Практическая работа. изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке

Педагогические
цели, задачи

Создать условия для развивать познавательный интерес к изучению растений и практические навыки по уходу за растениями

Тип и вид урока

Тип – практическая работа. Вид – усвоение знаний и способов действий

Планируемые
результаты
(предметные)

Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных мест обитания, видов растений и животных

Личностные
результаты

Знают основные принципы и правила отношения к живой природе; проявляют сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, эстетического отношения к живым объектам

Ключевые
компетенции

Учебная (формирование навыков в определении основных этапов работы, составлении алгоритма для выполнения работы и умения корректировать или изменять алгоритм в зависимости от ситуации); познавательная (овладение простейшими методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт)); коммуникативная (формирование навыков работы в группе);социально-трудовая(формирование социальной активности и функциональной грамотности; овладение знаниями и опытом в социально-трудовой сфере; овладение этикой трудовых и гражданских взаимоотношений)

Метапредметные
результаты

Умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; проявляют способность выбирать целевые
и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе

Понятия
и термины

Растения. Общие признаки царства Растения. Многообразие растений, принципы их классификации. Значение растений в природе и жизни человека. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент

Характеристика
основных видов
деятельности
обучающихся

Называют растения по различным классификациям (на примере своей местности). Соблюдают правила поведения в природе. Оценивают состояние деревьев и кустарников. Записывают наблюдения в дневник

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная форма работы. Словесный метод. Методический прием: сообщение учителя

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебные задачи

Слушают учителя,
формулируют учебные задачи

Р.:принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

III. Усвоение знаний и способов действий

Групповая, ин-дивидуальная
формы работы. Практический, наглядный, словесный методы. Методические приемы: практическая работа, беседа, наблю-дение

Организует выполнение практической работы № 2

Насыпают корм в кормушки, наблюдают за прилетевшими птицами, называют их

К.:вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Л.:оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Практическая работа, беседа

IV. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная форма работы. Практический метод. Методический прием: работа с дневником

Предлагает записать свои наблюдения в дневник

Записывают наблюдения в дневник

П.:структурируют знания.

Р.:оценивают результаты деятельности

Самостоятельная работа

V. Рефлексия

Фронтальная форма работы. Практический метод. Методический прием: письменный опрос

Предлагает продолжить фразы:

– Сегодня я узнал...

– Мне было интересно...

– Мне было сложно....

Отвечают на вопросы письменно

Р.:проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества

Письменный опрос

VI. Информация о домашнем задании

Фронтальная форма работы. Словесный метод. Методический прием: сообщение учителя

Воспринимают задание, уточняют

Р.:принимают учебную задачу, планируют ее решение

Выполнение заданий