Методическая разработка «Дорожная азбука» (сценарная наработка)

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА №55

ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Районный конкурс авторских методических разработок по тематике безопасности дорожного движения

«Защитим детей на дороге!»

Название номинации: «Организационно-массовая работа (культурно – досуговая деятельность)».

Название работы: «Дорожная азбука» (сценарная наработка).

Автор: Халилова Гульнара Агашевна

Воспитатель подготовительной к школе группы

ОДО ГБОУ СОШ №55 Петроградского района

Адрес: Левашовский пр. д.5

Телефон: 8-906-269-44-53

Санкт – Петербург

2020 г.

1. Пояснительная записка

Из года в год увеличивается поток автомобилей, а вместе с ними растёт число дорожно-транспортных происшествий. Ежегодно на дорогах гибнут десятки детей, более тысячи получают серьёзные травмы. Очень часто это происходит потому, что дети не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая трагических последствий своей беспечности.

Донести полезные знания до юных граждан, выработать потребность в соблюдении Правил дорожного движения, подготовить к целесообразным действиям в сложных ситуациях на дороге, улице, способствовать активной пропаганде Правил - задача всех взрослых, находящихся в непосредственном контакте с детьми и подростками.

В настоящее время разработаны программы и проекты по обучению детей правилам дорожного движения. Но проблема безопасного поведения на улицах города по-прежнему сохраняет свою актуальность. В отечественной педагогической практике накоплен достаточный опыт по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах Н. Н.Авдеевой, Р. Б. Стеркиной, Н.Л. Князевой, А.В. Гостюшиным, Н.И. Клочановым, М.М Котик, О.А. Скоролуповой, Т.А.Шорыгиной и др.

Необходимость уже в дошкольном возрасте доводить до детей первые сведения о правилах дорожного движения (далее ПДД) диктует сама жизнь. Воспитатели, педагогические работники, родители должны помочь ребенку стать дисциплинированным пешеходом, неукоснительно выполняющим ПДД организуя разнообразные формы обучения детей.

Актуальность исследования определяется реальными потребностями системы дошкольного образования в раннем информировании ребенка о правилах безопасного поведения на дороге, освоения им соответствующих умений.

Таким образом, мы можем сказать, что основная проблема исследования заключается в поиске эффективных форм формирования навыка безопасного участия в дорожном движении, одной из которых является – развлечение - досуг.

Объект исследования: формирования навыков безопасного участия в дорожном движении детей дошкольного возраста в ДОУ.

Предмет исследования: Развлечение - досуг, как эффективная форма формирование навыков безопасного участия в дорожном движении детей дошкольного возраста.

Цель исследования: выявить влияние развлечения - досуга на формирование навыков безопасного участия в дорожном движении детей дошкольного возраста. Обобщить и закрепить знания дошкольников о сигналах светофора и обязанностях пешехода (водителя) на дороге; развивать мышление, связную речь; воспитывать у детей культуру поведения на проезжей части дороги, интерес к изучению правил дорожного движения и сознательное понимание необходимости изучения правил.

Обучающиесядолжны знать:

Правила дорожного движения, безопасный путь в детский сад, перекрёстки и их виды, правила пешехода на дороге, дорогу и её составляющие части (проезжую часть, обочину, пешеходную и велосипедную дорожку), дорожную разметку и дорожные знаки, сигналы регулировщика и светофора, обязанности пассажиров во всех видах транспортных средств, правила пассажиров при высадке из общественного транспорта, правила поведения пешехода на не регулированном перекрёстке, оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами, что такое железнодорожный переезд, правила перехода и переезда.

Ожидаемые конечные результаты досуга:

1. Наличие знаний и сформированность навыков поведения детей в различных ситуациях.

2. Повышение научно - методического обеспечения по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма в условиях образовательных учреждениях.

3. Обеспечение безопасности дорожного движения дошкольников.

