План-конспект урока «История образования»

План-конспект урока

«История образования»

Автор урока: Данилова Татьяна Андреевна, преподаватель обществознания

Учебное заведение: СПб ГБПОУ "Колледж судостроения и прикладных технологий"

Предмет: Обществознание

Тема урока: История образования в разные эпохи

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом; самостоятельная работа учащихся.

Возраст учащихся: 8-10 класс школы, 1 курс колледжа

Время проведения: 45 мин.

Цель урока: освоение различных систем образования древности, провести аналогии с современной системой образования России.

Задачи урока: заинтересовать учащихся к изучению истории, обобщить предметные знания учащихся по истории и обществознанию, использование навыков, приобретенных на занятиях географии. Помочь учащимся проявить свои навыки и знания в командной работе.

Прогнозируемые результаты

личностные:

1. умение работать в группе, находить общий язык с другими участниками образовательного процесса;

2. метапредметные;

3. умение анализировать информацию и выделять главную мысль;

4. умение распределять обязанности между участниками, находить наиболее оптимальный алгоритм действий.

предметные:

1. освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

2. использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

3. учиться использовать различные способы поиска информации;

4. овладеть навыками смыслового чтения текстов.

Дидактические средства: памятки, листы с заданиями для групповой работы.

Оборудование: листы с заданиями, ручки.

План

1. Организационный момент - 2 мин.

2. Актуализация знаний. Сообщение темы и цели урока - 4 мин.

3. Раздача материала - 3 мин.

4. Практическая работа - 20 мин.

5. Представление учащимися учебного материала - 10 мин.

6. Рефлексия - 4 мин.

7.Итог урока - 2 мин.

Ход урока

Раздаточный материал:

Введение

Здравствуйте, уважаемые археологи! Вам дан пакет документов, который вы должны сгруппировать и сделать вывод из данных.

Разделите обязанности между собой, чтобы было проще выполнять задания. В вашей группе вам понадобятся такие эксперты, как: переводчики, историки, архивисты и руководитель археологической экспедиции.

Каждый из вас будет выполнять задания из чек-листа археолога. После того, как каждый выполнит свое задание – вы должны обсудить полученные данные и составить свое мнение об образовании в заданной вам эпохе.

Чем занимаются эксперты?

Переводчики

Перед вами находится древний текст, который перевели студенты, но, к сожалению, не до конца. Вы, как профессионалы своего дела, должны перевести ключевые слова, чтобы текст был понятен. Для этого вам понадобится словарь. Полученные данные из древнего текста помогут составить полную картину об образовании исследуемой вами эпохи.

Историки

Историк - это специалист, который занимается исследованием документов, предметов, мест, имеющих отношение к прошлому человечества.

В вашей команде уже есть переводчики, поэтому они будут заниматься текстами. Но, оставшаяся загадка – это найденные предметы. Для чего они? Вам даны два вида карточек: предмет и древности, и его аналог из современного времени. Найдите каждому из древних предметов пару, тем самым вы определите какой предмет для чего использовался в древнем мире

Архивисты

Архивист — хранитель или сотрудник архива.

Вам была дана задача найти и изучить некоторые документы. Что это за документы? Неужели это писания о структуре образования в древности?!

Перед вами лежит документ, но он не весь сохранился. Заполните пробелы в документе, определите какую страну вы изучаете. Спросите у ваших коллег - историков и переводчиков, о имеющейся у них информации, может быть, они смогут вам помочь.

Руководитель археологической экспедиции

Перед вами стоит очень важная задача! Вы должны проконтролировать выполнение работы сотрудниками, распределить обязанности, а также подготовить полный отчет об экспедиции и представить его всему историческому обществу! Так как вы профессионал своего дела, вы должны помогать своим сотрудникам, если у них возникают проблемы с выполнением задания.

Исторический чек-лист

• Архивист с командой определяет по карте местность, которую археологи будут изучать

• Переводчики, используя словарь, переводят ключевые слова и вставляют их в текст, чтобы он был понятен. Для перевода они используют тетрадь переводчика, в которой записывают ответы

• Историк находит каждому из древних предметов пару, тем самым определив какой предмет для чего использовался в древнем мире

• Руководитель археологической экспедиции обобщает все имеющиеся данные и вызывает директора музея – Татьяну Андреевну, чтобы представить ей полученный результат

Перед нами Древний______________

Перевод древнего текста

Обучение проходит в храмах, других государственных или военных училищах, в домах писцов, которых вельможи нанимают частными учителями для своих отпрысков. До .jpg" /> лет детей учила мать дома, затем и .jpg" /> и.jpg" /> посещали общую школу, в .jpg" />- 16 лет наступал следующий этап обучения по специальности.

Ремесленники и художники перенимают опыт мастеров,.jpg" /> избирают профессию.jpg" /> , юриста, жреца или чиновника. Со школьной скамьи его спутником становится деревянный пенал, висящий на шее, с чёрной и .jpg" /> красками, тростниковыми.jpg" /> . Специальной школьной формы не было, но дети одевались примерно, как будущие писцы и обязательно носили с собой учебные принадлежности. Обучение детей простых египтян оканчивалось в 12 лет с необходимостью работать в поле.

