Программа дополнительного образования по степ логоритмике

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Филимоновский детский сад» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

Образовательная программадополнительного образования детей

«Вместе весело шагать…»

(Степ – логоритмика для детей дошкольного возраста)

Составитель:

инструктор по физической культуре:

Мячикова А.В.

Пояснительная записка.

Здоровье детей – богатство нации, этот тезис не утратит актуальности во все времена. Возможности человеческого организма огромны, а реализовать их, эффективно использовать не всегда удается. Кроме того, роль движений чрезвычайно велика для развития психики и интеллекта. От работающих мышц импульсы постоянно поступают в мозг, стимулируя центральную нервную систему и тем самым, способствуют ее развитию. Известно, чем выше двигательная активность ребенка, тем интенсивнее развивается его речь. Поэтому одним из самых приоритетных направлений в дошкольном воспитании является овладение родным языком как средством и способом общения и познания. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких как И.П. Павлов, А.А.Леонтьев, А.Р.Лурия.

Работая с детьми логопатами, возникла необходимость создания программы по физическому воспитанию с детьми с ОНР. В 2006 году такая программа была создана и рекомендована для внедрения в работу дошкольных образовательных учреждений. С введением интегрированного подхода к организации воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях пришло понимание успеха этой программы, ее результативности, что привело к необходимости создания новой программы, где мы смогли сочетать задачи физического, речевого и музыкально - ритмического развития.

При составлении программы дополнительного образования детей «Вместе весело шагать…» мы опиралась на следующие источники: Речедвигательная гимнастика «Шаг к слову» Т.Л. Барабаш, Л.А. Мартыненко; «Логоритмические занятия в детском саду» М.Ю.Картушина.

Программа «Вместе весело шагать…» направлена на решение задач, указанных в пункте 1.6 ФГОС: «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия».

Программа содержит:

• Пояснительную записку

• Актуальность

• Практическую новизну

• Цель и задачи

• Учебно-тематический план

• Принципы работы с детьми

• Предполагаемые результаты

• Этапы обучения

• Методический инструментарий

• Конспекты занятий

• Приложение

Актуальность

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – одна из наиболее актуальных проблем нашего времени. Наиболее доступным средством увеличения потенциала здоровья является физическая культура, двигательная активность. Природа сама регулирует темп движений и их количество, поэтому бояться перегрузки надо в меньшей степени, чем недогрузки. Именно гиподинамия создает условия для ненормального физического развития детей.

Двигательная активность не только способствует развитию мышечной силы как таковой, но и увеличивает энергетические резервы организма. Движения, физические упражнения обеспечат эффективное решение задач физвоспитания, если они будут выступать в форме целостного двигательного режима, отвечающего возрастным и индивидуальным особенностям двигательной активности каждого из детей. Одной из форм развития двигательной активности детей в ДОУ являются физкультурные занятия.

Практическая новизна

Организация занятий по физкультуре с использованием степ - логоритмики позволяет скоординировать познавательную, речевую и двигательную активность. Основная суть степ – логоритмики с музыкальным сопровождением заключается в триединстве воздействия движения, музыки и слова на общее развитие ребенка.

Степ – логоритмика - это ритмичные движения вверх и вниз по специальной степ-платформе, которые сопровождаются текстом в стихотворной форме. Логоритмические игры с использованием степ - платформы направлены на развитие координации, формирование умения ритмически согласованно выполнять простые движения. Под воздействием упражнений на степе улучшается функция сердечно - сосудистой и дыхательной систем, укрепляется опорно-двигательный аппарат, регулируется деятельность нервной системы, улучшается легочная вентиляция. У детей формируется умение выполнять логоритмические упражнения на степах, сохраняя осанку, темп и ритм движений.

Занятия на степ - платформах с использованием логоритмики обязательно сопровождаются ритмичной музыкой, которая создает у детей хорошее настроение.

Степ - логоритмика используется в различных вариантах:

• в форме полных занятий оздоровительно-тренирующего характера с детьми старшего дошкольного возраста продолжительностью 25-30 мин.;

• как часть занятия (продолжительность от 10 до 15 мин.);

• в показательных выступлениях детей на праздниках.