1. Содержательная часть

Методика работы в рамках обучения ПДД должна быть построена с учётом интегрированного подхода. Выполняя задания, дети дошкольного возраста ведут наблюдения, исследуют, рисуют и т. д. У них очень хорошо развито творческое воображение, которое оставляет яркие моменты в сознании детей, помогает закрепить им полученные знания на практике, воплощая их в своих творческих работах.

Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД, преподнесённые не только в обыкновенной беседе, а и в близкой детям дорожной сказке, викторине, игре. Изучая правила не только теоретически, но и практически, дети достигнут несомненных успехов в изучении ПДД. 

Только совместными усилиями, используя знания, терпение и такт, возможно:

- расширить представления детей о правилах безопасного поведения на улицах.

- пробуждать эмоциональную заинтересованность в познании ПДД.

-воспитывая интерес к познанию ПДД, развивать стремления проявлять интеллектуальные и конструктивные способности, научить наших детей навыкам организации безопасного образа, активизировать внимание, наблюдательность, изобретательность, инициативность.

Обучение правилам дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице следует проводить в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего воспитательно - образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроение ребят. Такая работа требует от воспитателя чёткого отбора необходимого наглядного и игрового материала.

Важным условием успешного обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах является создание соответствующей материальной базы и развивающей среды. Развивающая среда для обучения основ  безопасности дорожного движения в группе включают в себя макеты улиц города, наборы транспорта, дорожные знаки, светофоры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, дидактические игры. При построении системы работы по изучению дошкольниками Правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:

• Ребенок – пешеход;

• Ребенок – пассажир городского транспорта;

• Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, снегокат, санки, ролики и др.).

Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт. Игра - это не только развлечение. Она делает досуг содержательным, учит творчеству, умению ориентироваться в сложных ситуациях, быстроту реакций. Игра - это «путь детей к познанию мира, в котором они живут и который они призваны изменить» (М. Горький).

С точки зрения психологии игра как вид деятельности отражает практический подход усвоения теоретических знаний, а также умений и навыков. В изучении ПДД особенно важным является приобретение учащимся в процессе игровой деятельности конкретных умений и навыков поведения в условиях реального дорожного движения.

Игра является основным видом активности дошкольника, в процессе которой он упражняет силы, расширяет ориентировку, усваивает социальный опыт.

В нашем детском саду работа по обучению детей правилам дорожного движения ведется в разнообразных формах и направлениях, я для себя выбрала досуговую деятельность, как форму работы по обучению детей правилам дорожного движения. Ведь досуг – это отдых и развлечения, художественно – познавательная и творческая деятельность. В ходе проведения развлечений дети знакомились с ПДД вместе с героями сказки. Им особенно нравилось решать проблемные ситуации на дороге, помогая любимым сказочным героям. При этом у них развивались аналитические способности, память, внимание. Один из вариантов досуга я представляю в приложении.

1. Приложение

Досуг в подготовительной к школе группе «Капельки» на тему «Дорожная азбука».

Цели:

1. Формировать представления дошкольников о безопасности дорожного движения.

2. Повторить правила движения пешеходов по дороге и улице.

3. Развивать у дошкольников умение ходить по наиболее безопасной дороге от дома до детского сада.

4. Воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Воспитатель: Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведет себя на улице уверенно и шоферы относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

Воспитатель: Движенья полон город

                  Бегут машины в ряд

                  Цветные светофоры

                  И день, и ночь горят

                  Шагая осторожно

                За улицей следи

                И только там, где можно,

                Ее переходи!

Строгие правила дорожного движения

Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно,   придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Правило 2: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.

Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.

Правило 4:  где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу? ... по пешеходным переходам.

Правило 5:  правильно переходить дорогу  на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» …светофор.

Воспитатель: Итак, мы с Вами сейчас поделимся на команды и немного поиграем, чтобы определить кто же из Вас лучше знает правила дорожного движения! Разделились? Молодцы! А теперь придумайте название своей команды! Каждая команда представляет себя, говорит название команды. Молодцы!