В школьную программу включались каллиграфия, чтение, математика (счёт, астрономия, геометрия), история, этикет, гимнастика (плавание, борьба, игра в мяч), а также медицина и музыка.

Будущих дипломатов и переводчиков учили аккадскому языку, являвшемуся дипломатическим языком. Юным ученикам приходилось доводить своё умение писать заострёнными тростниковыми .jpg" />на черепках посуды, .jpg" /> , ракушках, камнях прежде, чем взяться за чистый.jpg" /> . Дети заучивали наизусть, переписывали назидательные тексты, гимны, .jpg" /> , постепенно привыкая выбирать нужные обороты речи, правильно и образно выражать свои мысли. Перед началом переписываемого отрывка обычно ставились:.jpg" /> ,.jpg" />и .jpg" /> урока. Дисциплина и послушание прививались через физические наказания розгами. По окончании обучения ученики сдавали .jpg" /> .

Женщины достигали высоких позиций в административном управлении, властных структурах, становились писцами. Такая исключительность связана с основной возлагаемой обществом на женщину обязанностей — материнство, управление хозяйством. Когда женщина получала образование писца, она могла претендовать на позицию жрицы, .jpg" /> или.jpg" /> . Женщины-.jpg" />почитались, а медицинская школа в Александрии обучала желающих и из других стран. Первой женщиной-доктором можно назвать акушерку Песешет времён IV Династии.

В эпоху Древнего царства (III тыс. до н.э.) еще писали на глиняных черепках, коже и костях животных. Почти весь текст писали .jpg" /> краской..jpg" /> краской пользовались для выделения отдельных фраз и обозначения пунктуации. Свитки.jpg" /> можно было использовать многократно путем смывания ранее написанного.

Дополнительные факты:

Школы больше напоминали интернаты – обучение и воспитание проходили практически непрерывно. С утра и до глубокого вечера дети изучали письмо, счет, прикладные науки, а также этику, религию и философию. Однако, за пределами школьных стен обучение не заканчивалось – дома отец занимался профильным образованием сына, передавая ребенку все свои практические навыки. Существовали школы при храмах, где давали религиозное образование и, кроме того, обучали астрономии и медицине.

Исторический словарь

Тетрадь переводчика

Обучение проходит в храмах, других государственных или военных училищах, в домах писцов, которых вельможи нанимают частными учителями для своих отпрысков. До _____ лет детей учила мать дома, затем и __________ и _________посещали общую школу, в _________ - 16 лет наступал следующий этап обучения по специальности

Ремесленники и художники перенимают опыт мастеров, _________ избирают профессию _________, юриста, жреца или чиновника. Со школьной скамьи его спутником становится деревянный пенал, висящий на шее, с чёрной и _________ красками, тростниковыми ____________. Специальной школьной формы не было, но дети одевались примерно как будущие писцы и обязательно носили с собой учебные принадлежности. Обучение детей простых египтян оканчивалось в 12 лет с необходимостью работать в поле.

В школьную программу включались каллиграфия, чтение, математика (счёт, астрономия, геометрия), история, этикет, гимнастика (плавание, борьба, игра в мяч), а также медицина и музыка.

Будущих дипломатов и переводчиков учили аккадскому языку, являвшемуся дипломатическим языком. Юным ученикам приходилось доводить своё умение писать заострёнными тростниковыми _________ на черепках посуды, _________ , ракушках, камнях прежде, чем взяться за чистый _____________. Дети заучивали наизусть, переписывали назидательные тексты, гимны, _________ , постепенно привыкая выбирать нужные обороты речи, правильно и образно выражать свои мысли. Перед началом переписываемого отрывка обычно ставились: _________, _________ и _________урока. Дисциплина и послушание прививались через физические наказания розгами. По окончании обучения ученики сдавали ___________________________.

Женщины достигали высоких позиций в административном управлении, властных структурах, становились писцами. Такая исключительность связана с основной возлагаемой обществом на женщину обязанностей — материнство, управление хозяйством. Когда женщина получала образование писца, она могла претендовать на позицию жрицы, ____________ или _________ . Женщины-_________ почитались, а медицинская школа в Александрии обучала желающих и из других стран. Первой женщиной-доктором можно назвать акушерку Песешет времён IV Династии.

В эпоху Древнего царства (III тыс. до н.э.) еще писали на глиняных черепках, коже и костях животных. Почти весь текст писали _________ краской. __________________ краской пользовались для выделения отдельных фраз и обозначения пунктуации. Свитки __________________можно было использовать многократно путем смывания ранее написанного.

Древние- современные предметы

1. 2.

3. 4.

5.6.

Ответ:

Введение

Здравствуйте, уважаемые археологи! Вам дан пакет документов, который вы должны сгруппировать и сделать вывод из данных.

Разделите обязанности между собой, чтобы было проще выполнять задания. В вашей группе вам понадобятся такие эксперты, как: переводчики, историки, архивисты и руководитель археологической экспедиции.

Каждый из вас будет выполнять задания из чек-листа археолога. После того, как каждый выполнит свое задание – вы должны обсудить полученные данные и составить свое мнение об образовании в заданной вам эпохе.

