Практическая работа. наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе и семье. контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров

Педагогические
цели и задачи

Способствовать приобщению обучающихся к экономии воды и электроэнергии в школе и дома, соблюдению санитарного состояния классных комнат, коридоров; создать условия для выполнения практической работы; содействовать формированию умения выявлять неблагоприятные для человека условия окружающей среды, воспитанию бережного отношения к воде и электроэнергии

Тип и вид урока

Тип – практическая работа. Вид – усвоение знаний и способов действий

Планируемые
результаты
(предметные)

Формирование представлений о необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей; освоение приемов рациональной организации труда и отдыха; наблюдение и описание объектов и процессов

Личностные
результаты

Владеют коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; понимают ценность здорового и безопасного образа жизни; владеют экологической культурой на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Ключевые
компетенции

Ценностно-смысловая (способность видеть и понимать биологические явления в природе, отличать их от физических явлений, прогнозировать направление научного использования биологических знаний в практической деятельности человека); образовательная (овладение умением с разных сторон рассматривать одну и ту же проблему, аргументированно отстаивая любую точку зрения; формирование умений самостоятельно ставить цели исследования, определять задачи и поэтапно двигаться к достижению результата; готовность и способность к осуществлению самодиагностики и самоанализа); учебная (умение решать сложные задачи, дифференцируя их, делая обобщения и выводы о наблюдаемых явлениях или процессах); познавательная (овладение простейшими методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт)); информационно-коммуникативная (формирование навыка работы в группе; овладение различными социальными ролями в коллективе через исследовательскую деятельность; формирование умения составлять планы и опорные конспекты по изученному материалу); социально-трудовая (формирование социальной активности и функциональной грамотности; овладение знаниями и опытом в социально-трудовой сфере, в области профессионального самоопределения)

Метапредметные
результаты

Владеют составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; умеют осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Понятия
и термины

Расход воды и электроэнергии. Экономия воды и электроэнергии. Санитарное состояние классных комнат, коридоров, столовой. Состояние комнатных растений

Характеристика
основных видов
деятельности
обучающихся

Наблюдают за расходом воды и электроэнергии в школе и семье. Оценивают расход электроэнергии. Осуществляют контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров. Отмечают состояние комнатных растений в школе. Делают записи в дневнике наблюдений. Составляют «Советы школьного эколога»

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная форма работы. Словесный метод. Методические приемы: сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Р.: принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

III. Усвоение знаний и способов действий

Фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы. Словесный, наглядный, практический, исследовательский методы. Методические приемы: работа с учебником, наблюдение, практическая работа, работа с дневником наблюдений

Предлагает ознакомиться с ходом работы в учебнике (с. 170). Организует выполнение заданий в группах

Читают план практической работы, обсуждают его в группах, планируют и осуществляют его выполнение. Заносят в дневники наблюдений результаты наблюдений

П.:выявляют особенности разных объектов в процессе их наблюдения; анализируют результаты элементарных исследований, фиксируют их результаты.

Р.:принимают учебную задачу и планируют ее выполнение.

Л.:применяют правила делового сотрудничества

Практическая работа, взаимоконтроль, наблюдение за деятельностью обучающихся

IV. Закрепление знаний и способов действий

Фронтальная, групповая формы работы. Словесный, наглядный, практический, творческий методы. Методические приемы: беседа, творческая работа

Организует обсуждение результатов наблюдений и предлагает составить «Советы школьного эколога». Размещает на стенде информацию о результатах наблюдений

Обсуждают результаты наблюдений, составляют «Советы школьного эколога»

П.:презентуют подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде

Устный оп-рос, творческая работа

V. Рефлексия

Фронтальная форма работы. Словесный метод. Методический прием: беседа

– Какая задача стояла перед нами в начале урока?

– Смогли ли мы ее достичь?

– Чему вы научились?

– Закончите предложения:

• Урок помог мне…

• Для меня было сложным…

• Мне понравилось…

– Попробуйте дать оценку уроку

Отвечают на вопросы

Р.:проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества; анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности

Устный опрос

VI. Информация о домашнем задании

Фронтальная форма работы. Словесный метод. Методический прием: сообщение учи-
теля

Выполнить практическую работу по наблюдению за расходом воды и электроэнергии дома

Воспринимают задание, уточняют

Р.:принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Выполнение заданий