1 тур: «Разминка»

2 тур: Дорожный кроссворд

1.Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный

Горит день и ночь

Зеленый, желтый,…(красный)

2.В дороге всем ребятам

Мы светим с давних пор

Мы три родные брата

Наш домик…(светофор)

3.Ожидаешь ты посадки

На отведенной площадке

Не нужна тебе сноровка,

Это место…(остановка)

4.Полосатая лошадка,
Её зеброю зовут.
Но не та, что в зоопарке –
По ней люди все идут. (переход)

5. Из края города в другой
Ходит домик под дугой. (трамвай)

6. По дорожке во дворе,
Мчится Коля на коне.
Не машина, не мопед,
А простой…(велосипед)

7.Дом, по улице идет

На работу нас везет

Не на курьих ножках

А в резиновых сапожках. (автобус)

8. По обочине дороги
Как солдатики, стоят.
Все мы с вами выполняем
Всё, что они нам велят. (знаки)

9. Чтоб дорогу перешёл ты
на зелёный свет,
Слушай наш совет:
- Жди! И увидишь перед ним ты 
…............свет. (желтый)

Воспитатель: Ребята, а давайте разгадаем ключевое слово в нашем кроссворде.

Не летает, не жужжит - 
Жук по улице бежит. 
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.    
Это дал завод ему:
И огни глядеть во тьму,
И колёса, и мотор,
Мчаться чтоб во весь опор. (автомобиль)  

Воспитатель: Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.

- Переход дороги в неположенном месте.

- Неподчинение сигналам  регулирования.

- Игра на проезжей части.

- Неожиданный выход на проезжую часть дороги из-за стоящего транспорта, сооружений, зеленых насаждений.

- Ходьба по проезжей части по направлению движения транспорта.

3 тур: Игра-эстафета «Автобус».

Дети делятся на две команды. Первые игроки одевают жилетки с изображением автобуса. Остальные игроки «пассажиры». Перед каждой командой от линии старта на расстоянии 1м ставятся кубики (остановки) в одну линию. Расстояние между кубиками 50см. Количество кубиков зависит от числа игроков в команде. Вторые игроки в команде держатся за пояс первых. По свистку первая пара бежит до последнего кубика. Игрок «автобус» оставляет игрока «пассажира» около кубика и возвращается за следующим игроком. Игра заканчивается, когда игрок «автобус» перевезет всех игроков своей команды к кубикам. Выигрывает та команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.

Молодцы, теперь немного отдохнем и поиграем с вами в следующую игру.

4 тур: Игра «Кто быстрее?».

Так же ребята делятся на две команды. Выигрывает та команда, которая быстро и правильно ответит на вопросы.

1) Красный, желтый, зеленый? (Светофор)

2) Денежное наказание нарушителя ПДД?  (Штраф)

3) Двухколесное средство передвижения?  (Велосипед)

4) Пешеходный … (переход).

5) Автобусная …  (остановка).

5 тур: Вопрос-ответ.

1.Что такое тротуар? (Дорога для движения пешеходов)

2.Что такое зебра?  (Разметка дороги, обозначающая пешеходный переход) 
3. Кого называют пешеходом? (Человека вне транспорта, находящегося на дороге, но не работающего на ней) 
4. Как правильно обходить трамвай?  (Спереди)

5. Кого называют водителем?  (человека, управляющего каким-либо ТС)
6. Где можно играть детям на улице? (В специально отведенных для игр местах)
7.С какого возраста разрешается езда на велосипеде по дорогам? (с 14 лет)
8. Как правильно обходить автобус и троллейбус? (Сзади)

9. Что обязательно должны делать люди, сидящие на передних сидениях автомобиля?     (Пристегиваться ремнями безопасности)

10. На какой свет светофора надо переходить улицу? (На зеленый).