Чем занимаются эксперты?

Переводчики

Перед вами находится древний текст, который перевели студенты, но, к сожалению, не до конца. Вы, как профессионалы своего дела, должны перевести ключевые слова, чтобы текст был понятен. Для этого вам понадобится словарь. Полученные данные из древнего текста помогут составить полную картину об образовании исследуемой вами эпохи.

Историки

Историк - это специалист, который занимается исследованием документов, предметов, мест, имеющих отношение к прошлому человечества.

В вашей команде уже есть переводчики, поэтому они будут заниматься текстами. Но, оставшаяся загадка – это найденные предметы. Для чего они? Вам даны два вида карточек: предмет и древности, и его аналог из современного времени. Найдите каждому из древних предметов пару, тем самым вы определите какой предмет для чего использовался в древнем мире

Архивисты

Архивист — хранитель или сотрудник архива.

Вам была дана задача найти и изучить некоторые документы. Что это за документы? Неужели это писания о структуре образования в древности?!

Перед вами лежит документ, но он не весь сохранился. Заполните пробелы в документе, определите какую страну вы изучаете. Спросите у ваших коллег - историков и переводчиков, о имеющейся у них информации, может быть, они смогут вам помочь.

Руководитель археологической экспедиции

Перед вами стоит очень важная задача! Вы должны проконтролировать выполнение работы сотрудниками, распределить обязанности, а также подготовить полный отчет об экспедиции и представить его всему историческому обществу! Так как вы профессионал своего дела, вы должны помогать своим сотрудникам, если у них возникают проблемы с выполнением задания.

Исторический чек-лист

• Архивист с командой определяет по карте местность, которую археологи будут изучать

• Переводчики, используя словарь, переводят ключевые слова и вставляют их в текст, чтобы он был понятен. Для перевода они используют тетрадь переводчика, в которой записывают ответы

• Историк находит каждому из древних предметов пару, тем самым определив какой предмет для чего использовался в древнем мире

• Руководитель археологической экспедиции обобщает все имеющиеся данные и вызывает директора музея – Татьяну Андреевну, чтобы представить ей полученный результат

Перед нами Древний______________

Перевод древнего текста

Система образования формировалась главным образом под влиянием греческих образовательных практик. Согласно культуре образование ребенка, как физическое, так и моральное начиналось под строгим наблюдением и руководством родителей. Образование ребенка подразумевало обучение законам послушания, скромности речи, знаниям и уверенности в своих силах.

Дети проходили курс домашнего обучения до.jpg" />лет, после чего для них становились доступными общеобразовательные школы, единые для мальчиков и девочек.

Частью образования было также обучение девочек кулинарному мастерству, вязанию и шитью их матерями. Девочку учили также .jpg" /> и.jpg" /> . В то время как отцы учили пахать, сеять и убирать.jpg" /> . Помимо этого, .jpg" /> обучали плаванию, а также боксу и фехтованию. Как и девочек, .jpg" /> обучали также чтению и письму. В отличие от девочек .jpg" /> обучали законам.

Дети посещали начальную школу до .jpg" />лет. Они обучались там чтению, письму и основным математическим действиям.

Учебный год традиционно стартовал в .jpg" /> . Лето и часть осени были временем отдыха, а также с учетом большого количества религиозных праздников в течение года детям предоставлялось большое количество выходных дней.

Школы очень сильно отличались от современных вариантов: они находились не в специально построенных для обучения зданиях, а.jpg" /> помещения в частных постройках. Мебели полагался самый минимум, учитель располагался на специальной .jpg" /> , а ученики сидели на табуретах, расположив все учебные предметы на коленях, наличие.jpg" /> не предусматривалось.

Занятия в школе начинались на рассвете и продолжались до сумерек с коротким перерывом на обед. Маленьким детям .jpg" /> не давали. Они заучивали уроки наизусть. Основным математическим действиям обучали на счетах. Дети учились писать палочками на вощеных дощечках. После того как они делали определенные успехи в письме, им давали.jpg" /> , изготовленную по древней египетской технологии. Для письма на бумаге использовали .jpg" /> и чернила из каучука и сажи, а также чернила.jpg" /> . В начальной школе не обучали многим предметам.

После окончания начальной школы образование девочек завершалось. Дальнейшее образование было доступно только для . Это объяснялось тем, что девочки выходили замуж в двенадцатилетнем возрасте, тогда как могли жениться только в возрасте .jpg" />лет. Мальчики изучали.jpg" /> ,.jpg" /> , а также читали научные труды таких ученых как Цицерон.

Первая известная школа была создана философом и ученым Пифагором и названа в его же честь – Пифагорейская. В школе .jpg" /> был короткий хитон, легкие доспехи с художественной отделкой и хламиды — это кусок плотной ткани, который набрасывали на плечи и скрепляли на плече или груди.

Исторический словарь

Тетрадь переводчика

Система образования формировалась главным образом под влиянием греческих образовательных практик. Согласно культуре образование ребенка, как физическое, так и моральное начиналось под строгим наблюдением и руководством родителей. Образование ребенка подразумевало обучение законам послушания, скромности речи, знаниям и уверенности в своих силах.

