Работа над орфоэпией: сочетания -тся, -ться в глаголах. Текст «На льдине»

Организационная структура индивидуального занятия

Технология проведения

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося

I.Мотивационно-целевой (организационный) этап.

Цель: Создание эмоционального положительного фона занятия.

Учитель приветствует учащегося

Задает организационные вопросы.

Спрашивает.

- Поздоровайся!

- Аппарат работает?

- Как ты слышишь?

- Что ты будешь делать на занятии?

- Внимательно слушай меня и правильно говори звуки в словах.

Ученик приветствуют учителя, отвечает на поставленные вопросы.

- Можно войти в слуховой кабинет?

- Доброе утро!

- Да, аппарат работает.

- Я слышу хорошо.

- Я буду слушать и говорить.

II. Развитие слухового восприятия

• Речевой материал разговорно-обиходного характера.

Цель: проверка знаний учащегося фактического материала и основных понятий

-Как ты себя чувствуешь?

-Ты недавно болела. Как ты заботишься сейчас о своём здоровье?

-Какая у тебя одежда: куртка, пальто, пуховик?

-Какую обувь ты сейчас носишь: кроссовки, сапоги, ботинки?

-Береги себя, одевайся теплее.

Отвечает на вопросы, корректирует свое произношение с помощью учителя.

-Хорошо.

-Я одеваюсь тепло.

-У меня тёплая куртка.

-Тёплые ботинки.

III. Обучение произношению.

Работа над орфоэпией.

-Сейчас вспомним, как надо произносить -тся, -ться в глаголах. Прочитай правило.

-Посмотри на картинки и назови их.

-Прочитай загадки, при чтении соблюдай правила произношения -тся, -ться.

Рогатый,

А не бодается.

Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

В неё льётся, из неё льётся,

Сама по земле плетётся.

Меня часто зовут, дожидаются,

А приду- от меня укрываются.

В воде родился,

А воды боится.

Кланяется, кланяется.

Придёт домой – растянется.

Весной одевается,

Осенью раздевается.

-Расставь надстрочные знаки на данное правило в словах.

-Прочитай эти слова.

- Лепится, учится, старается, заводится, рвётся, веселится, отправляется, кажется, дерётся, одевается, обувается, заботится, вытирается.

-Молодец, ты справилась с заданием.

-тся, -ться в глаголах говорим как –ца

-Солонка, соль, месяц, дождь, дерево, топор, собака.

Чтение загадок и их отгадывание.

Работа с раздаточным материалом.

Работа с раздаточным материалом.

IV. Работа с текстом

• Установление режима работы на ИА.

• Восприятие текста целиком (без названия).

• Выяснение понимания услышанного.

• Восприятие, воспроизведение текста по фразам.

Задачи. Развитие качественных слуховых дифференцировок, работа по уточнению, расширению словаря, развития слухового внимания, слуховой памяти, слухового самоконтроля. Вытягивание расстояния.

• Работа с ошибочными заменами.

-А сейчас будешь слушать текст. Напомни мне своё рабочее расстояние.

Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу. Поехал и рыбак Андрей с сыном Володей. Выехали очень далеко. Володя радовался, что много ловилось рыбы. Вечером пели, потеплее завернулись и легли спать.

Вдруг ночью вскочил один рыбак и закричал, чтобы все встали. Оказалось, что льдину, а которой находились рыбаки, оторвало и понесло в море. Днём ветер усилился, волны заливали льдину, а кругом было только море.

И вдруг Володя увидел в небе самолёт. С самолета упал мешок, там была еда и записка. Через час пришёл пароход и забрал людей, сани, лошадей и рыбу. Это начальник порта узнал, что на льдине унесло рыбаков. Он послал им на помощь самолёт и пароход.

-О ком говорится в тексте?

- Что говорится о рыбаках?

1. Зимой море замёрзло.

2. Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу.

3. Поехал и рыбак Андрей с сыном Володей.

4. Выехали очень далеко.

5. Володя радовался, что много ловилось рыбы.

6. Вечером пели, потеплее завернулись и легли спать.

7. Вдруг ночью вскочил один рыбак и закричал, чтобы все встали.

8. Оказалось, что льдину, а которой находились рыбаки, оторвало и понесло в море.

9. Днём ветер усилился, волны заливали льдину, а кругом было только море.

10. И вдруг Володя увидел в небе самолёт.

11. С самолета упал мешок, там была еда и записка.

12. Через час пришёл пароход и забрал людей, сани, лошадей и рыбу.

13. Это начальник порта узнал, что на льдине унесло рыбаков.

14. Он послал им на помощь самолёт и пароход.

-Ты поняла, о чём говорится в тексте?

-Послушай и повтори слова:

- льдина

-на льдине

-льдину

-на льдину

-Послушай и повтори словосочетания:

-льдину оторвало

- льдину оторвало и понесло в море

-волны заливали льдину

-на льдине унесло рыбаков

-Как понимаешь фразу «на льдине унесло рыбаков»?

-Послушай и исправь ошибку:

-Зимой горе замёрзло.

-Скажи по-другому.

-Рыбаки отправились на поле ловить рыбу

-Повтори слова:

-море-горе-поле

-лёд-мёд-плот

-рыбаки-моряки-земляки

- Моё рабочее расстояние 4м

Слушает учителя.

-О рыбаках.

-Рыбаки в море чуть не погибли.

Слушает и повторяет фразы.

-Льдину с рыбаками унесло в море.

-Зимой море замёрзло.

-Море покрылось льдом.

-Рыбаки отправились на лёд ловить рыбу.

Повторяет за учителем

V. Восприятие речевого материала без слухового аппарата

Даёт установку на восприятие речевого материала по предметам без аппарата.

- Сними аппараты.

- Послушай и повтори:

-Какую часть речи вы изучаете по русскому языку?

-Кто такой Садко?

-Повтори:

-Опричнина

-Вспомни, в каком веке была опричнина?

-Атмосферные осадки – это (продолжи)

Выполняет задание, корректирует свое произношение с помощью учителя.

-Причастие

-Герой былины.

-В 16 веке при царе Иване Грозном.

VI. Рефлексия деятельности

Цель: формулирование полученных результатов, определение цели дальнейшей работы, скорректирование своих последующих действий.

-Сейчас надень аппарат.

Как слышишь?

Задаёт вопрос.
- Что ты делала на занятии?

Оценивает работу ученика.

- Оцени свою работу с помощью трех цветов:
красный - занятие прошло плодотворно, всё понятно.
зеленый - есть небольшие проблемы.
желтый - скучно, неинтересно.

- Мне хочется поблагодарить тебя за активность, инициативность.

Послушай, какую оценку, я поставила за занятие.

За экраном.

- Ты слушала внимательно, старалась правильно говорить. Ты молодец!

Отвечает на вопрос.

- Я слушала, говорила, отвечала на вопросы.

Оценивает свою деятельность.

-Я молодец.