцикл пожар машина автобус

полиц. машина троллейбус велосипед

-Почему вы так разделили?

1. Работа в парах.

-Найдите изображение.

(На доске изображение  в разброс)

1.На море, в реках и озерах

Я плаваю, проворный, скорый.

Среди военных кораблей

Известен легкостью своей. (Катер)

1. Ходит город-великан

На работу в океан. Корабль.

3. Маленькая площадка

Сто человек перевозит.

От ветра он не прячется,

А грудь подставив, катится. Паром.

4. Не корабль и не лодка,

Нет ни весел, ни паруса,

А плывет - не тонет. Плот.

6. Под водой железный кит -

Днем и ночью кит не спит,

Днем и ночью под водой

Охраняет твой покой. (Подводная лодка.)

- Кто хочет сделать вывод. Что общего у этого транспорта?

- Верно. Передвигаются только по воде.

VI.Сундучок знаний. Игра «Кто? Где? Когда?»

( за столами 3 группы детей рассматривают карточки и стараются запомнить их содержание)

I команда II команда III команда

корабль Восток подводная лодка реактивный двигатель

модель Форд воздушный шар вертолёт

велосипед аэроплан паровоз

Игра «Кто? Где? Когда?»

VII.Творческая работа учащихся по изготовлению моделей машин.

-А сейчас мы на время станем изобретателями.

Вам нужно придумать и нарисовать свою модель машины

VIII. Рефлексия.

- Какой вывод можно сделать о транспорте?

- Какова его роль в природе?

- Какая информация вас особенно заинтересовала?

- Было ли занятие для вас полезным? Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466358-konspekt-vneurochnogo-zanjatija-po-teme-trans