Дети проходили курс домашнего обучения до _________ лет, после чего для них становились доступными общеобразовательные школы, единые для мальчиков и девочек.

Частью образования было также обучение девочек кулинарному мастерству, вязанию и шитью их матерями. Девочку учили также _______ и _________. В то время как _________ отцы учили пахать, сеять и убирать _________. Помимо этого, _________обучали плаванию, а также боксу и фехтованию. Как и девочек, _________ обучали также чтению и письму. В отличие от девочек _________ обучали законам.

Дети посещали начальную школу до _________ лет. Они обучались там чтению, письму и основным математическим действиям.

Учебный год традиционно стартовал в _________. Лето и часть осени были временем отдыха, а также с учетом большого количества религиозных праздников в течение года детям предоставлялось большое количество выходных дней.

Школы очень сильно отличались от современных вариантов: они находились не в специально построенных для обучения зданиях, а _________ помещения в частных постройках. Мебели полагался самый минимум, учитель располагался на специальной _________, а ученики сидели на табуретах, расположив все учебные предметы на коленях, наличие ___________не предусматривалось.

Занятия в школе начинались на рассвете и продолжались до сумерек с коротким перерывом на обед. Маленьким детям _________ не давали. Они заучивали уроки наизусть. Основным математическим действиям обучали на счетах. Дети учились писать палочками на вощеных дощечках. После того как они делали определенные успехи в письме, им давали_________ , изготовленную по древней египетской технологии. Для письма на бумаге использовали _________ и чернила из каучука и сажи, а также чернила_________ . В начальной школе не обучали многим предметам.

После окончания начальной школы образование девочек завершалось. Дальнейшее образование было доступно только для _________. Это объяснялось тем, что девочки выходили замуж в двенадцатилетнем возрасте, тогда как _________ могли жениться только в возрасте _________ лет. Мальчики изучали _____________ , ____________, а также читали научные труды таких ученых как Цицерон.

Первая известная школа была создана философом и ученым Пифагором и названа в его же честь – Пифагорейская. В школе ___________________________ был короткий хитон, легкие доспехи с художественной отделкой и хламиды — это кусок плотной ткани, который набрасывали на плечи и скрепляли на плече или груди.

Древние- современные предметы

1. 2.

3. 4.

5.6.

Ответ:

Введение

Здравствуйте, уважаемые археологи! Вам дан пакет документов, который вы должны сгруппировать и сделать вывод из данных.

Разделите обязанности между собой, чтобы было проще выполнять задания. В вашей группе вам понадобятся такие эксперты, как: переводчики, историки, архивисты и руководитель археологической экспедиции.

Каждый из вас будет выполнять задания из чек-листа археолога. После того, как каждый выполнит свое задание – вы должны обсудить полученные данные и составить свое мнение об образовании в заданной вам эпохе.

Чем занимаются эксперты?

Переводчики

Перед вами находится древний текст, который перевели студенты, но, к сожалению, не до конца. Вы, как профессионалы своего дела, должны перевести ключевые слова, чтобы текст был понятен. Для этого вам понадобится словарь. Полученные данные из древнего текста помогут составить полную картину об образовании исследуемой вами эпохи.

Историки

Историк - это специалист, который занимается исследованием документов, предметов, мест, имеющих отношение к прошлому человечества.

В вашей команде уже есть переводчики, поэтому они будут заниматься текстами. Но, оставшаяся загадка – это найденные предметы. Для чего они? Вам даны два вида карточек: предмет и древности, и его аналог из современного времени. Найдите каждому из древних предметов пару, тем самым вы определите какой предмет для чего использовался в древнем мире

Архивисты

Архивист — хранитель или сотрудник архива.

Вам была дана задача найти и изучить некоторые документы. Что это за документы? Неужели это писания о структуре образования в древности?!

Перед вами лежит документ, но он не весь сохранился. Заполните пробелы в документе, определите какую страну вы изучаете. Спросите у ваших коллег - историков и переводчиков, о имеющейся у них информации, может быть, они смогут вам помочь.

Руководитель археологической экспедиции

Перед вами стоит очень важная задача! Вы должны проконтролировать выполнение работы сотрудниками, распределить обязанности, а также подготовить полный отчет об экспедиции и представить его всему историческому обществу! Так как вы профессионал своего дела, вы должны помогать своим сотрудникам, если у них возникают проблемы с выполнением задания.