Занятия с использованием степ - логоритмики оказывают положительное влияние на детей. Использование нетрадиционного оборудования для детей (степ - платформы) повышает интерес и мотивацию к физкультурным занятиям. Расширяющийся двигательный опыт, неоднократное повторение упражнений прибавляют детям уверенности, смелости, решительности.

Кроме того, стихотворная форма подвижных и логоритмических игр привлекает детей своей живностью, эмоциональностью, динамичностью. Особенно важно использовать занятия по степ – логоритмике с детьми, имеющими нарушения речи. Скоординировать речевую и двигательную активность дошкольников становится возможным благодаря применению новых форм оздоровления, воспитания и образования детей с отклонениями в речевом развитии. С помощью стихотворной ритмической речи вырабатывается правильный темп речи, ритм дыхания, развиваются речевой и фонематический слух, речевая память, голосовой аппарат.

Ритм речи, особенно ритм стихов, способствует развитию координации, общей и тонкой произвольной моторики. Логоритмические игры с использованием степ – платформы, направленные на развитие координации речи с движением, одновременно помогают успешному формированию речи, способствуют развитию чувства ритма, гармоничности движений, положительно влияют на психическое состояние детей. Наличие танцевальных элементов способствует повышению функциональных способностей детского организма.

В процессе апробации программы, я пришла к выводу, что логоритмические игры с использованием степ – платформы оказывают положительное влияние на:

● развитие внимания, памяти, сообразительности;

● формирование двигательных навыков при выполнении заданий;

● развитие творческой активности детей;

● повышение активности речи;

● воспитание чувства ритма, гармоничности движений;

● развитие ориентировки в пространстве.

Этот новый вид двигательной деятельности способствует гармоничному развитию и укреплению мышечной системы, улучшает гибкость, пластику, восстанавливает тонус тела, нормализует деятельность сердечно-сосудистой системы, помогает выработать прекрасную осанку, красивые, выразительные и точные движения.

Цель программы: создание оптимальных условий для укрепления здоровья детей старшего дошкольного возраста путем повышения физиологической активности органов и систем.

Задачи программы:

- развитие мышечной силы, гибкости, координационных способностей;

- формирование умения ритмически согласованно выполнять простые движения на степ - платформе;

- развитие умения согласовывать движения с речью;

- развитие речевого и фонематического слуха.

Для работы был создан учебно-тематический план, рак котором распределен учебно-тренировочный материал по количеству часов.

Во время работы с детьми на степ – платформах необходимо соблюдать следующие принципы:

1. Принцип последовательности и систематичности.

Последовательность при обучении детей степ – логоритмике, подбор и сочетание нового материала с повторением и закреплением усвоенного, распределение физической нагрузки на детский организм.

Нагрузку нужно повышать постепенно, увеличивая темп музыкального сопровождения, усложняя комплексы, сокращая паузы для отдыха.

1. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей.

При организации двигательной деятельности детей следует учитывать их возрастные и индивидуальные особенности. Необходимо ориентироваться на состояние здоровья каждого ребенка.

3. Принцип оздоровительной направленности, обеспечивающий оптимизацию двигательной активности, укрепление здоровья, совершенствование физиологических и психических функций организма.

Возраст детей и срок реализации программы.

Курс программы «Степ – логоритмика» рассчитан на 1 год по 1 занятию в неделю. Возраст детей 6-7 лет.

Предполагаемый результат:

- дети активно участвуют в разных видах занятий по физкультуре, уверенно владеют «азбукой движений»;

- выполняют логоритмические движения на степ – платформе: «Базовый шаг», «Шаг вправо-влево со степа», «Выпад на степ», «Шаг через платформу», «Шаг- колено», «Шаг- бэк», «Шаг- кик», «Ви- степ»,

- дети согласуют речь и движение;

- дети соблюдают общие требования и правила при выполнении различных физических упражнений и игр;

Позитивное воздействие таких занятий выражается в следующем:

1. Профилактика заболеваний сердечно – сосудистой системы.

2. Снижение лишнего веса.

3. Улучшение осанки.

4.Приобретение необходимых двигательных умений и навыков.

5. Развитие двигательной памяти.

