Мастерство письма: учимся грамотно составлять личные и официальные письма на русском языке

Цели урока:

познакомить учащихся с правилами написания письма;

сформировать умения писать письма;

повторить правила орфографии и пунктуации.

Оформление, оборудование, инвентарь:

мультимедийный проектор;

возле стены оформлен уголок для сценки;

образцы письма А.С.Пушкина;

орфографические словари.

Ход урока

Письмо ваше должно открыть мне вашу душу,

а не вашу библиотеку.

Мадам де Севинье.

Организационный момент.

На доске записана тема урока. Через мультимедийный проектор проецируется эпиграф к уроку. Учащиеся приветствуют учителя, занимают свои рабочие места. Урок начинается с театральной сценки.

Сценка

Звучит тихая музыка. За столом сидит кудрявый юноша (изображает А.С.Пушкина) в одежде 19 века. На столе свеча, чернильница, перо и бумага. Юноша берёт перо и начинает писать, диктуя вслух (на партах у учащихся лежат образцы письма Пушкина).

Милостивый государь Фёдор Николаевич.

Мы здесь затеяли в память нашего Дельвига издать последние Северные Цветы. Изо всех друзей только Вас да Баратынского не досчитались на поэтической тризне; именно тех двух поэтов, с коими, после лицейских его друзей, более всего был он связан.

Мне говорят, будто Вы на меня сердиты; это не резон: сердце сердцем, а дружба дружбой. Надеюсь ещё на Вашу благосклонность и на Ваши стихи.

Может быть, увижу Вас скоро; по крайней мере приятно кончить мне письмо моё сим желанием. Весь Ваш без церемонии.

21 Н. А. Пушкин

3. Работа над темой урока.

- Итак, начало 19 века. Нет телефонов, над изобретением телеграфа только работают. Как же рассказать близким, родным, друзьям, живущим в другом городе, о том, что происходит в твоей жизни, как поделиться радостным известием? Ответ только один: нужно написать письмо. Что же такое письмо? Из каких частей оно состоит? Какие бывают письма? Обо всём об этом мы и поговорим на сегодняшнем уроке.

(запись темы урока в тетрадях)

- Обратимся к письму А.С.Пушкина. Какие основные части можно в нём выделить?

(ответы учащихся)

- Каждое письмо состоит их четырёх частей, составляющих связную целостность, удобную для чтения (последующий материал высвечивается на экране).

1) Обращение – начинается титулом, когда обращаемся к лицу титулованному, или просто именем, отчеством и фамилией.

2) Вступление – начинается разнообразно: с какой-нибудь любезности, пожелания или извинения.

3) Изложение о предметах, интересующих адресата. Оно неопределенно до бесконечности, как неопределенны и многочисленные предметы рассуждения.

4) Заключение состоит в изъявлении чувств преданности, почтения и проч. и собственноручной подписи.

(учащиеся в тетрадь по ходу записывают основные части письма)

- Кому же можно написать письмо?

(ответы учащихся)

- Исходя из этого, можно сделать вывод, что письма могут быть личные и деловые. Как вы думаете, о чём пишут в каждом из разных типов писем?

(ответы учащихся)

- К какому типу относится письмо А.С.Пушкина?

(ответы учащихся)

- Итак, мы с вами узнали, какие бывают письма, из каких частей они состоят. А как правильно его оформить?

(на экране проецируется образец написания письма)

- Каким бы ни было письмо, начинаться оно должно с даты, которая проставляется в правом верхнем углу страницы.

Ширина полей с левой стороны письма обычно составляет 2-3 см, так как это необходимо для подшивания.

Начинать письмо следует с обращения, за которым идёт приветствие, или наоборот.

В первой части письма пишут исключительно об адресате и о его проблемах, и только после этого – о себе.

В каждом письме ставится дата, то есть означение месяца, числа, а иногда и года, когда оно написано. В бумагах деловых дата выставляется наверху, с правой стороны, а в письмах – под подписью, с левой стороны.

- Снова обратимся к письму А.С.Пушкина. Как он обращается к адресату? Можем ли мы в настоящее время употребить слова«Милостивый Государь…» или«Милостивая Государыня…»? Какими словами следует начинать своё обращение?

(ответы учащихся)

- Правильно, если мы обращаемся к близкому человеку, то в этом случае будут уместны слова дорогая(ой), милая(ый), любимая(ый).Если же письмо носит деловой характер, то следует употреблять слова уважаемый(ая), многоуважаемый(ая).

- А какими словами следует закончить письмо?

(ответы учащихся)

- Правильно. Это так же зависит от того, какого характер письмо мы пишем. Возможны следующие варианты: с уважением…, с почтением…, любящий тебя…, помнящий о тебе… и т.д.

Самостоятельная работа учащихся.

- Теперь вы знаете, как правильно пишется письмо. Попробуйте сами написать письмо другу, правильно его оформив.

- Но прежде чем вы приступите к работе, я хочу вам напомнить о том, что письмо должно быть написано так, чтобы вашему адресату не было стыдно за его слог. Поэтому:

тщательно подбирайте слова, избегайте повторов;

если у вас некрасивый почерк, писать следует как можно разборчивее;

невежливо отправлять письмо с ошибками, если даже оно предназначено очень близкому человеку. В случае затруднения обращайтесь к орфографическому словарю.

(на экране проецируется образец написания письма)

(учащиеся выполняют письменную работу)

Проверка задания.

Учащиеся зачитывают свои письма. Происходит коллективное анализ писем. Учащиеся под руководством учителя указывают на недочёты, ошибки.

Итог урока.

- Итак, какую роль в жизни человека играют письма?

- На какие две группы делятся письма?

- Из каких частей состоит письмо?

- Как следует правильно оформлять письмо?

7. Домашнее задание.

- Представьте, что вы отдыхаете в лагере. Напишите письмо своим родителям, расскажите в нём о своей лагерной жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467-vorobjova-olga-vladimirovna