Исторический чек-лист

• Архивист с командой определяет по карте местность, которую археологи будут изучать

• Переводчики, используя словарь, переводят ключевые слова и вставляют их в текст, чтобы он был понятен. Для перевода они используют тетрадь переводчика, в которой записывают ответы

• Историк находит каждому из древних предметов пару, тем самым определив какой предмет для чего использовался в древнем мире

• Руководитель археологической экспедиции обобщает все имеющиеся данные и вызывает директора музея – Татьяну Андреевну, чтобы представить ей полученный результат

Перед нами Древний______________

Перевод древнего текста

Они учили своих детей так, чтобы добиться успеха в «достижении гармоничной семейной жизни, управлении нацией и победы над врагами» человек, прежде всего, должен совершенствовать свою нравственность и добродетель. И мальчики, и девочки раннее детство проводили с матерью. В зажиточных семьях мальчиков с трех лет заставляли учить .jpg" /> . В семилетнем возрасте детей разделяли. Мальчики отправлялись к учителю, который преподавал вежливые манеры, танцы,.jpg" /> , управление лошадьми. За лень и нерадивость наказывали беспощадно. Порки были обычным делом, и на первое занятие ребенок приносил учителю не букет цветов, а.jpg" /> , правда, завернутую в красивую бумагу. Девочки оставались на женской половине, где учились ткать, прясть, .jpg" /> , кормить.jpg" /> . С 12 лет девочку начинали готовить к новой жизни: учили вести хозяйство, заниматься рукоделием, а если позволяли средства, давали приличное образование. Богатых девушек умели читать и писать, петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах и даже.jpg" /> .

Первые школы появились в III тыс. до н. э. и назывались сян и сюй. Сян возникли на месте поселения престарелых членов общины, которые брались обучать и наставлять молодежь. В сюй учили .jpg" /> , в частности, стрельбе из лука. Учились только мальчики, девочек в школу не принимали – они получали воспитание в домашних условиях.

Начальное обучение длилось 7-8 лет. За это время учащиеся заучивали до 3 тысяч наиболее употребительных иероглифов, получали элементарные знания по арифметике и истории. Ученики писали себе на бумаге почти такой же, как и в наше время, у них появились бумажные школьные тетради в нашем современном понимании. Ведь и бумага, как знаем, была изобретена именно там.

Позднее для обозначения учебного заведения пользовались словом сюэ (учить, учиться). В тогдашних сюэ учились лишь дети свободных и состоятельных людей. В программу обучения и воспитания входили шесть искусств: мораль, письмо, счет, музыка, стрельба из лука, управление лошадью.

Учебные заведения делились на два основных типа: одни создавались в столице под управлением правительства, другие управлялись местными органами власти. Столичные учебные заведения подразделялись на две ступени: начальные и высшие школы. Дети из благородных семей в возрасте 13 лет поступали в начальные школы и обучались в них в течение 7 лет. В возрасте 20 лет они могли продолжать образование в .jpg" /> «Да Сюэ» с 9-летним сроком обучения. Конфуций открыл первую в мире.jpg" /> , основанную на принципах уважения к ученику, где пример учителя - основа воспитания; пример терпимости, единства учения и жизни. Задача учителя сводилась к открытию новой перспективы размышления ученика. Разработанная им программа обучения предполагала две ступени: изучение шести искусств (письма, арифметики, морали, музыки, стрельбы из лука, управления колесницей); и четырех наук (добродетели, политики, управления, литературы и языка)

В столице существовала.jpg" /> , окончившие которую после сдачи экзаменов могли получить чиновничью должность. Успешно сдавшие экзамены получали награды, например, лучшим ученикам дарили парадную одежду, в которой они возвращались домой.

Исторический словарь

Тетрадь переводчика

Они учили своих детей так, чтобы добиться успеха в «достижении гармоничной семейной жизни, управлении нацией и победы над врагами» человек, прежде всего, должен совершенствовать свою нравственность и добродетель.

И мальчики, и девочки раннее детство проводили с матерью. В зажиточных семьях мальчиков с трех лет заставляли учить _____________________. В семилетнем возрасте детей разделяли. Мальчики отправлялись к учителю, который преподавал вежливые манеры, танцы, _____________________, управление лошадьми. За лень и нерадивость наказывали беспощадно. Порки были обычным делом, и на первое занятие ребенок приносил учителю не букет цветов, а_____________________, правда, завернутую в красивую бумагу.

Девочки оставались на женской половине, где учились ткать, прясть, _____________________, кормить _____________________. С 12 лет девочку начинали готовить к новой жизни: учили вести хозяйство, заниматься рукоделием, а если позволяли средства, давали приличное образование. Богатых девушек умели читать и писать, петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах и даже_____________________.

Первые школы появились в III тыс. до н. э. и назывались сян и сюй. Сян возникли на месте поселения престарелых членов общины, которые брались обучать и наставлять молодежь. В сюй учили _____________________, в частности, стрельбе из лука. Учились только мальчики, девочек в школу не принимали – они получали воспитание в домашних условиях.

Начальное обучение длилось 7-8 лет. За это время учащиеся заучивали до 3 тысяч наиболее употребительных иероглифов, получали элементарные знания по арифметике и истории. Ученики писали себе на бумаге почти такой же, как и в наше время, у них появились бумажные школьные тетради в нашем современном понимании. Ведь и бумага, как знаем, была изобретена именно там.

Позднее для обозначения учебного заведения пользовались словом сюэ (учить, учиться). В тогдашних сюэ учились лишь дети свободных и состоятельных людей. В программу обучения и воспитания входили шесть искусств: мораль, письмо, счет, музыка, стрельба из лука, управление лошадью.