6. Укрепление дыхательной системы.

7. Нормализует деятельность вестибулярного аппарата.

Методический инструментарий.

Приемы: игровой, соревновательный, переключение с одного вида деятельности на другой, поощрения.

Средства:

упражнения на степ – платформах,

общеразвивающие упражнения,

дыхательные упражнения,

упражнения для формирования осанки,

упражнения на развитие мелкой моторики.

Методы:метод наглядного воздействия, методы использования слова: рассказ, объяснения, указания, метод упражнений с четкой заданной программой действий и порядком их повторения.

Используемый инвентарь: степ - платформы, мячи, веревочки, помпоны, флажки, коврики и т.д.

Формой обучения дошкольников работе на степ – платформах являются организованные физкультурно - оздоровительные занятия.

Занятия длительностью 20-25 минут проводятся с детьми дошкольного возраста (6-7 лет) в физкультурном зале.

Форма занятий: подгрупповая (10-15 человек)

Основные этапы степ – логоритмики

1 ЭТАП. Вводно - ознакомительный.

Вводно- ознакомительный этап включает ознакомление детей со степ- платформой, с основными элементами степ - аэробики, с правилами техники выполнения упражнений на степ – платформе, обучение сохранению правильной осанки при выполнении упражнений.

На вводно - ознакомительный этап отводится 4 занятия.

2  ЭТАП. Основной.

Основной этап включает цикл сюжетных занятий. Количество: 35 часов.Проводится по одному занятию в неделю. Каждой отдельной теме отводится 4 часа:

• Обучение

• Повторение

• Закрепление

• Совершенствование

3 ЭТАП. Заключительный

Заключительный этап включает совершенствование качества выполнения логоритмических упраж­нений на степ - платформе. Этому этапу отводится от 2 до 4 часов. Дети устраивают показательные выступления для родителей и воспитанников ДОУ.

Структура занятий с использованием степ – логоримики включает вводную, основную и заключительную части, что позволяет рационально распределить учебно-тренировочный материал.

Вводная часть – разминка, целью которой является подготовка организма ребенка к более интенсивной работе в основной части занятия. Ее содержание соответствует содержанию классического физкультурного занятия: различные виды ходьбы, бега, игровые задания, а также упражнения для подготовки стопы к работе на степ – платформе. Ей отводится 3-5 минут.

Основная часть включает в себя комплексы общеразвивающих упражнений сюжетного характера или проводится в виде комплексов степ-аэробики в разных исходных положениях на степе (стоя, сидя, лёжа), что развивает чувство равновесия, координацию и способствует развитию ориентировки в пространстве. Выполнение упражнений возможны в различных построениях: в шахматном порядке, по кругу, по периметру зала и др.

После выполнения общеразвивающих упражнений, дети приступают к выполнению комплекса степ – логоритмики. Техника степ – логоритмики предполагает постоянное поддержание правильной осанки. Поэтому очень важно напоминать детям о необходимости сохранения правильного положения тела во время всех движений.

Для сохранения правильного положения тела во время выполнения логоритмических упражнений на степ – платформах необходимо:

- держать плечи развёрнутыми, грудь вперёд, ягодицы напряжёнными, колени расслабленными;

- избегать перенапряжения в коленных суставах;

- избегать излишнего прогиба спины.

Основные правила техники выполнения упражнений на степ – платформах:

- выполнять шаги в центр степ - платформы;

- ставить на степ-платформу всю подошву ступни при подъёме, а, спускаясь, ставить ногу с носка на пятку, прежде чем сделать следующий шаг;

- опускаясь со степ - платформы, оставаться стоять достаточно близко к ней;

- не отступать больше, чем на длину ступни от степ - платформы;

- не подниматься и не опускаться со степ - платформы, стоя к ней спиной.

По окончании степ – тренировки проводится подвижная игра.

Третьей,заключительной части занятия отводится не более 5 минут. Она включает в себя малоподвижные игры, элементы дыхательной гимнастики, самомассажа, упражнения-релаксации.

Посещая занятия степ – логоритмики дети не только укрепляют свое здоровье, но и учатся общаться, развивают свои двигательные и социальные навыки, творческие и музыкальные способности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467007-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-po-step