Написание информационного проекта

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 37 СТАНИЦЫ АЛЕКСЕЕВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН

Информационный проект

„ Удивительный мир английской литературы“

Проект выполнила: Ашрафян А., 6 класс

Руководитель проекта:

Гнилицкая М.С., учитель английского языка

Содержание

1 Паспорт проекта

Тема проекта: «Удивительный мир английской литературы».

Предмет: английский язык.

Класс: 6

Количество учащихся: 7

Возраст: 13

Время работы над проектом: краткосрочный

Форма работы: внеурочная.

Цель проекта:привлечь внимание школьников к значимости чтения и его роли в нашей жизни.

Учебно-педагогические задачи:

- учить применять знания, умения и навыки по предмету в реализации проекта.

- развить у обучащихся творческие способности, навыки исследования, умения работать со справочной литературой;

- воспитать у обучащихся дух сотрудничества и взаимопонимания;

Мотивация к работе: личный интерес обучащихся, самореализация.

Информационно-техническое обеспечение: использовались домашний компьютер с доступом в Интернет, сканер, учебную и учебно-методическую литературу, школьную библиотеку.

1

2 Актуальность проекта

Книга – важнейший источник информации, огромный сгусток энергии и источник человеческого наслаждения. Книги нас знакомят с чужими странами, рассказывают о привычках, качествах других людей. Благодаря ним, мы расширяем свои знания, лучше понимаем людей, узнаём много нового, интересного для себя, то есть книга нас развивает.
Но многие люди с этим не согласны и считают, что современные технологии могут вытеснить книгу и она уже больше никогда не потребуется. А зачем книга, когда есть телевизор, радио, интернет? Они обо всём расскажут и всё покажут. Зачем часами сидеть и читать кучу книг, когда можно приятно провести время у телевизора?

Проблема: нужно ли читать книги современному подростку или брать информацию из других источников, пользуясь современными информационными технологиями.

Наш проект поможет современному школьнику понять роль и место книги в жизни. Научит выражать мысли на английском языке.

Гипотеза: если мы хотим стать образованными людьми, то постоянно должны общаться с книгой.

Ожидаемые результаты:

-повысится заинтересованность обучащихся в чтении книг не только на русском, но и на английском языке;

-об учащиеся научатся выражать мысли на английском языке;

- обучащиеся приобретут навыки исследования, научатся работать со справочной литературой и словарями.

-увеличится количество обучащихся, посещающих библиотеку.

Перспективы развития:

-на уроках домашнего чтения знакомиться с произведениями английских писателей

-во внеклассной работе инсценировать отрывки из произведений, названных писателей.

2

3 Этапы работы над проектом.

1 этап. Организационный

Цель: организация участников на создание проекта

На данном этапе учащиеся выбрали темы работы. Изучили литературу по данной теме. Выбор производился самими учащимися с учетом склонностей и интересов. Была выбрана следующая тема:

-Удивительный мир английской литературы.

2 этап. Поисково – исследовательский этап.

Цель: реализация проекта в жизнь

На этой стадии деятельность ученицы вышла за пределы классной комнаты. Она проработала и собрала информационный материал по данной теме в библиотеке и интернете.

3 этап. Творческий этап.

Цель: развитие творческих способностей учащихся

На данном этапе учащиеся учили стихи наизусть и инсценировали их. Рисовали иллюстрации к любимым произведениям, участвовали во внеклассном мероприятие «По страницам любимых книг», составляли кроссворд «Сказка» для учащихся 2 класса. Один из способов презентации проекта – выступление участников с результатами своих исследований перед учащимися 5-8 классов.

4 этап. Заключительный. Подведение итогов работы.

Цель: выявление степени удовлетворенности результатами работы

Ученица систематизировала весь материал, оформила его в печатном виде, приготовила презентацию и подготовились к выступлению на конференции.

4

4Система мероприятий по реализации проекта и последовательность выполненных работ

1. Разработка проекта

(организационный этап).

1. Реализация проекта в жизнь

( исследовательский этап).

5

(творческий этап)

1. Подведение итогов работы

(заключительный этап)

6

5 Оценка эффективности и результативности проекта

Работая над проектом, достигли следующих результатов:

1. повысился интерес учащихся в чтении книг не только на русском, но и на английском языке;

2. учащиеся научились выражать мысли на английском языке;

3. участники проекта приобрели навыки исследования, научились работать со справочной литературой и словарями.

Изучая ответы на социальный опрос, пришли к выводу:

1. 100% опрошенных ответили «да» на вопрос «Понравились ли вам наши мероприятия о книгах?»;

2. 80%-захотели прочитать произведения английских писателей;

3. 90% -. считают нужным продолжить исследовательские работы на английском языке.

6 Библиография

1. Журина Т.Ю. «55 устных тем по английскому языку» Москва Дрофа 2004г.

2. Смирнов Ю.А. «95 устных тем по английскому языку» Моаква Астель 2011г.

3. Б.С.Островский Английский язык Факультативный курс Москва Просвещение 1998г.

4. Дзюина Е.В. «Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке» Москва Вако2007г.

5. Вахмистров В.В. «Читай и говори по английский» Москва ВИМО 1979г.

6. Г.Бардина Английский клуб «Читаем Шекспира» Москва Айрис пресс 2009г.

7. Интернет ресурсы :

www.fotoved.ru

www.englishprojeck.ru

7

Приложение 1

Состав проектной группы:

1.Гнилицкая Марина Сергеевна-учитель английского языка

2. Ашрафян Ани-ученица 6 класс

3. Бричка Максим – ученик 6 класса

4. Павлова Анастасия – ученица 6 класса

5.Несмашная Анастасия – ученица 6 класса

6. Левченко Данил – ученик 6 класса

7. БородиноваКсения – ученица 6 класса

Приложение 3

Research: “What do we read? Genres of books”.

Question: “What do you like to read?” Doing this research we interviewed pupils of the 8th forms, teachers and the librarian of our school.

Приложение 3

Research “How do we choose books?”

The pupils were asked a question: “What do you take into account while choosing a book to read?”

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466444-napisanie-informacionnogo-proekta