Учебные заведения делились на два основных типа: одни создавались в столице под управлением правительства, другие управлялись местными органами власти. Столичные учебные заведения подразделялись на две ступени: начальные и высшие школы.

Дети из благородных семей в возрасте 13 лет поступали в начальные школы «Сяо сюэ» и обучались в них в течение 7 лет. В возрасте 20 лет они могли продолжать образование в ________________________ «Да Сюэ» с 9-летним сроком обучения.

Конфуций открыл первую в мире________________________, основанную на принципах уважения к ученику, где пример учителя - основа воспитания; пример терпимости, единства учения и жизни. Задача учителя сводилась к открытию новой перспективы размышления ученика.

Разработанная им программа обучения предполагала две ступени: изучение шести искусств (письма, арифметики, морали, музыки, стрельбы из лука, управления колесницей); и четырех наук (добродетели, политики, управления, литературы и языка)

В столице существовала________________________, окончившие которую после сдачи экзаменов могли получить чиновничью должность. Успешно сдавшие экзамены получали награды, например, лучшим ученикам дарили парадную одежду, в которой они возвращались домой.

Древние- современные предметы

1. 2.

3. 4.

5. 6.

Ответ:

Введение

Здравствуйте, уважаемые археологи! Вам дан пакет документов, который вы должны сгруппировать и сделать вывод из данных.

Разделите обязанности между собой, чтобы было проще выполнять задания. В вашей группе вам понадобятся такие эксперты, как: переводчики, историки, архивисты и руководитель археологической экспедиции.

Каждый из вас будет выполнять задания из чек-листа археолога. После того, как каждый выполнит свое задание – вы должны обсудить полученные данные и составить свое мнение об образовании в заданной вам эпохе.

Чем занимаются эксперты?

Переводчики

Вы, как профессионалы своего дела, должны изучить ключевые слова, чтобы текст был понятен. Для этого вам понадобится словарь. Полученные данные из древнего текста помогут составить полную картину об образовании исследуемой вами эпохи, записывают основные мысли в тетрадь переводчика.

Историки

Историк - это специалист, который занимается исследованием документов, предметов, мест, имеющих отношение к прошлому человечества.

В вашей команде уже есть переводчики, поэтому они будут заниматься текстами. Но, оставшаяся загадка – это найденные предметы. Для чего они? Вам даны два вида карточек: предмет и древности, и его аналог из современного времени. Найдите каждому из древних предметов пару, тем самым вы определите какой предмет для чего использовался в древнем мире

Архивисты

Архивист — хранитель или сотрудник архива.

Вам была дана задача найти и изучить некоторые документы. Что это за документы? Неужели это писания о структуре образования в древности?!

Перед вами лежит документ, но он не весь сохранился. Заполните пробелы в документе, определите какую страну вы изучаете. Спросите у ваших коллег - историков и переводчиков, о имеющейся у них информации, может быть, они смогут вам помочь.

Руководитель археологической экспедиции

Перед вами стоит очень важная задача! Вы должны проконтролировать выполнение работы сотрудниками, распределить обязанности, а также подготовить полный отчет об экспедиции и представить его всему историческому обществу! Так как вы профессионал своего дела, вы должны помогать своим сотрудникам, если у них возникают проблемы с выполнением задания.

Исторический чек-лист

• Архивист с командой определяет по карте местность, которую археологи будут изучать

• Переводчики, используя словарь, изучают документ и объясняют смысл древнего текста коллегам

• Историк находит каждому из древних предметов пару, тем самым определив какой предмет для чего использовался в древнем мире

• Руководитель археологической экспедиции обобщает все имеющиеся данные и вызывает директора музея – Татьяну Андреевну, чтобы представить ей полученный результат

Перед нами Древняя______________

Перевод древнего текста

Первоначально образование не играло важной роли, так как кроме детей богатых бояр и дворянских семей, больше никто не мог обучаться науке.

Основную часть населения составляли крестьяне, которые днем и ночью занимались обработкой своих земель, и угодий собственного хозяина. Но ситуация начала меняться в период крещения. 988 год — это время крещения и зарождения школьного образования. Князь Владимир Святославович издаёт указ: дети бояр должны учиться книжному делу.

В XI веке была развита сеть монастырских школ. В них обучали счету, письму, хоровому пению. В «книжном научении» готовили людей для государственной службы. Была известна и за пределами государства и Дворцовая школа при Софийском Соборе, в ней дополнительно обучали иностранным языкам и готовили писцов и переводчиков. Существовали несколько женских школ, где обучали девочек из богатых семей.

Стоит отметить, что все школы существовали в городах, в селах обучение не велось. В начале XV века на смену церквям при монастырях приходят частные школы — «Мастера грамоты», которые стали новым этапом в развитии обучения. Там обучались мальчики богатых родителей, в программу входило письмо, чтение и зарубежная литература.