6 тур: Загадки о машинах

1.Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса. (Велосипед)

2) Что за чудо – красный дом,
Пассажиров много в нем.
Обувь носит из резины,
А питается бензином. (Автобус)

3) Носит хобот, а не слон.
Но слона сильнее он.
Сотни рук он заменяет!
Без лопаты, а копает! (Экскаватор)

4) Ходит скалка по дороге,
грузная, огромная.
И теперь у нас дорога,
Как линейка ровная. (Дорожный каток) 

5) К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет,
Если крот раскроет рот. (Экскаватор, трактор)

6) Несется и стреляет,
Ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться,
За этой тараторкой. (Мотоцикл)

7) Длинной шеей поверчу – 
Груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут – положу,
Человеку я служу. (Подъемный кран)

8) Там где строят новый дом,
ходит воин со щитом,
где пройдет он, станет гладко,
будет равная площадка. (Бульдозер)

Воспитатель:Полезные советы

Бурлит в движении мостовая:
Бегут авто, спешат трамваи.
Все будьте правилу верны -
Держитесь правой стороны.

Объяснить можно запросто,
Будь ты юн или стар:
Мостовая - для транспорта,
Для тебя – тротуар!

Где улицу надо тебе перейти
О правиле помни простом:
С вниманием налево сперва погляди,
Направо взгляни потом.

На проезжей части, дети,
Не играйте в игры эти. 
Бегать можно без оглядки
Во дворе и на площадке.

Не висни на машине лучше –
Грозит тебе несчастный случай.
Напомни ротозею строго:

Стоп! Здесь проезжая дорога!

Кто так на улице резвиться,
Потом окажется в больнице.

7 тур: Угадайте знаки

Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда – то (Знак “Дети”.)

Если ты поставил ногу
На проезжую дорогу,
Обрати внимание, друг:
Знак дорожный – красный круг,
Человек, идущий в черном,
Красной черточкой зачеркнут.
И дорога вроде, но
Здесь ходить запрещено. (Знак “Движение пешеходов запрещено”)

Шли из сада мы домой,
Видим – знак над мостовой.
Круг, внутри – велосипед,
Ничего другого нет. (Знак “Велосипедная дорожка”)

Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход!
Он наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет. (Знак “Пешеходный переход”)

Ожидаешь ты посадки
На отведенной площадке.
Не нужна тебе сноровка,
Это место – остановка. (Знак “Остановка автобуса”)

Машины мчат во весь опор,
И вдруг навстречу знак.
Изображен на нем забор.
Шоссе закрыто на запор? (Знак “Переезд со шлагбаумом”)

Какие вы молодцы! Как много вы знаете, но сегодня узнали еще много нового! Вручаются призы, поздравляются команды.

1. Заключение

Систематическая работа с детьми по обучению правилам дорожного движения, использование эффективных, современных методов и приемов, учет возрастных особенностей дают положительные результаты. Главное для воспитателей в приобщении дошкольников к правилам дорожного движения – донести до детей смысл, необходимость знаний и навыков по данной проблеме.

Способы обучения детей правилам дорожного движения, предложенные в методическом пособии, формируют у них сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности, безопасности окружающих участников дорожного движения, а также расширяют систему знаний и практических навыков поведения на дорогах. В пособии делается акцент на особенности обучения детей всех возрастных категорий, на поиск новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, на формирование грамотного участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения. Игровые технологии, применяемые в практике, дают возможность ребенку включиться в практическую деятельность, направленную на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах.

1. Список литературы

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - 2002.

2. Андросова В. Дошкольникам о правилах безопасности на улице //Дошкольное воспитание. №3. 1981.

3. Дети и дорога: Методические рекомендации для воспитателей детского сада. Ч. 1.-М., 1994.

4. Майорова Ф.С Изучаем дорожную азбуку: перспективное планирование, занятия, досуг. — М.: Скрипторий, 2005.

5. Немсадзе В., Амбернади Г. Детский травматизм. Книга для родителей. Опыт понимания, лечения, профилактики. - М.: Советский спорт, 1999.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467066-metodicheskaja-razrabotka-dorozhnaja-azbuka-s