Наставления призывают учеников не драться, не шалить, не воровать. Особенно строго запрещается шуметь в самой школе и рядом с ней. Вообще дисциплина в древнерусской школе была крепкая, суровая. Весь день четко расписан правилами, даже пить воду позволялось только трижды в день, а "ради нужды на двор отходити" можно было с разрешения старосты считанные разы. В школе Древней Руси ленивых, нерадивых и строптивых учеников наказывали розгами

Обучаться в школе во время правления князя Владимира могли только мальчики, а первым предметом для их обучения стало книжное дело. Считалось, что мужчины должны быть более подкованы в общении, а девушки не должны знать грамоту, так как они станут будущими хозяйками, и в их обязанности будет входить только правильное владение домашним хозяйством

Для письма использовали обычную для нас кириллицу, хотя существовала примитивная иероглифическая письменность - «черты и резы». Чтобы освоить алфавит и отработать почерк, ученики княжеских и семейных училищ использовали церы и писала.

Писала представляли собой небольшие костяные, деревянные или металлические стержни сантиметров 15-18 в длину и толщиной с современный карандаш. Рабочий конец писала был заострен, а противоположный чаще всего художественно украшался.

Церы - это небольшие деревянные дощечки, размером с обычную школьную тетрадь, с выпуклой каймой, заполненные вровень с ней воском. На церах, как на современной классной доске, можно было выцарапывать небольшие тексты. Затем стирать их и писать что-нибудь снова.

Главной целью обучения было изучение Домостроя. По Домострою семья представляла собой единый организм: муж-добытчик работал и приносил пропитание, жена вела хозяйство, дети беспрекословно подчинялись родителям, даже когда вырастали. Домострой четко обозначал иерархию и отношения между членами семьи. Это снижало вероятность ссор и конфликтов: каждый знал свое место и обязанности

Отрывок из Домостроя:

Како детеи своих воспитати во всяком наказании и страсе божии

А пошлеть Бог у кого дети сынове или дщери, ино имети

попечение отцу и матери о чадех своих снабдити их и воспитати в

добре наказании и учити страху Божию и вежству и всякому

благочинию и по времени и детем смотря и по возрасту учити

у разумных и благоразсудных чада воспитани в страсе Божии и в добре наказании и в благорассудном учении всякому разуму промыслу и рукоделию, и те чада с родители своими бывают от Бога помиловани а от освященнаго чину благословены а от добрых людеи хвалими

Исторический словарь

Тетрадь переводчика

5 ключевых особенностей образования:

Древние- современные предметы

1. 2.

3. 4.

5. 6.

Ответ:

Введение

Здравствуйте, уважаемые археологи! Вам дан пакет документов, который вы должны сгруппировать и сделать вывод из данных.

Разделите обязанности между собой, чтобы было проще выполнять задания. В вашей группе вам понадобятся такие эксперты, как: переводчики, историки, архивисты и руководитель археологической экспедиции.

Каждый из вас будет выполнять задания из чек-листа археолога. После того, как каждый выполнит свое задание – вы должны обсудить полученные данные и составить свое мнение об образовании в заданной вам эпохе.

Чем занимаются эксперты?

Переводчики

Перед вами находится древний текст, который перевели студенты, но, к сожалению, не до конца. Вы, как профессионалы своего дела, должны перевести ключевые слова, чтобы текст был понятен. Для этого вам понадобится словарь. Полученные данные из древнего текста помогут составить полную картину об образовании исследуемой вами эпохи.

Историки

Историк - это специалист, который занимается исследованием документов, предметов, мест, имеющих отношение к прошлому человечества.

В вашей команде уже есть переводчики, поэтому они будут заниматься текстами. Но, оставшаяся загадка – это найденные предметы. Для чего они? Вам даны два вида карточек: предмет и древности, и его аналог из современного времени. Найдите каждому из древних предметов пару, тем самым вы определите какой предмет для чего использовался в древнем мире

Архивисты

Архивист — хранитель или сотрудник архива.

Вам была дана задача найти и изучить некоторые документы. Что это за документы? Неужели это писания о структуре образования в древности?!

Перед вами лежит документ, но он не весь сохранился. Заполните пробелы в документе, определите какую страну вы изучаете. Спросите у ваших коллег - историков и переводчиков, о имеющейся у них информации, может быть, они смогут вам помочь.

Руководитель археологической экспедиции

Перед вами стоит очень важная задача! Вы должны проконтролировать выполнение работы сотрудниками, распределить обязанности, а также подготовить полный отчет об экспедиции и представить его всему историческому обществу! Так как вы профессионал своего дела, вы должны помогать своим сотрудникам, если у них возникают проблемы с выполнением задания.

Исторический чек-лист

• Архивист с командой определяет по карте местность, которую археологи будут изучать

• Переводчики, используя словарь, переводят ключевые слова и вставляют их в текст, чтобы он был понятен. Для перевода они используют тетрадь переводчика, в которой записывают ответы

• Историк находит каждому из древних предметов пару, тем самым определив какой предмет для чего использовался в древнем мире

• Руководитель археологической экспедиции обобщает все имеющиеся данные и вызывает директора музея – Татьяну Андреевну, чтобы представить ей полученный результат

Перед нами Древняя______________

Перевод древнего текста

В данную эпоху сложились достаточно устойчивые представления о том, какими должны быть воспитание и обучение. Они основывались на идее, что каждый должен развивать свои .jpg" /> ,.jpg" /> и.jpg" /> качества так, чтобы сделаться органичным членом своей.jpg" /> .

Сформировался и взгляд на идеальное воспитание (претендовать на него могли лишь высшие.jpg" /> , согласно которому человек рожден для насыщенной счастливой жизни. Наивысшим проявлением нравственного поведения считалось содействие общему благу.

Важным фактором воспитания была.jpg" /> . Вплоть до VI в. до н. э. здесь господствовал брахманизм; позднее на его основе развивался индуизм. В VI в. до н. э. возникает оппозиционное религиозное течение —.jpg" />

У детей высших каст воспитывали такие качества, как любовь к природе, чувство прекрасного, самодисциплина, самообладание, сдержанность. Идеалом нравственного поведения считались содействие общему благу, отказ от поступков, которые идут во вред такому благу.

Специальных помещений для учебных занятий обычно не было, обучение происходило.jpg" /> . Были и своего рода.jpg" /> , где все взрослые мужчины посвящали себя обучению молодежи. Поначалу эти .jpg" /> не получали какого-либо вознаграждения за свой труд, подарки .jpg" /> имели скорее символическую, чем реальную ценность. Основным способом компенсации за обучение была помощь учеников семье учителя по хозяйству.

В процессе познания (поиска знания) буддисты различали три стадии: первоначальная (предварительная), стадия сосредоточенного внимательного усвоения (окончательное). Эффективным считалось такое знание, которое приобреталось как познание ранее непознанного

При необрахманских храмах сложилась двухступенчатая система образования:.jpg" /> (толь) и учебные заведения .jpg" /> (аграхар).

Последние были сообществами .jpg" />и их учеников. Программа обучения в аграхар в процессе их развития становилась постепенно менее абстрактной и учитывала потребности практической жизни. Был расширен доступ к образованию детей разных сословий. В связи с притоком в ученики представителей кшатриев и особенно вайшья в аграхар стали обучать в большем объеме.jpg" /> , математике, .jpg" /> , вводилось обучение врачеванию, ваянию,.jpg" /> и пр. История сохранила об этой культуре мало сведений. Несколько сотен печатей с надписями на своеобразном письме и глиняные .jpg" /> для письма.

Записи делались на пальмовых листьях. Люди писали чернилами из сажи, смешанной с соком сахарного тростника. Книги была из .jpg" /> листьев, скреплённых между собой верёвочкой. Цифры, которые мы используем, называются арабскими. Арабские цифры придумали в Индии.

Исторический словарь

Тетрадь переводчика

В данную эпоху сложились достаточно устойчивые представления о том, какими должны быть воспитание и обучение. Они основывались на идее, что каждый должен развивать свои _____________, _____________и _____________ качества так, чтобы сделаться органичным членом своей_____________.

Сформировался и взгляд на идеальное воспитание (претендовать на него могли лишь высшие _____________ , согласно которому человек рожден для насыщенной счастливой жизни. Наивысшим проявлением нравственного поведения считалось содействие общему благу.

Важным фактором воспитания была__________________________. Вплоть до VI в. до н. э. здесь господствовал брахманизм; позднее на его основе развивался индуизм. В VI в. до н. э. возникает оппозиционное религиозное течение — __________________________

У детей высших каст воспитывали такие качества, как любовь к природе, чувство прекрасного, самодисциплина, самообладание, сдержанность. Идеалом нравственного поведения считались содействие общему благу, отказ от поступков, которые идут во вред такому благу.

Специальных помещений для учебных занятий обычно не было, обучение происходило__________________________. Были и своего рода_____________, где все взрослые мужчины посвящали себя обучению молодежи. Поначалу эти _____________ не получали какого-либо вознаграждения за свой труд, подарки _________________ имели скорее символическую, чем реальную ценность. Основным способом компенсации за обучение была помощь учеников семье учителя по хозяйству.

В процессе познания (поиска знания) буддисты различали три стадии: первоначальная (предварительная), стадия сосредоточенного внимательного усвоения (окончательное). Эффективным считалось такое знание, которое приобреталось как познание ранее непознанного

При необрахманских храмах сложилась двухступенчатая система образования: _______________________ (толь) и учебные заведения ______________________ (аграхар).

Последние были сообществами _____________ и их учеников. Программа обучения в аграхар в процессе их развития становилась постепенно менее абстрактной и учитывала потребности практической жизни. Был расширен доступ к образованию детей разных сословий. В связи с притоком в ученики представителей кшатриев и особенно вайшья в аграхар стали обучать в большем объеме_______________, математике, ________________, вводилось обучение врачеванию, ваянию, ________________и пр.

История сохранила об этой культуре мало сведений. Несколько сотен печатей с надписями на своеобразном письме и глиняные _______________ для письма.

Записи делались на пальмовых листьях. Люди писали чернилами из сажи, смешанной с соком сахарного тростника. Древнеиндийская книга была из пальмовых листьев, скреплённых между собой верёвочкой. Цифры, которые мы используем, называются арабскими. Арабские цифры придумали в Индии.

Древние- современные предметы

1. 2.

3. 4.

5.6.

Ответ:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466731-plan-konspekt-uroka-istorija-obrazovanija